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家庭教育现状调查情景剧《家有儿女》《家有儿女》带给我们的启示……以退为进，让孩子感受您的爱人的感觉器官越用越灵做“听话”的家长所有的感觉你不用就会退化，爱的感觉也一样。需不断调动。没有感受爱的能力，慢慢这种能力就弱了，什么给都无所谓，觉得应该的。孩子们对家长的爱漠然的原因：主要在今天的孩子拥有的太多。家长对爱的系统、爱的感觉调动不多。犹太人的启发孩子需要什么样的家长？微笑多一点、说教少一点；表扬多一点、批评少一点；电脑懂一点、理解多一点，平时相处像个朋友。今天分数高了，欢天喜地，要什么买什么；明天分数低了，家像个冰窖，老账新账一起算。这让孩子认为家长爱的是100分不是我，我的爱被“分”夺走了。家长最重要的角色家庭教育主要的任务是长期给孩子输送优质的精神能量，给孩子植入自尊心、自信心、责任心。给他一个愉快的理由，给他一个时间的空间。爱孩子就要舍得夸孩子慢养父母需慢慢成长，学会包容孩子不足、缺点，因为他也在成长。成长需要时间和环境，要学会等待。教育不在说教，最有效的是心灵教育，要倾听孩子的心，跟他们互动，这样的教育才有灵魂。心谈心谈技巧是只问问题，不讲道理，不分析，只有完全的倾听。跟小孩子说话，我们有没有专注听，或是眼神有没有和他们接触，对年纪很小的孩子产生影响。我们虽然听到，但却没停止看报纸、做家务等行为，这时传递一个错误信息给孩子。根本不感兴趣，我说的话他们懒得听，甚至我在爸妈心目中不重要。教育有时需要“无为而治”，不然反而激起孩子逆反，当然这个过程考验家长的智慧，并不是真的不闻不问，而是不着痕迹地引导，并尊重孩子，不将自己的意志强加给孩子。“慢养”和“放养”迟度不一样。以前有一个不识字的农民，培养出两个名牌大学的硕士研究生，有记者采访他，问他用的什么方法。老农说：其实很简单，两个孩子从读书开始，每天晚上回到家里，我就让他们把白天听的课对我再讲一遍，如果我听懂了，说明孩子真的会了。就这样，一直到他们考入城里的高中为止。无论是家长还是老师，在教育孩子的过程中，常常过多沉浸在自己的世界中，而根本忽视了孩子的感受。李镇西和女儿制定：《晴雁学习、生活常规》李镇西和女儿制定的《晴雁学习、生活常规》一·学习1·上课专心听讲，积极思考并举手发言；不小声说话，不搞小动作。2·每天下午放学回家后，应认真完成老师布置的作业，自觉预习功课，并且抄钢笔字帖一篇。3·作业必须细心，出现一个错字，重写该字五遍；计算错一道题，重做五遍类似的题。4·作业、作文必须保持整洁，不得乱涂乱画，不得卷角，也不得有破损。6·自觉订正并妥善保存单元测验试卷。二·生活1·每天晚饭后负责洗全家的碗。2·自己洗自己的袜子、内裤等小衣物。3·吃饭抓紧时间：早餐不超过10分钟，午餐和晚餐不超过25分钟。4·除星期六和星期日外，每天晚上睡自己的房间。5·除双休日外，平时下午放学回家后不能出去玩。6·每天应尽量挤时间读有益的书报。孩子在变化，越来越需要与孩子沟通家长们聊天谈到孩子，常是得意之色，是父母最值得夸耀的资本。到了高年级，慢慢地，孩子会变，尤其在溺爱的家庭中，让父母有些有爱又“恨”。他们变得自我中心，像野马，情绪波动，会挑战规则，父母试图握紧“缰绳”，按自己正确方向前进，换回来的是强烈的反抗。孩子仿佛成了家长眼中的水泼不进，针插不进的“独立王国'。由超级保姆想到的几点家庭教育原则《超级保姆》《超姆保姆》带给我们的思考你属于哪种类型的父母情境故事情境：你和你的朋友在煲电话粥，孩子在边上吵着你，来回奔跑，喧闹不止，密集的脚步声和尖锐刺耳的叫声让你不胜其烦，你们会怎么做？大吼，给我停下！给我到外面去。（或者说）不许再跑，别再闹，做作业去。只唉声叹气，无奈地摇头，对电话中的朋友说，孩子不过在嗐玩，的确太吵，可是又有什么办法，说完后任由噪音持续下去。控制型放任型控制型家长和放任型家长共同缺点：孩子无法以恰当的方式向您或别人表达情感和进行沟通，没有建立父母与孩子的亲密关系，孩子无法得到家庭关系带来的归属感、安全感。诸如此类的事，慢慢失去了与孩子的亲密关系，因为父母与孩子的亲密是家庭中所有温暖与快乐的源泉，失去这种亲密关系，意味着父母不能体会与孩子一起的快乐，（觉得管孩子真累，孩子真不听话)。而孩子无法在家庭中有归属感，他们以游戏、电视等不良的方式表达，随着年龄增大，自然会跑到家以外地地方去寻找，产生一些问题。第一种类型：控制(反对)型父母这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常的恐惧或悲哀。表现此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正原因。例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因。第二种类型：放任（疏忽）型父母此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不到慰藉与理解。第三种类型：情绪辅导型父母此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现……他们不会忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员情绪辅导型父母的共同特征对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。摆在家长面前一个严肃的问题父母该怎样走进孩子的内心世界？不要以成人的思维来理解孩子请看两组对话：从母女二段不同对话讲起第一段对话：“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回答。“什么花呀？”“烦不烦,你不会自已看”……。第二段对话：“妈妈，这是什么”？“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？“红色”。“对,聪明极了！它像什么一样呀”？“象喇叭一样”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”虽然很多家长和老师一见面就是问成绩，但家长们其实也都明白一个从小拥有好品质、好习惯的孩子成绩肯定也不会差.表扬班级优秀的同学学习习惯优秀光荣榜光荣榜通过努力在原有基础上有较大提高：诚挚邀请几位家长：成立家长委员会作为五（）班家长班家长委员会成员，多提意见与想法，及时反映相关问题，帮助我更好地带领班级。谈谈自我平时教育的几点思路爱孩子不只关心孩子吃什么，一个人最大的缺失是精神文化的缺失从小缺钙，上课就不能专心听讲。从小缺少爱心，长大就无情无义。从小缺少精神文化的滋养，长大就不能把握自己的命运。孩子的心就像片空地，种什么长什么。孩子的脑子就像一张白纸，写什么有什么。孩子的阅读就是一种习惯，从小习惯什么是什么。当我们给孩子丰厚的物质生活的时候，千万不要忽视孩子的精神世界，他们这个世界里是开满了鲜花，还是长满了毒草，是阳光灿烂，还是充满了阴暗，这不仅决定你孩子的未来，更重要决定您家庭的命运。广开书源，开发阅读环境。建立三级书库，让学生有书可读。（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立家庭小书库。（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计，要求每人选至少3本带到学校，建立班级图书角。（3）学校图书室根据情况向每班学生开放借图书，开放学生阅览室。（4）同学与同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。孩子要每天坚持阅读这些孩子将比每天不阅读的孩子聪明、有判断力、思考力，语言丰富、自制能力强。读书要有氛围，倡导“亲子共读”尹建莉C:\Users\Administrator\Desktop\家长会资料2013年5月\0001.中国网络电视台-[面对面]尹建莉：重视家庭教育（20110605）[高清版]-0005.mp4对阅读的看法我平时对学生学习习惯的培养方向与要求自觉预习习惯认真听讲习惯乐于交流习惯独立作业习惯工整书写习惯勤于阅读习惯预习要求：课文带着不同任务读三遍一读：自由小声读，读准字音，读通句子标自然段、划生字、词语二读：带着课后思考题，默读课文理清条理，思考问题三读：正确、流利、声音响亮，比较有感情的朗读（父母检查签字：已读三遍）自觉预习习惯作业的习惯尹建莉的建议作业批改加入书写因素评价利用字帖，提高书写水平关注孩子的书写姿势工整书写习惯本学期阅读书目：《城南旧事》《呼兰河传》《史记故事》《三国演义》《水浒传》《林清玄散文》《丁丁历险记全集》《淘气包马小跳全集》……勤于阅读习惯对班中孩子学习能力的简要分析:孩子聪明与否，实际就两方面比较一、集中精力的能力二、百折不挠，坚持（有恒心）的能力除了较少聪明好学认真的，可以大致分为两类：一、学习认真，但脑子不够灵活。二、聪明伶俐，但学习上总明飘着，无法端正写字、细致做题。第一种：减少作业任务量，做需短时间内快速反应的问题，恢复大脑弹性。第二种:多兴趣引导、多鼓励，使态度端正，脚踏实地。父母是原件，孩子是复印件。父母是“领导者”（教师也一样）。领导状态、氛围，家长如果懂得领导孩子每一天的状态，一定是个优秀、受孩子尊敬的家长。每个孩子身体里都信着天使和魔鬼，要坚持喂养孩子内在的天使。具体说，教导他懂得聆听别人的需要，学习从挫折中复原，快乐与人共享，用意志达成理想等。关于孩子看电视的几点建议：1、孩子一个礼拜看电视不要超过7小时。不要看过于喧嚣、暴力、刺激、容易吓坏孩子的电视节目。晚饭后不要让孩子看电视，尤其是睡觉前的一个小时，让孩子能在松弛的状态中入睡。要严格控制孩子看电视的时间。2、不能把遥控器交给孩子让孩子自己选择节目。如果孩子常常看某一个节目，父母要确定这个节目对孩子是否有益。要严格控制孩子看电视的范围。3、和孩子一起看并对电视节目进行讨论，使孩子知道电视节目是拍出来，不一定代表真实的生活，要有选择地接受。4、父母将孩子的活动尽量安排好，使孩子不必用电视来填补时间的空白。如起床、三餐、点心、就寝、午休、户外活动、室内活动、讲故事、阅读时间以及和小朋友玩耍的时间等等，要有规律，要让孩子的生活充实起来。5、学习阶段孩子有很多生活技能要学，不要将时间花在电视上，为了孩子，父母自己也要少看电视。也许被您忽视的小细节已决定了很多可能您在几年前全家人一起晚饭里谈到过：“今天累死了，上班真是累死了”。如果这样讲，孩子心里想：长大了上班好可怜，好没趣，长大干嘛？（他成长的愿望降低了，害怕长大，害怕承担责任）相反有的家长是这样做的：有家长在孩子很小的时候，坐在那里安安静静看领袖传记，孩子跑来问：“妈妈，看什么书，讲给我听听好吗？”“我在看《丘吉尔传》”“丘吉尔是谁？”“他是二战时英国的领袖。”“什么叫领袖”“帮助很多人，让他们过上好日子”“妈妈，我长大也要帮助很多人过好日子。”一个孩子经常被我们看成什么样，经常被我们说成什么样，经常被我们怎样对待，在不久的将来，就会变成现实。------著名的罗森塔尔效应懒惰自私以自我为中心依赖性强独立能力差不懂得关心人溺爱的危害自我为中心的孩子简要分析：举个例子，我那天是在麦当劳去吃饭，我对面就是来一个妈妈，她带了一个胖儿子，然后这个妈妈进来以后，她儿子坐那儿了，那妈妈就一路小跑，瘦弱的妈妈，就去给他买东西，买麦香鱼这些汉堡这些东西，然后就端到孩子的面前，这胖儿子过来一看开始就吃，吃着吃着这儿子就说了一句，我喝什么呀？然后这个妈妈本来是看着这个胖儿子吃，你就瞅着这妈妈的表情，一边给他扇着，一边看这个儿子吃，当时我就在想这个妈妈肯定特幸福，她就是把全部的爱都给了孩子，这孩子的眼里就根本没有想她。然后这个儿子突然说我喝什么呀？然后这妈妈说哎呦，你看看，这妈妈反而还特别自责，然后一路小跑，就跑去给他买饮料，就在他妈妈站起来的一瞬间，这个胖儿子冲着他妈妈的位置就说了一句，傻帽。我当时就坐在对面，我当时特别心寒。我想个情景可能在我们在座的各位家长，您也曾看见过，但是您是不是就想过这个孩子长大了以后他会孝顺您吗？他会心里有您吗？所以我们的孩子自我为中