句子复习

句子复习(含标点)2014初中入学素质考试陈述句、疑问句、祈使句、感叹句句子的类型变换句式肯定句、否定句主动句、被动句、“把”字句用词写句子和仿句修改病句调整句序修辞手法陈述句改成“把”字句和“被字句”肯定句和否定句的句式变化“把”字句和“被”字句的互改直接叙述改为间接叙述不同语气句子的句式变化用词写句子的原则用词写句子的形式修改病句的方法病句类型比喻、拟人、排比、夸张、反问设问、双关、反语、引用、对比、对偶、反复、借代知识梳理经典·回放·点拔•【直接叙述改为间接叙述】•1、请根据不同对象转述下面的通知。（5分）•通知内容：因天下雨，明天少先队到大青山的登山比赛活动暂停。大队部委员明天下午四点在学校小会议室开会，研究开展小能手竞赛活动的问题。•1、把通知转告队员：•2、把通知转告大队委员：•参考示例：1、因天下雨，明天你们到大青山的登山比赛活动暂停。•2、大队部委员明天下午四点在学校小会议室开会，研究开展小能手竞赛活动的问题。经典·回放·点拔•答题策略•1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）•2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。经典·回放·点拔•名题强化•按要求给下面句子改变人称换个说法。•1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）•2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）•3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）•4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）•5、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）•6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）•7、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）经典·回放·点拔•答案示例•1、他热情地和我握了握手，说，他的国语讲得不好，是初学的。•2、蔺相如说，秦王他都不怕，会怕谦将军吗？（改为转述语句）•3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。(改为间接引用）•4、小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢？（改为间接引用）•5、爸爸对妈妈说，明天他出发，要妈妈别去上班了。（改为间接引用）•6、有一天，妈妈忽然对她说，她们回唐山去。（改为间接引用）•7、父亲说，这是他对你们的希望。（改为间接引用）经典·回放·点拔•【仿句】•（1）钱能买到钟表，但是买不到时间；钱能买到书籍，但是买不到知识。•，；•，。•【参考示例】钱能买到药品但是买不到健康•钱能买到礼品但是买不到友谊•思路点拨•1.仿写这个句子，从形式上看，必须与例句相同。肯定、否定的两个句子组成转折复句，几个复句又必须组成排比句。从语意上看，“能买到”的都是有形的、可感的、物质的东西，“买不到”的都是无形的、抽象的、精神的东西，仿写的时候要注意分析这些隐含的信息。经典·回放·点拔•（2）人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。•，，•，。•【参考示例】人们都爱春天爱她的风和日丽爱她的花红柳绿爱她的雨润万物•思路点拨•2.做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此，本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句即可。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键是要把握其特点。经典·回放·点拔•答题策略•在考试答题时，先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，•然后看句式或表现手法，最后下笔。具体可按下列步骤来解答仿•写题。步骤一：找准模仿点，以求形似。当一个仿写例句出现在面前时，首先要通过阅读找准句子的语法结构特点和修辞特点，弄清例句的句型，是常式句、变式句，是陈述句、疑问句，还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，由此而明确一个仿写模型。经典·回放·点拔•仿照例句续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。•希望是冷冷冰雪中灿烂开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息。•通过阅读分析，我们应该知道这个例句的模型（句式）为“希望是……让你……”，是陈述句，用的修辞手法是暗喻。因此，仿写的时候首先就要想到使用例句模型、陈述句和暗喻这种修辞手法，求得“形似”。经典·回放·点拔•步骤二：明确仿照内容，以求神似。仿照内容包括例句的中心和例句在选材及造句上的色调。色调即色彩和情感，既指语境色彩也指情感色彩，同时还包括仿句的创意和境界。上面例句的中心很明确，它借一种特定事物礼赞一种在逆境中洋溢着希望的精神（梅花不畏寒冷在冰雪中开放）。句子的色彩要有对比度（雪的白与梅花的红），情感要昂扬向上（春天的勃勃生机），给人鼓舞。因此，仿写的时候要注意把握逆境中的不屈精神和色调的和谐，求得“神似”。经典·回放·点拔•步骤三：确定陈述对象，形神兼备。明确例句的模型、修辞手法、中心和色调后，要快速开动脑筋，发挥联想和想象，从自己日常生活的观察和积累中识别、筛选与例句要求相吻合的事物（陈述对象），然后开始仿写。这时的仿写既要注意“形似”，更要注意“神似”，做到形神兼备。例如上面的例句，梅花本身就具有一种象征意义，用它来喻希望，很确切。那么我们的生活中还有哪些与梅花一样具有象征意义且能比喻希望的呢？如灯塔、绿洲。按照形神兼备的原则，就能轻易地写：希望是茫茫大海上明亮的灯塔，让你在黑夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草丰美的绿洲，让你在绝望中饮到生命的甘泉。形神兼备是句子仿写的基本原则，也是最佳境界。在训练操作中，只要仿写的句子与例句模型（句式）统一，修辞统一，中心统一，色调统一。就达到了形神兼备的最佳效果。经典·回放·点拔•总之，可以把仿句的技巧概括为：一定、二想、三连。•一定：就是定仿句类型、定修辞、定母句及框架•二想：联想、想象一些与句子阐述意义相关的事物；•三连：把前两个步骤连接在一起。考点·解读·回放考点：会按要求改写句子和仿写句子•考点解读：仿写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语言连贯、修辞运用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语言理解和语言表达能力的一种具体的体现。•1．根据语境选用句子。•2．仿照例句仿写句子。•3．仿照例句续写句子。•4．仿照例句改写句子。考点·解读·回放•名题强化•1、仿照下面的画线句，补写两个句子，要求句式相同，语意连贯。示例：重庆会因为梦想而在两江环绕中扬帆起航，傲视群雄；我会因为梦想而在人生旅途中披荆斩棘，执着前行。考点·解读·回放•名题强化•2.仿照例句写一句话。•例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然•精巧绝伦的艺术品。•示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，•都是大自然慷慨大方的馈赠。•示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。•示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。经典·回放·点拔•【修改病句】•1、盲姑娘和他说着话，看见有人进屋，连忙站起来让座。•2、暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。•3、今年的庄稼丰收在望，长势喜人。•4、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。•5、老师在课上给我们介绍岳飞的故事。经典·回放·点拔•参考示例：•1、盲姑娘和他说着话，听见有人进屋，连忙站起来让座。•2、暑假快到了，我们即将结束小学的学习生活。•3、今年的庄稼长势喜人，丰收在望。•4、我用了整整三天的时间才把轮船模型做好。•5、老师在课上给我们讲述岳飞的故事。•思路点拨•此题考查学生修改病句的能力。解答此类试题的方法是：首先找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当；再看句子主干的修饰成分是否清晰，语序是否合理，意思有无重复，语言表达是否合理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲、逐一分析。•1、不合情理，“盲姑娘”是“看”不到周围情况的。•2、“快到”与“已经”矛盾。•3、按照庄稼的生长规律，应该是“长势喜人”在前，“丰收在望”在后，错误在于次序颠倒。•4、“整整”和“左右”前后矛盾。•5、用词不当，应把“介绍”改为“讲述”。经典·回放·点拔•修改病段•这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天，白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中山雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。•参考示例：这里景色秀丽，村前是一个大池塘，池水清如明镜，蓝天、白云倒映水中，池中荷花朵朵；村后是一片青翠的竹林，竹林中山雀、画眉相互对唱，鸣声青翠悦耳。到过这里的人们都说这里真像一幅美丽的风景画。经典·回放·点拔•思路点拨•2、这段话共有9处错误。第1处：“这里景色秀丽”是短文的总起句，标点应该是“。”；第2处：“静”是错别字，应该是“镜”；第3处:点点改为“朵朵”才恰当；第4处：“山雀”和“画眉”属于鸟类，不应与“小鸟”并列，应该把“和小鸟”删除；第5处：通读这段话，联系上下句，“村后是一片清翠的竹林”应提到“竹林中山雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳”前边；第6处：“清翠”应该改为“青翠”；第7处：“它”指代不清，应该改为“这里”；第8处：和“画”搭配的量词应该是“一幅”；第9处：“漂亮”和“美丽”是一个意思，留下“美丽”更合适。答题策略•病句的六大类型：•（1）成份残缺。•即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。•（2）搭配不当。•即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。•如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。•（3）前后矛盾。•一句话必须合乎事理不能自相矛盾。•如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。•（4）重复罗嗦。•有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。•如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。•（5）不合逻辑。•如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。•（6）词序不对。•即句子里的词语排列的先后不合适。•如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。•（7）形容不当。•如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。其他有特殊特征的病句•1、带“使”句。•“使”字前面一定是纯粹的名词或名词短语。如：•“这场大雨使他生病了”中的“大雨”就是名词。而在“看了这场电影，使我感动得流下了眼泪”中，“使”字前面不是名词或名词短语，属病句。•一般来说，这类病句可删去“使”字。•或把“使”字前面的内容改为名词或名词短语，如例句可以删去“看了”。•2、表示动作先后的句子。•有些句子出现两个表示动作的词语，常带有“并”字，有时往往调转了顺序。如•他不但改正了错误，而且接受了批评。•改：他不但接受了批评，而且改正了错误。•3、带“是否”或“能否”的句子。•例如：是否善于利用外界有利条件，是提高学习成绩的重要原因之一。•分析：前半部分中“是否”表示两层意思，后半部分也必须是两屋意思。可以删去“是否”或在“提高”前加上“能否”一词。•修改病句的原则•1.对症下药，有针对性。简单的说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应