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第三节幼儿园教育活动计划的设计概念：幼儿园教育活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务，由幼儿园教师根据《纲要》所规定的内容和要求，结合幼儿园的实际和幼儿的特点，设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。一、制定幼儿园教育活动计划的要求（一）体现《纲要》精神1、终身教育的理念2、幼儿为本的理念3、面向世界的理念（二）符合幼儿特点1、3~4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，其主要特点（1）生活范围扩大；（2）认识依靠行动；（3）情绪作用大（4）爱模仿2、4~5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄，其主要特点（1）活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务（4）开始自己组织游戏3、5~6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄，其主要特点（1）好问、好学；（2）抽象能力明显萌发；（3）开始掌握认知方法；（4）个性初具雏形幼儿之间不仅存在明显的年龄差异，还存在着智力发展的差异、动作水平的差异、语言发展的差异等，因此幼儿教师在制定计划时必须以幼儿生理特点、心理特点为出发点，以幼儿教育的基本理论为指导，制定出符合幼儿实际水平的教育计划。（三）保持系统性和统一性（四）具有可行性因地制宜，具有可行性具体明确，突出重点（五）坚持创新性具有时代性二、制定幼儿园教育活动计划的步骤（一）全面了解分析情况1、了解本园的基本情况：如办园思想、管理方法、现行的课程模式、工作重点、设施状况、玩具资料等。2、了解本班的具体情况：幼儿发展状态、班级发展现状、具备的资源、其他（二）明确任务按照《纲要》中规定的教育内容和要求，经过层层分解，最后具体落实到诸项计划之中；教育任务不但要具体，而且要全面。（三）选定内容幼儿园教育目标是通过教育活动的内容来实现的。明确了任务以后，必须广泛收集符合幼儿实际的，科学的、思想性和趣味性相统一的教育内容；或对指定的内容进行挖掘、综合、创新。（四）安排时间根据确定的教育内容，结合幼儿园和班级的实际情况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的实践经验，本着全面照顾、保证重点的原则，将教育内容分解，并计算出教学时数，在时间上给予科学合理的安排。（五）编写计划文字、表格、网络图式目的明确、要求具体、条理纲目清楚、简明扼要、重点突出、切实可行、便于检查。三、幼儿园教育活动计划的种类幼儿园教育活动计划是多种多样的，它们从不同的角度反映了《纲要》所规定的任务、内容和要求，是幼儿教师开展教育工作的依据和全面实现幼儿教育任务的基本保证。幼儿园教育活动计划可以按照不同的角度分类。按指导范围按时间按具体内容本教材根据计划的时间，将幼儿园教育活动计划分为学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划和具体活动计划。（一）班级学期计划在每学期开始前，由有经验的教师参与制定。内容：本班情况分析,男女比例、幼儿智力水平、道德和健康状况、个性特征及家庭教育状况等；对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教育要求、对个别幼儿的教育要求，教材内容的确定以及按要求完成教育任务的具体措施，家长工作的内容要求和联系方式等；班级学期教育的总体目标，包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标等；新班幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工作等。（二）班级月工作目标班级月工作计划，是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。内容包括：上月幼儿情况分析、各领域活动（健康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、对幼儿的个别教育、环境设计、家长工作等。一般是由有经验的教师参与制定。如图：P39（三）班级周工作计划班级周工作计划，是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划（或活动安排），它是在上一周计划执行的基础上制定的。它是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。每周工作计划是幼儿园比较具体的一种教育计划。它包括从幼儿入园到幼儿离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。幼儿生活与组织的常规内容及要求新的教育内容和要求教育活动（四）班级一日活动计划班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。如图P41（五）单项活动计划1、教学活动计划（又称课时计划或教案等）2、家长会工作计划3、运动会工作计划1、教学活动计划（又称课时计划或教案等）概念：具体的教学活动方案——备课。它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。内容：（1）活动名称：（2）活动目标：知识、技能、情感目标（3）活动准备：包括经验准备，材料准备（4）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤。开始部分——导入，引起兴趣基本部分——操作、练习、讨论、谈话等结束部分——评价、总结、展示、延伸（5）活动评价：一般在活动结束后由教师本人或其它教师对整个活动过程给予客观的评价。案例小班音乐游戏《小兔和狐狸》活动名称：音乐游戏——《小兔和狐狸》活动目标：1.感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象，能随音乐游戏。2.喜欢参加音乐伴随下的游戏活动，有初步控制自己的能力。活动重点：目标1活动难点：目标2活动准备：1.兔子、狐狸头饰；树、草丛、花丛等背景；音乐，录音机。2.熟悉音乐中歌曲部分，会唱歌曲，能随歌曲做简单的模仿动作。活动过程：一、听音乐入场，引导幼儿熟悉“森林”场景入场：“今天妈妈要带你们到森林里玩，那里有花、有草、还有树，准备好了吗？我们出发吧！”教师重点关注幼儿动作是否合拍，鼓励幼儿在律动中相互交流。二、复习歌曲，引导幼儿有感情的演唱听歌曲，导入。“用你们灵敏的小耳朵听听这是哪首歌？”（播放前奏）“我们一起来唱吧！”跟随音乐完整地唱歌1~2遍，重点关注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感，引导幼儿用不同的声音唱出不同情境下的心情。三、引发幼儿游戏兴趣，学习音乐游戏1、完整感受理解音乐，“有一天，兔宝宝们和妈妈来到了森林里，它们唱歌跳舞玩得正开心，却远远看到大狐狸走来了，小兔子吓得赶忙藏了起来，后来怎么样了呢？我们一起来听听。”“谁出来了？”用老师的动作和表情带动感染孩子，引导幼儿感受分辨音乐。提问：“小兔子藏好了?后面的音乐是谁？小兔子听到大狐狸的音乐它的心情是什么样的？后来小兔子又出来了吗？结尾点明：“肯定是后来大狐狸走了，小兔子又高兴的玩了起来。”那今天我们来当小兔子，一起听着音乐来玩游戏，好吗？2、解决音乐中的哪一句跑和藏，“大狐狸一出来小兔子们怎么办？森林里能藏到哪去呢？那什么时候藏？（大狐狸来时藏）大狐狸什么时候来的？歌曲里是怎么唱的？（唱歌看啊狐狸来了）我们唱完这句以后，后面那句呢？教师引导幼儿唱“”我们一边唱“小小兔子小小兔子快藏好”一边赶快藏好。记住了吗？那我们来试一次吧！（带领孩子边唱边做跑和藏的动作。）3、完整游戏①游戏，“孩子们，和妈妈一起到草地上玩吧！”重点关注:a、孩子是否能分辨两种不同性质的音乐，根据音乐形象进行游戏。b、孩子在藏的时候是否有动的、出声音的。提问：刚才，你怎么差点被狐狸抓走呢？那下次再碰到大狐狸我们藏好以后怎么办呢？噢，一动不动、不出声音，行，那下次再碰到它我们就这么办。②第二次游戏游戏后教师引导：孩子们，这次你们藏的真好谁也没被发现，咱们先歇会儿吧！③改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。（看时间决定是否玩第三次）狐狸上场，“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就都不见了！我猜他们一定是藏到了树的后面，哼！我把它们都拔了，这下看你们往哪藏！”（拔两棵）“哎呦，累死我了，我还是先歇会儿去吧。”狐狸下场。孩子讨论：呀，这下可怎么办呢？我们还要出去玩呢，再碰到坏狐狸我们往那藏呢？”鼓励孩子积极想办法说一说能往哪藏？，肯定鼓励孩子不一样的藏法。游戏后请幼儿说说自己刚刚藏在了哪里，表扬孩子：“真是聪明的小兔子，都藏的让大狐狸找也找不到！”4、“噢，狐狸走喽，让我们一起来庆祝吧！”随音乐自由舞蹈，逐渐出场。活动评价：2、家长会工作计划家长会是幼儿园普遍采用的一种家园合作方式，有全园性的，有年级与班级的，还有其他不同类型的家长会。案例P433、运动会工作计划运动会是幼儿园经常举行的综合体育活动，有全园性的，有年级与班级的；有按季节举行的，如春季运动会、秋季运动会；也有其他类型的，如亲子运动会等。运动会之前的筹备工作是非常重要的，如器械、场地、时间安排、安全措施、教师分工等，需要幼儿园各部门的全力配合。案例P44分享：案例一：宝宝爱跟路，我和妻子试图说服他不跟路。于是就说，给宝宝买玩具要钱，只有上班才有钱，所以爸爸妈妈要去上班赚钱。宝宝说：“哦，去‘转’钱啊，不要转晕喽！”不知道什么时候他才能明白“赚”和“转”的区别。