作文中的思辨

作文中的思辨（一）纵观近几年全国各地高考题以及各地作文评分标准的执行情况，可以发现高考作文题有了越来越明显的思辨方面的诉求。《考试说明》对写作的要求中并没有“思辨”这一表述，但在作文的“发展等级”中有这样的表述：深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用。这些要求是与“思辨”密切相关的。材料作文：行囊已经备好，开始一段新的旅程。旅途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方...要求：选准角度，自定利益，自拟题目，不少于800字2016山东作文一类卷（60-53分）评分细则：形式上：中心突出，文体特征鲜明，行文流畅而又有文采，有思辨性。内容上：1.扣准“行囊”和“旅程”的象征意义；2.有辩证性的思考；3.贴近生活实际（1）贴近考生自己的生活经验（2）贴近当今时代4.例证要新颖什么是思辨思辨本是一哲学概念，解释起来复杂而抽象，笼统说来，能体现思维过程的思考、辨析都叫思辨。对高考考生来讲，需要学会的思辨主要就是全面地思考，辩证地分析，理性地权衡、比较。（一）全面地思考即“一分为二”地看待和分析一个人、一件事。众所周知，任何事物都应是“一分为二”的，既有正面又有反正；既有长处，又有短处；既有主要方面，又有次要方面；有成绩定有缺陷；有教训也必有经验……这种思考方式要在作文的审题立意时就体现出来。例：一家书店将长时间只看书不买书的孩子们撵出，理由是，书店是卖书的地方，不是看书的地方。这则材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，文体不限。从材料指向看，作为一家国有书店，将长时间只读书而不买书的孩子，撵出去的举动，显然是错误的，但书店的这一做法就“一无是处”吗？就该一棍子打死吗？孩子们长时间地只读不买，对知识的渴求无可非议，但他们长时间只读不买，合乎社会公德的要求吗？由此可知书店、孩子，无论哪一方的行为都有其正确、错误之处，需要一分为二地分析看待这一问题。（二）辩证地分析重点——具体问题具体分析也就是观点不绝对，加限制条件，对内容进行界定示例：1.减轻行囊当有所选择，并非事事皆可减，物物都能抛。人有所为，有所不为；有可舍，有不能抛。如战士手中的枪，鲁迅手中的笔，苏武背上的旌节，我们的梦想与坚持……这些关系人生大义的东西，宁溘死而不得减；如不符实的浮名、不义的财货，则物虽众而皆须抛——2016山东《减轻行囊，走向远方》2.然而，充实行囊并不意味着不加选择、盲目“充实”。那些妄求“博学”的所谓学者，只求“全面”却浅尝辄止，最终只会被巨大的“行囊”拖累不前；而那些“大老虎”们，只顾用金钱充实“行囊”，只能落得锒铛入狱的结局……我们追求的“充实”，是精神的充实、人格的充实。——2016山东《充实行囊，笑看朗月照花》（三）理性地权衡、比较分析出二者或多者的利弊优劣，得出最合适的选择。“比较”、“权衡”例如：2016年全国卷Ⅱ语文学习的三条途径的材料，18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。拿到今年这篇作文，考生首先必须学会辩证地分析问题，继而才能从所给材料中纵深切入：课堂教学、课外大量阅读及社会生活实践在语文素养培养方面的利与弊。课堂教学方面，可以谈教师在文化传承、思想启迪、人格感染方面的作用，也可以谈课堂教学的实效性及生动性，但也要注意到课堂的时空有限性会束缚学生获取信息的宽度和广度。课外阅读方面，可以探究优秀厚重的文化经典对学生潜移默化的影响，对学生语文素养的深层次全方位渗透，意识到课外阅读的自由性、选择性、有效性及可延续性，但也要注意到课外阅读又具有松散和不可操控等弊端。生活实践方面，可以谈生活实践对语言能力的塑造，生活体验对思想人格的砥砺作用，也要注意其转化成为语文素养的间接性和复杂性。必须要对关键话题做清晰准确的价值判断，才能把文章的道理阐释得入木三分、令人信服。语段示例：诚然，课堂与书本就如细腻的瓷釉，能将语文这碗茶装点得赏心悦目，但唯有生活中的甘与苦，才是蕴含在茶中的菁华。不然，为何词章精美的官场应词频频遭人诟病，而一首语言固陋的《公无渡河》，却以其最真实而又痛忱的呐喊感动了无数过往世人。……无可厚非，课堂是形成语文素养的沃土，书本是提升语文素养的捷径，但只有融自己的真情实感于生活之中，才能沏出一碗拥有自己味道的语文香茗。——《何处消得泼茶香》如何思辨（一）在立意时即找出二元对立的概念现在所考的作文题目，材料中往往都能找到一组或多组二元对立的概念。【2016年山东】23．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。16年山东省作文阅卷现场报告：“最重要的就是材料中涉及到的三组关系——有用与无用、长用和短用、有备与无备”2016年潍坊模拟一模：利与义阅读下面材料，根据你的思考和联想写一篇不少于800字的文章。一家国有书店将长时间看书而不买书的孩子们撵出。理由是：书店是卖书的地方，不是看书的地方。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。二模：创新与守法23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。四川一农民自造飞机。第一次试飞没有成功，再次试飞时因影响交通安全被交警拦下，试飞无限期推迟。近日他又在家造二代飞机，造的飞机酷似F-22战斗机，重要部件全部是自己手工制作。民航主管部门指出，个人擅自制造飞行器上天不合法。对于这种事，你怎么看?请结合材料内容及含意作文，体现你的思考和看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。三模：专与博23.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。在访谈现场，记者问两位成功人士：“二位在各自领域都取得骄人成绩，你们成功的秘诀是什么?”一位回答说：“尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网。”另一位回答说：“对准一个‘城墙口’进攻。”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。（二）对于不能明确找到二元对立概念的题目，在文中某一段体现辩证分析。或许有人会问（怀疑/说）……当然，我这里所说的……绝不是……诚然，……但是……在……情况下……；对于……来讲……示例：诚然，有个性、有态度终究免不了遭遇身后异样的目光、嘲讽的语调，然而无需多言解释什么，来自他人的冷冽将是你保持清醒的闹钟，不至于让个性沦为草率、盲目求异，真正于众人无言处有思。如果内心有独立和平静，你会越过一切，把它们转化为另一种培育你的力量。——2016江苏卷《另一种鼓点》（观点是要勇于发声、彰显个性）（三）把对立行为放在一个人、一件事中模式（用于论证两面兼顾的观点）观点：A和B应统一（兼顾）结构（文章主体部分）：1）只A不B有缺陷2）只B不A有弊端3）既A又B才圆满例文：《早读学案》92《理智和情感应相互制约》第二段：只理智无情感，生活毫无趣味第三段：只情感不理智，铸成大错第四段：情感理智相互制约，和谐美好（四）分析某种做法走向极端的危害，得出正确结论模式（在论述的主体部分中使用下面三段）：1）……的确……（好的方面）2）然而，把……夸大（或“绝对化”），并不可取。3）所以，比……更重要的是……例一：《文海拾贝》20期《本来可以靠颜值，你为何还要那般努力？》论点：比颜值更重要的是努力层次：1）超高的颜值的确让人赏心悦目2）然而，把颜值的作用无限夸大，有百害而无一利3）所以，比颜值更重要的是努力例二：《文海拾贝》21期《幺宁辞职做律师：与其责难，不如祝福》论点：与其责难，不如祝福层次：1）幺宁的确应该为当年的言行有所反思2）然而，把对幺宁的质疑无限拔高，也是万万不可取的3）所以，比责难更重要的是对幺宁的祝福小结理性地思考，辨证地分析应是一个高中生思想走向成熟的标志之一。思辨不是狡辩，不是胡搅蛮缠，更不是“骑墙”“两面派”或简单地否定既定观点。它要求对一个人、一件事进行评析时从多角度、多侧面切入，而非平面地、单一地、孤立地、偏颇地进行论断。思辨的内容更不能与文章中心观点“平分秋色”，不应喧宾夺主，一篇具思辨性的文章一定要处理好行文中的详略问题。考生的作文有思辨性、就具备了一定的哲学思考。如此，作文便会少了几分偏激，多了几分全面；少了几分肤浅，多了几分深刻；少了几分冲动，多了几分理性。而全面、深刻、理性，正是议论性文体的核心竞争力。练习1：试从下面的作文题中概括出一组二元对立的概念23.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)美国耶鲁大学，热门专业主要是历史、经济学、英语。在哈佛大学，前四大热门专业是：社会科学，生物，英语，心理学。普林斯顿传统的五大专业则是政治学、经济学、历史、英语和国际关系，46%的学生集中在这五大专业里。这些美国的精英大学培养的是未来的领袖，不能一天到晚坐在那里学数钱算账。这些精英学校，大部分学生出身于中高产阶层，父母受教育程度很高，对大学有充分的理解：大学主要是一种精神经历，上大学的最基本目标，是培养兴趣、发现自己、认识世界、反省人类最基本的价值；度过了这样的四年人生，再想实际问题也不迟。精神与现实；人文与商学；人文教育与实用主义练习2：请用一段或几段话论证“生命在于运动”这一观点，要求有思辨性。示例1：生命的确在于运动，从思辨的角度讲，“运动”不应一概而论。运动的形式应因人而异：青年人可以打球、跑步、登山，老年人可以散步、跳广场舞，练太极拳。如果运动不当，不仅对身体无益，反而有害，所以说“生命在于运动”，也要考虑运动的形式是否恰当。示例2：生命在于运动，运动固然很好，但要考虑运动的度，运动量要适度，过度运动或运动不足都无益于身体。