中小学英语教学网络课程的多元化应用与研究课题实施方案

国家重点课题“《中小学英语教学网络课程》的多元化应用与研究”毕节实验区课题实施方案毕节地区《中小学英语教学网络课程》的多元化应用与研究课题组P1contentback目录一、课题介绍………………………………………………………...........31、《中小学英语教学网络课程》2、《中小学英语教学网络课程》的多元化应用与研究二、课题实施背景…………………………………………………..........51、革命老区2、“开发扶贫、生态建设”实验区3、取得的成就4、教育质量现状5、2005年高考成绩2006年高考成绩2007年高考成绩6、实施目的三、课题研究的价值………………………………………………........12四、课题预期目标………………………………………………….........13五、预期突破的重难点……………………………………………........14六、课题研究的内容……………………………………………….........15七、研究的对象和方法……………………………………………........16八、课题实验研究进程安排……………………………………….......17九、课题实验的管理……………………………………………….........181、领导小组2、实验小组3、专家顾问组4、设备管理5、实验教师管理十、课题研究的最终成果形式…………………………………….......23P2next一、课题介绍1、《中小学英语教学网络课程》◆教育部国家级基础教育（软件）资源库建设项目【项目编号：CBES-2001-NET[01]】◆香港新世界（中国）远程教育发展有限公司资助开发◆以国家英语课程标准为依据，涵盖整个基础教育阶段英语教学内容。9个级别，每个级别24个话题，可供从小学到高中不同层次、不同水平的学生学习使用。文字、声像同步。P3nextcontent2、《中小学英语教学网络课程》的多元化应用与研究●中央电教馆“十一·五”国家重点课题●香港新世界（中国）远程教育发展有限公司资助研究●进一步推进教育信息与英语学科教学的整合，支持西部教育，提高西部地区英语教师的专业化发展水平，共同探讨英语教学的新思路、探讨和落实国家英语课程标准的途径。P4nextcontent二、课题实施背景1、毕节地区是一个革命老区，位于贵州省西北部，典型的喀斯特地区，边远贫困，人多山多，土地少而贫瘠。辖7县1市1区，总面积26853km2，人口732万、民族35个，其中农村人占93%,少数民族人口占总人口28％。。2、1988年6月时任中共贵州省委书记的胡锦涛同志为解决长期困扰岩溶地区经济社会发展的人民贫困、生态恶化、人口膨胀问题，提出并经国务院正式批准建立了毕节“开发扶贫、生态建设”实验区。P5nextcontent3、毕节实验区成立20年来，得到了党中央国务院的亲切关怀，得到了中央统战部、各民主党派中央、全国工商的帮助以及在国内外许多人士、企业集团以及地区的鼎力支持，经济社会和教育事业的发展取得了显著的成就，并先后通过了省政府的“两基”评估验收，基本完成“两基”攻坚任务，实现了“两基”人口覆盖率100%。P6nextcontent4、然而全区的教育教学质量还不令人满意，与省内的其它地区的差距较大，更不能与省外的发达地区相比，尤其是英语学科。英语学科是我区全面提高教学质量特别是提高高考成绩的主要瓶颈之一，成为我区教育的攻坚学科之一。基于目前我区英语教育的现状，如何培养学生综合运用语言的能力，大面积提高英语教育质量，已经成为我区英语教育的重大研究课题。P7nextcontent2005年毕节地区高考成绩统计分析P8科目语文英语数学（文）数学（理）综合（文）综合（理）类别平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率全区92.7863.7556.710.3939.883.3462.1515.82178.5254.68140.6526.2全省9468.045913.23455.876518.5918963.9715233.79与省差-1.22-4.29-2.3-2.84-5.12-2.53-2.85-2.7-10.48-9.29-11.35-7.59nextcontent2006年毕节地区高考成绩统计分析科目语文英语数学（文）数学（理）综合（文）综合（理）类别平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率全区85.0138.7759.5916.6145.93.8864.6218.45162.7135.47135.2422.43全省86.0442.7561.6119.4343.412.8566.1220.86168.4140.77141.0526.24与省差-1.03-3.8-2.02-2.73-2.49-1.03-1.5-2.41-5.7-5.3-5.81-3.81P9nextcontent2007年毕节地区高考成绩统计分析科目语文英语数学（文）数学（理）综合（文）综合（理）类别平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率平均分及格率全区98.1776.6857.5512.2547.969.1672.1531.17177.3849.53142.423.35全省98.4976.6660.5516.3952.4512.2174.4134.32181.7354.94149.629.29与省差-0.32-0.02-3-4.14-4.49-3.05-2.26-3.15-4.35-5.41-7.2-5.94P10nextcontent为了落实《英语课程标准》，把握方向，更新理念，提高我区中小学英语教师利用网络进行英语教育教学的能力与专业化发展水平，提高我区中小学英语教育教学质量，探索我区可持续教育发展之路，实现我区教育的“跨越式”发展，在香港新世界（中国）远程教育发展有限公司的鼎力资助和“《中小学英语教学网络课程》的多元化应用与研究”课题组的支持下，毕节地区教育局决定在全区进行国家重点课题“《中小学英语教学网络课程》的多元化应用与研究”实验研究。P11nextcontent三、课题研究的价值实现国家基础课程改革目标和实现英语学习的目标及价值的需要。“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展”P12nextcontent四、课题预期目标•1、实验教师教育教学观念和教学方式明显转变，教学理论水平和教育教学水平提高，能够运用现代教育技术手段教学英语教学；•2、实验班级的英语统考平均分和及格率分别达到或超过90分和60%，其中毕节一中和大方一中要力争达到100和90%，毕节二中和赫章一中要力争达到90和60%，毕节地区民族中学和金沙二中要力争达到80和30%；•3、学生的英语学习兴趣浓厚，学习英语的自信心强，自主学习能力提高。P13nextcontent五、预期突破的重难点1、重点◆利用网络资源，创设英语听、说、读、写教学环境，将真实的英语语言实践引入课堂，提高每个学习者的综合语言运用能力。2、难点◆教师教学理念、教学方法的改变。◆学生学习方式的改变。◆改变陈旧评价机制，注重学生的学习过程。◆突破教材自身与学生实际需求的矛盾。P14nextcontent六、课题研究的内容•在网络环境如何将《中小学英语教学网络课程》运用于课堂教学与学生课外自主学习活动中。通过课程资源改变获得教学的动力。验证以下假设：•1、《中小学英语教学网络课程》能够提高学生的综合语言运用能能力；•2、《中小学英语教学网络课程》能够实现英语学习方式的改变；•3，《中小学英语教学网络课程》为培养学生的可持续的自主学习能力奠定基础；•4、《中小学英语教学网络课程》的运用是实施因材施教的最佳途径；•5、《中小学英语教学网络课程》能够提升英语教师专业化发展水平；•6、《中小学英语教学网络课程》促进学生素质全面提高和非智力因素的发展。P15nextcontent七、研究的对象和方法1、研究对象：■关键词：中小学英语教学网络课程应用策略■对象：实验校和参研教师、《中小学英语教学网络课程》和学生。2、研究方法：①调查法②叙事行动研究法③问卷法④经验总结法⑤文献法⑥比较法⑦统计分析方法P16nextcontent八、课题实验研究进程安排三个阶段第一阶段—准备阶段（2007年7月—2008年1月）确定实验基地校开展课题培训第二阶段—实验实施阶段（2008年2月—2009年1月）开展课题实验研究——调研——开展研讨会——整理实验报告和论文第三阶段成果验收阶段（2009年2月—2009年8月）验收结题—交流表彰—推广实验。P17nextcontent九、课题实验的管理1、课题实验领导小组组长：余大亮（毕节地区教育局局长）副组长：谢祥贵（毕节地区教育局副局长）成员：张丽华（毕节地区教育局教研室主任）洪黔生（毕节地区教育局教研室副主任）王家勋（毕节地区教育局教研室副主任）李立生（毕节一中校长）吴浩亮（毕节地区民族中学校长）赵刚（大方一中校长）刘路龙（毕节二中校长）张天洪（赫章一中校长）刘华（金沙二中校长）P18nextcontent2、课题实验小组组长：刘永忠（毕节地区教育局教研室英语教研员）副组长：何勇（毕节一中英语教研组组长）张泰平（毕节地区民族中学英语教研组组长）蒋仲秋（毕节二中英语教研组组长）成员：各实验基地校实验教师P19nextcontent3、专家顾问组•孟雁君：国家英语课标组主要成员、北京市英语特级教师、全国基础外语教育研究发展有限公司副理事长；•袁昌寰：北京教育学院英语教授，北京师范大学和首都师范大学外文学院英语教育硕士生导师；•张玲棣：北京市教科院基础教育教学研究中心教研员、北京市高级教师；•赵庆和：北京市教科院基础教育教学研究中心教研员、北京市高级教师；•刘照惠：贵州实验区教学负责人，贵州教育学院外语系副主任，副教授，博士生，贵州省中小学外语教学专业委员会副理事长；•易燕：北京教育学院崇文分院英语教研员、北京市高级教师；•乔昆：北京教育学院宣武分院英语教研员、北京市高级教师；•冒国安：贵州师范大学教授、硕士生导师，贵州省中小学外语教学专业委员会理事长；•刘照惠:贵州实验区教学负责人，贵州教育学院外语系副主任、副教授，博士生，贵州省中小学外语教学专业委员会副理事长；•周燕：贵州省教科所英语教研员、硕士，中学高级教师•王国亮：毕节地区教育局中学特级教师,毕节地区外语教育教学研究会副理事长•曾晖：毕节学院英语系主任、副教授，毕节地区外语教育教学研究会副理事长P20nextcontent4、关于对新世界（中国）远程教育发展有限公司为本课题提供的软硬件设备的管理•设备优先本课题实验、英语教学、研究、培训使用，各基地校必须服从地区教育局和总课题组的统一安排和部署；•各基地校要制定设备的管理措施，设备的使用时间安排表，记录设备的使用情况登记表，充分利用设备，不能让设备闲置。P21nextcontent5、对实验教师的管理•实验教师是本课题顺利完成、取得成功的关键因素，各基地校要加强对实验教师的管理，既要严格要求，又要人文关怀。•要建立有利于实验教师成长的激励机制，在同等条件下评职评优等予以优先，对实验成绩显著的实验教师要予以奖励。•2节优质录像课及教学设计，1份实验方案1篇论文，1份阶段总结，1份实验报告,1份学生学习成绩统计分析。P22nextcontent十、课题研究的最终成果形式•1、围绕本课题研究所撰写的（或发表的）研究方案、调查报告、经验总结、实验报告、论文等文字材料,以及围绕本课题研究所获得的各种荣誉奖励等；•2、围绕本课题撰写的结题报告以及编写的文字教材、课堂实录、教教学设计等；•3、学生的学习成绩统计分析表（册）；•4、总课题组的结题证书或国家重点课题参与证书。P23nextcontent