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学校代码：10653学号：2003110654成都体育学院本科毕业论文题目浅析体育教育专业健美操专修课的现状及对策研究专业体育教育作者明小利指导教师李德华成绩2007年4月1目录摘要……………………………………………………………………………………………………………………1关键词……………………………………………………………………………………………………………………11前言…………………………………………………………………………………………………………………22研究方法与对象…………………………………………………………………………………………………22.1研究对象………………………………………………………………………………………………………22.2研究方法………………………………………………………………………………………………………22.2.1文献资料法……………………………………………………………………………………………………22.2.2问卷调查法……………………………………………………………………………………………………22.2.3数据统计法………………………………………………………………………………………………22.2.4分析法……………………………………………………………………………………………………23调查结果与分析…………………………………………………………………………………………………23.1健美操专业的学生专业素质参差不齐…………………………………………………………………33.2健美操术科课的内容设置和安排不合理………………………………………………………………33.3教学方法和组织形式乏味、单一………………………………………………………………………43.4忽视了对学生教学能力的培养…………………………………………………………………………43.5学生学习目标不明确，学习态度不正确………………………………………………………………43.6教师的专业知识素质还有待提高………………………………………………………………………43.7教学评价不够完善…………………………………………………………………………………………54结论与建议………………………………………………………………………………………………………54.1统一体考制度，在中学阶段普及健美操………………………………………………………………54.2合理安排教学内容，找准操化课和素质课最适宜的契合点……………………………………64.3改革教学模式和改变组织形式…………………………………………………………………………624.4培养学生的教学能力和训练能力……………………………………………………………………74.5帮助学生明确学习目标，摆正学习态度……………………………………………………………74.6提高教师专业知识素质…………………………………………………………………………………84.7完善教学评价，从各个方面对学生进行综合性的评价………………………………………85结束语…………………………………………………………………………………………………………86致谢……………………………………………………………………………………………………………9参考文献………………………………………………………………………………………………………91体育教育专业健美操专修课的现状及对策研究体育教育专业明小利指导老师李德华摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法、分析法对体育教育专业健美操术科课的现状及相应的对策进行分析和研究，掌握了健美操专选课面临的实际问题，针对现已存在的具体情况提出相应的对策，以提高健美操专修课的质量，培养出更多高素质的学生，以促进健美操在中国的不断进步及发展，加速全民健身计划的推广和普及。关键词：体育教育专业；健美操课AnalysisDivisionofPhysicalEducationAerobicsforthePresentSituationandCountermeasuresMING-Xiaoli,DepartmentofP.E,ChengduInstituteofPhysicalEducationLI-Dehua,InstructorAbstract:Byliterature,questionnairesurvey,datastatistics,AnalysisofPhysicalEducationDivisionforaerobicsclassesandthestatusofcorrespondingmeasuresforanalysisandresearch,masteredtheaerobicsclass,therealproblemisthatthereisthespecificcircumstancesofthecorrespondingcountermeasures,Aerobicstoimprovethequalityofmajors,andcultivatemorehigh-caliberstudents,AerobicstopromoteChina'scontinuousprogressanddevelopment,acceleratethenationalfitnessprogram,andpromotethepopularizationKeywords:PhysicalEducation;AerobicsClass21前言健美操是在音乐伴奏下，运用各种不同类型的操化动作，融体育，舞蹈、音乐为一体的身体练习，它既是健身美体、陶冶情操、增进美感的大众健身方法，也是一个新兴的竞技运动项目，深受广大群众的喜爱。目前，各体育院校均将之列入学科基础课和专业选修课。健美操虽已作为高等院校体育教学专业学生必不可少的一门专业课程，但迄今为止，该课程既没有统一的教学纲要，也没有统一编写的教材，且存在着教学时数少，内容多，任务重，学习效果不明显的矛盾，为了在有限的时间里切实完成健美操的教学任务，使体育教育专业的学生能很好地掌握健美操的基本理论、技术、技能，为今后从事健美操教学、训练打下良好的基础[1]。所以在这一篇文章中，我就体育教育专业健美操专修课的现状和对策展开分析和调查，希望对健美操专修课的课制改革有所帮助，也希望可以通过课制的改革使我国的健美操教学能够再上一个台阶。2研究对象和研究方法2.1研究对象选取的是成都体育学院2003级和2004级体育教育专业健美操专修班的100名学生作为研究的对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据所选定课题，进行相关文献资料的搜集、整理、分析、从中发现这些文献资料背后隐含的规律性的、本质性内涵或形成新观点和认识的研究方法。通过查阅一些具有代表性和针对性的图书、期刊，报纸，并浏览相关网页，收集到一定的文字信息以及统计数据。2.2.2问卷调查法问卷调查法又称书面提问调查法，简称问卷法。它是研究者根据研究目的，将调查的问题、项目编制成统一的书面问卷（调查表）形式，对被调查者进行控制式的测量，从而获得对研究问题的量度，了解情况，收集事实材料的一种调查方式。本文对体育教育专业健美操专修的学生发放问卷100份，回收97份，回收率为97%，有效问卷为96份，有效率为96%，并对体育系2003级的30名同学进行了素质测试，对所得数据进行了统计，为论文的撰写提供了可靠的数据资料。2.2.3数据统计法通过对文献数据与问卷调查数据的整理统计和分析来进行对健美操专修课的现状和研究对策的调查和研究，本文主要采用百分比的统计数据。2.2.4分析法对调查结果进行分析并提出一些建议。33调查结果与分析3.1健美操专业的学生专业素质参差不齐根据问卷调查显示：体育教育专业健美操专修的学生都是来自全国各地，主要来自经济落后的西南方向，加上各地的体考制度及标准不尽相同，加之高校频繁扩招，诸多因素造成健美操专业的学生专业素质参差不齐，调查显示：能完成横叉的同学为6人，占总人数的20%，也就是说有百80%的同学不能完成，剪式变身跳的有9人，有21个人不能完成，学生素质情况的尴尬局面使教师不能很好地制定教学进度和选择教学内容，造成一些同学“吃不饱”，一些同学又“咽不下”这种尴尬局面。如果老师进度减慢，素质好一点的同学会觉得学不到东西，对专修课失去兴趣；如果教师进度拉快，势必造成一些同学落伍，对自己失去信心。两种状况都会导致学生对健美操课程兴趣的缺失，影响健美操课的正常授课。表一体育系2003级2004级健美操专修班学生素质调查表（男18人女12人）3.2健美操专业课的内容设置和安排不合理健美操专业课分为理论和术科课，术科课分为操化课和素质课。健美操理论课和术科课作为健美操专修课的两个子系统，应是相互影响，相互作用的，理论课应为术科课提供科学合理的理论证据，术科课则应是理论课的动态化形式，为理论课提供技术支持，即将概念上的东西搬进实实在在的健美操馆。但是同学们上课的感觉就是理论课和操化课完全分离，理论课涉及的内容和术科课的内容产不能很好地结合起来，不能很好地体现“理论和实践相结合”的科学原理。难度完成人数完成百分（%）三面叉左纵叉1653.3右纵叉1860横叉620直角支撑（8秒）1240俯卧撑（25个）1963.3自由倒地1653.3燕式平衡接俯撑1756.7科萨克跳2170团身跳2686.7分腿跳（女8个男10个）1860拉腿跳1860剪式变身跳930肋木举腿（女10个男15个）2273.3总人数304术科课分为操化课和素质课，即一个素质老师，一个是操化老师。在素质课中，耗韧带，练力量，难度练习是课的核心，操化的内容很少触及；而操化课中，练习操化，学习操化动作是课的重点，至于难度则很少关注。很多同学对这样的上课模式也存在疑虑，甚至不满，这样的课程设置和内容分配到底合不合理，科不科学？通过口头调查的形式了解到，大部分的同学比较偏向于由一个老师将操化课与素质课统一起来进行教授，认为这两者是一个有机的整体，不能将其独立开来，动感的操化练习和枯燥的素质练习交叉练习，不仅可以让学生在不知不觉中完成课的任务，而且操化和素质水平都能得到很大的提高，积极性也被充分地调动了起来。3.3教学方法和组织形式乏味、单一健美操教学在实现健美操教学任务和目标中起着桥梁和中介的作用，它有传授知识，形成动作技能，指导实践，发展经验，培养能力，提高学习效率等作用。从单纯重视教，向重视教与学的结合的方向转变以来，一直困扰着我们的教学方法单一，学生被动学习，个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，在健美操教学实践中，教师在教学中没有太大的压力，加之培养学生能力方面教学大纲上并没有特别的要求，对教学方法和手段不加以研究，教师的教学方法单一，教师对一个动作怎么讲，怎么教，怎么改，学生就怎么听，怎么做，怎么效仿，而且强调学生整齐划一的接受学习，机械模仿，过于关注教师的教，而忽略了学生的学的现象普遍存在，这种偏重系统知识技能的传授式教学方法助长了学生学习的依赖性，扼杀了学生的创造性，更谈不上什么情感体验了。3.4忽视了对学生教学能力的培养能力是构成素质的重要方面，它是一种无形的，促进人不断发展的潜在品质。现代学校体育早已摒弃单纯传授体育技能的狭隘观念，培养学生能力已经成为体育教育的重要目标之一，由于忽视了对学生教学实践能力的培养，造成大部分大学生虽然考试达到标准，但实际能力距离做合格教师的要求相差太大，存在着“眼高手低”，“高分低能”的现象。有关调查结果表明，大部分老资格的中学教师认为近五年就业的毕业生的教学能力水平一般甚至较差，不能很好地完成体育教学工作，主要表现在教案的编写能力，操的创编能力，示范能力，语言表达能力，运动训练能力，教学应变能力以及创新能力较差或缺乏[2]。3.5学生学习目标不明确。学习态度不正确随着这几年高校的盲目扩招，使得学生的能力整体水平下降，学生对自己的学习目标不明确，对自己的未来没有一个很好的规划。在学习过程中，得过且过，不能很好地定位自己的人生，不能将