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1语文高考作文备考的新思考作文作为语文高考的重要组成部分，历来受到社会各方面的关注。作文题是语文高考试卷中赋分最多、最具综合性、应用性的试题，学生积累的博约、见识的深浅、品位的高低、语言的文野，都可以从作文中反映出来。而高考作文不同于学生的平时作文，更不同于文学创作，考场作文有其特殊性：语文通常是高考第一天的首场考试，学生心情紧张；作文时间是有限定的，大约是一个小时；字数也有限制，一般是800——1000字；相对于自由作文而言，高考作文都是命题的，题目通常都是陌生的；平时完成一篇作文，常常可以预作准备，通过各种渠道查阅资料，可以讨论，可以修改，而这些在高考作文时是不可能的。这种条件下的高三学生的写作活动肯定有不同于平时写作的规律，颇有些戴着镣铐跳舞的味道。研究近几年的高考作文题，是以新材料作文的形式出现的，所以在2009高考作文备考中，我们应该注意以下几个方面：一、正确理解新材料作文题价值多元化的特点，恰当把握限制与开放的火候。多年来，高考作文命题一直在开放性与限制性的艰难探索中前行。高考的选拔性决定了写作考查都采取命题的形式。凡是命题，都会在构思方面对考生形成一定的限制，这种限制，有的是由词语构成的，有的是由图形或文字材料构成的；同样出于选拔性，作文命题也必须坚持某种程度的开放，使考生才华尽显，个性张扬。高考作文，应该展现的是学生在某种限制下尽情飞扬的思维、情感、才华与个性，高考作文，应该引导学生由不分边界的汪洋恣肆走向在既定领域的纵横捭阖。例如：2008全国卷：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。《海龟和老鹰》这个故事的中心是：人们对小海龟的帮助看似善举，实则违背了自然之道，给海龟带来的反而是莫大的伤害。作者的观点和态度并未在材料中明确表示，这就给了考生很大的审题立意的空间，考生可以根据自己的理解自由的选择作文角度，提取观点。这个材料写作的角度是多元化的，从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失（信息和成功）；从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害（动机和结果）；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击（机智和时机）。写作时切不可面面俱到，需要从一个角度立意，生发，拓展。学生可以从海龟、老鹰、好心的游客、海龟和老鹰、好心的游客和海龟以及好心的游客和老鹰等几个角度选择其一作文。二、划清材料作文与话题作文的界限请以“×××”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。2所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料在文章中可用也可不用。（话题作文）要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（新材料作文）新材料作文与1999年以前的材料作文主要的不同点是：后者强调中心角度立意，前者主张只要不脱离材料内容及含义的范围，在中心角度和非中心角度立意，均视为符合题意。放宽的目的，是想使高考作文有更大的自主性、选择性和探究性。例如下面的材料：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度，接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。要求：选择一个侧面，一个角度构思作文；自拟标题，自选文体；不要脱离材料的含义作文；不少于800字。学生在完成这篇作文时可以多角度构思，有的是从鲸鱼的角度，典型的立意是“放弃”；有的是从沙丁鱼的角度，典型的立意是“智慧”。有的从二者结合的角度立意，如“扬长避短”。学生作文中一个突出的问题是把前两类立意当成话题作文中的话题，行文偏离材料的含义。例如论证要善于放弃时采用如下论据：1.家中失火，高尔基不管那些钱财物品，只抢救珍爱的书籍。2.范蠡若不舍去越王赏赐的王侯土，又怎品五湖美景？陶渊明若不舍仕途名利，又怎体味采菊东篱下的清闲？又如论证两军相逢智者胜时采用以下论证：1．二战期间，盟军统帅艾森豪威尔为保证诺曼底登陆的成功，派巴顿率大军陈兵意大利，摆出一副要由此进攻欧洲的架势，成功地迷惑了德军。2．希特勒在进攻苏联之前，明里派外交部长到苏联去签订友好条约，背后却下令数百万大军在漫长的边境线上同时入侵苏联，闪电战取得巨大成功。显然，以“放弃”和“智慧”为话题时，以上论证是基本可以成立的，但对这种材料作文来说，以上论证就偏离了材料的内容和含义。在论证两军相逢智者胜时，若用诸葛亮面对司马懿的大军，巧设空城计智退敌军为例，就与沙丁鱼脱身免死的材料相符了。三、正确理解与应对高考作文题的两种思维指向——形象思维和理性思辨。高考作文题在影响着学生的思维走向。形象的感悟和理性的思辨是高考作文题在思维层面上的两个主要走向。纵观近几年的作文考题，形象感悟、品味文学文化的偏于形象思维的作文题居多，因此出现了一些不良现象，比如鼓吹作文备考“一个苏轼，一篇《定风波》，打遍天下无敌手”；再比如最近几年这样的文字“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；漫漫人生路，我走一条最精彩的。”还用一样的题记“一颗星的陨落，淡不了整个星空。一朵花的凋零，荒芜不了整个春天。”而如此的文字和作者的观点或抒发的情感并没有什么必然的内在的联系，相反，理性思辨能力的考查削弱了，很多学生已经不会写理性分析的文章了，提出理性思辩的观点，却只能用形象的感悟去论证。能写形象的感悟，无可厚非；补上理性思辨，乃当务之急。四、注重文章的发展等级：高考大纲明确规定作文“发展等级”包含四大方面（深刻、丰富、有文采、有创意）123点具体要求（⑴透过现象深入本质；⑵解释问题产生的原因；⑶观点具有启发作用；⑷材料丰富；⑸形象丰满；⑹意境深远；⑺词语生动，句式灵活；⑻善于运用修辞手法；⑼文句有意蕴；⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧；⑾推理想像有独到之处；⑿有个性特征），这是每位学生所必须熟知的。我们应该逐项认真研究，开动脑筋，积累素材，进行训练，借鉴优秀作品的写法，不断练笔，切实提高自身的写作水平，尽最大的努力把“发展等级”的20分拿到手。凡优秀作文，都会在“发展等级”中大显身手。五、文章要突出亮点让整篇文章写得深刻、丰富、有文采、有新意，对许多学生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处“亮点”，还是可以做到的。怎样突出文章的亮点？我们可以从以下几个方面尝试：1．醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极为有效的手段。2．精彩的开头。良好的开头是成功的一半。开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，学生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也能带给阅卷者一份好心境。3．精巧的过渡照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。重视了照应，就会给人结构完整的感觉。4．意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。写文章结尾应注意四点，一是让阅卷者感到你这个结尾总括了全文，即有“总而言之”的感觉；二是一定要再次回应文题；三是如果写议论文，就必须在结尾处强调论点，如果写记叙文，就应该在结尾处通过议论点题；四是语言有文采，含义隽永，让读者回味、思考。5．动人的细节。作文中我们要选择有特征的细节；选择细节要能以小见大；选择细节要有明确的目的，在记人叙事的文章里，主要是为了塑造人物形象和表现主题思想。6．机智的构思。文章最大的亮点是机智的构思。如：①巧设题记。它可以是几句歌词、一段警语、一句格言或名言，也可以是自拟的凝炼又有文采的句子。②拟小标题，即围绕文题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。③结构波澜起伏，可采用笔锋突转法、抑扬相生法、巧设悬念法、创设误会法，等等。7．精粹的语言。优秀文章不仅以构思的机智被认定为好文章，同时也以典型精粹的语言作为文章的标志。考察历年的高考佳作，其语言往往有整散结合、蕴含哲理、融入真情、展露才华等特点。8．美化的文面。是指文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，笔色浓淡适宜，等等。文面美化也是高考作文获得高分的一张王牌。总之，在09年的作文复习备考中，我们始终要鼓励学生多阅读，多思考，关注生活和社会，扎扎实实为文，才能写出真情实感。同时，对新材料作文的审题，谋篇，考场作文必备的能力技巧，做到胸有成竹，不丢失误分，只有这样，才能夺取高考作文这半壁江山。4数学雏凤清于老凤声经过两次调考,数学科成绩并非理想,这与以往数学作为强科有差距,也让我们分外紧张和担忧。既将进入至关重要的二轮复习，如何作为？我们经验欠缺，如何才能迎头赶上？3月7日，我们数学组5名成员参加了高考备考专家报告会，听了特级教师任毅老师的介绍经验和作法，对自己高考备考有了实质的邦助和借鉴,指清了方向,增强了信心,再后面仅有的80多天复习中,力争数学科再上台阶。一、3年形成的命题特征1、强的更强、弱的更弱传统内容的考查重点有所改变，学科主干知识更加突出，函数与导数的结合，函数、解析与数列的结合，向量与几何的结合等试题的分值在逐年加大。而传统内容如三角部分内容、参数方程等逐渐降低了考察重点，甚至逐渐淡出了高考考察视野。2、选择题灵活多变选择题继续渗透了高中数学基本概念的考察和数学符号的正确运用，在基本知识的考察中渗透数学解题的灵巧与多变，注重信息题的考察。3、填空题强调准确度填空题融合了解题速度和解题正确性的要求，就是需要考生在一定题的习题练习后的题感，注重了对考生运算参力的考察。4、解答题呈现多样在解答题中涵盖以解题多样性和考察学生独立思考、灵活解答能力的进一步要求。也是将探究性题目、开放性题的分值进一步加大依据。由于解答题是目前高考数学考试中主观题中分数很大的一块，能从一个很新颖、独特的角度去思考问题、解决问题是综合考查考生具备了数学思想和数学方法灵活运用很有效的方式。二、对2009年高考试题的估计1、09年高考命题的主轴——求稳、求变2、由重点展开整体从近三年的高考形势来看，在09年的高考中，解析几何的分值比重会延续去年的情况，不等式、三角的要求会进一步降低，具体表现是其难度会继续降低，分值也在微调中下降。几何部分在引入了向量的工具后，更体现了高考要求中的数形结合的考查，向量解法的多样性，也更能考查考生对问题的认知和独立解决问题的能力。概率统计知识在进一步的深化了和社会的结合后，也体现了高考数学中数学应用的继续深化。而函数和导数部分在09年的高考中分值进一步加大，也是将高考高求的函数和方程思想的能力要求的进一步体现。3、难度下调，能力提升高考数学科考试的重点是考查运用知识分析问题的方法和解决问题的能力，因此在高考的命题中尽量避免刻板、繁难和偏怪的试题，避免死记硬背的内容和繁琐的计算，力图5在一张考卷中考查学生在试题难度降低的情况下如何应用高中阶段接触到的数学思想和数学方法解决问题，如何更好的体现逻辑思维能力、推理分析能力和空间想象能力，在具体的考试试卷中的表现就是试题难度在进一步的下降，更加强调数学思想和数学方法。三、对2009年的备考建议1、回