7 高考命题点六 综合性题

第二部分文学类文本阅读高考命题点六综合性选择题与“四向概念整合”解题模式的构建栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读一、综合性选择题解题模式的构建综合性选择题一般出现在小说文本的第一题位置，综合性较强，难度较大，涉及情节、人物、环境、主题及各种艺术技巧，因此我们要在熟悉各个考点的基础后再进行突破。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读(一)题干需要这样审——审题干，明题型小说阅读的综合性选择题，选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法的赏析等多方面的内容，具有一定的综合性。2017年由原来的5选2变化为4选1，选项减少，难度降低，这有利于考生选取思考方向。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读2017年高考全国卷Ⅰ的题干表述为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，选项设置陷阱的方向在题干中已经标明——相关内容和艺术特色。“相关内容”包括人物性格和心理的概括分析，故事情节概括及作用分析，环境特点及环境作用分析，小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”包含刻画人物运用手法的判断及作用，情节手法的判断及作用，环境描写的手法及作用，语言风格赏析等。选项设置陷阱类型为：栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读1．判断错误类：判断错误一个是对内容的判断错误，一个是对所运用手法的判断错误，都涉及人物、情节、环境、主题等。2．牵强附会类：就是选项在对设置的内容或艺术特色分析时，牵强附会。3．无中生有类：原文没有此方面的信息。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读(二)答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙答题时可按照以下三个步骤进行：第一步：浏览选项，标敏感点高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点)，就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”。快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读第二步：选项切片，回归原文找对应把各个选项像论述类文本那样进行切片，然后根据标注的内容回归原文寻找对应，筛选信息类选项注意是否改变了原文说法，评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。第三步：比对排除，确定答案借鉴论述类文本的比对之法进行逐项比对，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读下面以2018年高考全国卷Ⅲ文学类文本阅读《微纪元(节选)》(文本见本专题高考命题点一[题1])为例，分三步具体解答。题干：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正确的一项是()栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对排除定答案A项切片一：当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快切片二：这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验“他现在是全宇宙中唯一的一个人了……他看到了一个黑白相间的地球……文明已成过眼烟云”“先行者看到了一个城市的图像……”[相关内容与艺术特色结合]本项既是考查开头部分所写内容，又是分析鉴赏文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。故知此项分析正确。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对排除定答案B项切片一：地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘切片二：这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手……在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。……姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”[相关内容方面]从文中“那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手”“娇滴滴地大喊：‘我是地球领袖啊！’”可知，“地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘”表述正确。从小说中“在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的……所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置”可以看出，“姑娘”的形象并不是来自先行者的大脑信号，也不是他对人类美好记忆的一部分。故此项表述错误。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对排除定答案C项切片一：先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”切片二：孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷……天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色……整个宇宙围绕着他——最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。……“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。[相关内容方面]此项考查点是对小说主人公情感的理解。小说后半部分说“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”，可见他对过去地球的深刻眷念。故此项表述正确。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读第一步标注选项敏感点(方框内的为敏感点)并切片第二步回归原文找依据第三步比对排除定答案D项切片一：姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”切片二：间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高全文[相关内容与艺术特色结合]此项考查点是对小说情节作用的理解及对主旨的把握。小说结尾“那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实……人类还在，文明还在”，小说间接说明以往的人类文明还在，同时也说明此时人类的科技水平已经非常高。故此项表述正确。[答案]B栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读二、“四向概念整合”解题模式的构建小说作为一种独立的文学艺术，有它独特的艺术规律和特点。在小说阅读答题训练中也存在着有别于其他文本而附着于小说独立独特艺术之中的答题方法，这就是小说答题“四向概念整合模式”。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读人物、情节、环境、主题或标题是小说构成的主要要素，也是一个统一的艺术整体。小说的命题重点也是围绕这四个关键词语展开的。当我们透过林林总总的答题步骤和方法而试图寻找小说的答题规律时，可以欣喜地发现小说的答题也是围绕着这四个关键词展开的。抓住这四个关键词，可以迅速切入解题思路，保证基本不遗漏答案要点，因此，称之为小说答题“四向概念整合模式”，就是答题时考虑这四个关键词代表的四个方向。人物题、情节题、环境题、主题题在前面各考点中已经复习过，这里重点寻找规律。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读题型一人物题[题1](2013·高考山东卷)阅读《活着》(文本见本专题高考命题点三[题3])，完成后面题目。小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。答：【答案】①老迈年高；②饱尝活着的痛苦和艰辛；③表现出生命的韧性。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读【分析】答案①是由文中对老人和牛描写的具体句子，即对老人和牛的年龄、动作方面的描写得出；答案②是由老人买牛前的心理活动和与老牛的对话等情节得出；答案③是由村人的评价“两个老不死”、老人的歌声、文章的标题及本文主旨得出。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读分析人物题可以从以下角度进行：人物题“四向概念”思考角度具体方向人物从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等语句考虑，从人物的外貌、动作、语言、心理等语句考虑，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价考虑情节从情节的发展、事件的变化考虑环境从写环境的语句，特别是社会环境的语句考虑，结合时代背景(如果需要)主题或标题从小说折射的人生或社会的某一问题或某一现象考虑(如果需要)栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读题型二情节题[题2](2014·高考全国卷Ⅰ)阅读《古渡头》(文本见本专题高考命题点一[题2])，完成后面的题目。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。答：栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读【答案】①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。【分析】答案①是从情节本身答题；答案②④是从主旨(情感)角度答题；答案③是从人物形象角度答题。栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读分析情节题可以从以下角度进行：情节题“四向概念”思考角度具体方向情节从情节与其他情节的关系角度考虑，考虑情节在文中所处的位置人物从情节与人物形象的关系角度考虑，也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用环境所选情节是否含有环境描写的语句，或暗含社会环境的语句(如果需要)主题或标题从情节与小说主题、情感的关系角度考虑。一般来说是点题、突出主题或揭示主旨栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读题型三环境题[题3](高考江西卷)阅读下面的文字，完成后面题目。晚秋[亚美尼亚]埃·格林瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗……瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！栏目导引技法传授规律探寻迁移运用巩固提升第二部分文学类文本阅读又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻