搜索
2018.1.1一、任务驱动型作文的特点与要求（一）与新材料作文的异同什么叫任务驱动型作文？通俗地讲，就是比新材料作文写作多了具体任务(要求)的作文题型。它与新材料作文并不矛盾、对立，它是新材料作文题型的一种拓展、变式。它与新材料作文唯一的不同是多了些具体写作任务(要求)而已，但就是这项“任务”使得它与新材料作文迥然不同。下面以2016年全国甲卷作文题为例，进一步说明这两者的区别。材料是同一个材料，但“任务”不同。指点技巧找到提升门径任务驱动型作文要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。新材料作文要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。通过比较发现：新材料作文在材料使用上只是笼统地要求“不要脱离材料内容及含意的范围”，而任务驱动型作文在材料使用上要求更加具体、明确。上面例子是较为典型的直接的任务驱动型作文，另外也有些隐性的任务驱动型作文。如2016年天津卷作文题：根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’”，这些“任务”很明显、具体，不再是以往的“不要脱离材料的内容及含意的范围”了，比直接的任务驱动型作文只是少了“综合材料的内容和含意”或者“比较几种方式”而已。一、看看下面两题哪个是新材料作文，哪个是任务驱动型作文，说明理由及其写作上的不同要求。1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也实战演练练出训练实效未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。2.阅读下面的文字，按要求作文。几位摄影师去一个偏僻的山村采风。那儿山清水秀，民风淳朴；牛耕马拉，肩挑背扛，人们生活贫困。采风结束后，大家都完成了摄影作品，有的取题曰“苦难岁月”，有的命名为“世外桃源”。以上材料引发了你怎样的思考？请联系生活体验和认识，写一篇不少于800字的文章。注意：①自拟题目，选好角度，确定立意；②不得脱离材料内容及含意的范围作文；③明确文体，但不能写成诗歌；④不得抄袭、套作。答案(二)任务驱动型作文题的特点1、所给材料无论是叙事性还是非叙事性，多是几种观点，几个人物，几个场景，几多思维的。多元、多向、对立是其特点。2、给出明确、具体的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”“比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”等指令性语言。3.要就事论事(就料论料)，谨防空泛议论这里特别要说明的是，新材料作文在文中可以不必用原材料，只要是材料的内容及含意即可，而任务驱动型作文不可脱离材料空发议论，是要在文中使用该材料的。任务驱动型作文多要求就任务指令“阐述”对材料的看法，写时要求就事论事、就料论料，不可离开材料，空泛议论自己所提的话题。如2015年全国卷Ⅰ作文题，如按新材料作文，可跳出事件单论“亲情与法制”，但任务驱动型作文不行，它要求紧紧围绕材料本身，去找理由，去一步一步地分析理由，而不是抛开材料，一味地把自己平时准备好的材料一股脑儿地全搬上来。4、适当拓展，谨防广泛议论“集中精力专论一点”与“综合材料内容及含意”并不矛盾。“集中精力专论一点”是指要找准自己要切入说理的角度，但在说理时要“综合材料内容及含意”。任务驱动型写作要求就事论事，议不离事，但也不是一味在所给的材料中出不来，死于材料。可以适度拓展延伸，在对材料本身充分分析、辩证、说理的前提下，适度拓展、延伸事例，以求以点带面。5.比较辨析，文明说理因为任务驱动型作文要求“综合材料的内容与含意”，所以，在就其中一个角度、一个对象写时，必须兼顾其他角度、对象。且这些角度、对象与自己要写的往往是相左甚至矛盾、对立的，于是这里面首先要有一个“衡量、比较”的内容和过程，再一个是分析、评判这些矛盾、对立的角度、对象、观点。不能简单地肯定或否定，而应入情入理，以沟通辨析为主。不要乱扣帽子、乱打棍子，而要开放包容、文明说服。真正地做到以理服人，做到倾诉自己，聆听别人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。2、任务驱动型审题的重点应放在写作任务上，看清其具体要求，尤其是“综合材料内容及含意”这个要求，它与“不要脱离材料的内容及含意的范围”还是不同的。试以2016全国甲卷作文题为例。如果是“不要脱离材料的内容及含意的范围”要求，可以只写三种途径中的任一种或两种；如果是“综合材料的内容及含意”要求，可以主写一种途径，但必须兼顾其他两种。既然写作任务是明确、具体的，那么明确并完成写作任务就是“第一要务”，凡是脱离了任务指令，脱离了要求而未完成任务，将被视为跑题。二、任务驱动型作文写作六法：1.析材料2.论危害3.挖根源4.提办法5.联现实6.作结论（作呼告）常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召（一）标题响亮，不同凡响（二）定向引述，态度鲜明（三）明晰事理，展开论述1.举例论证2.夹叙夹议3.横向拓展4.纵向挖掘（性质与危害，产生根源，如何对待，如何解决）5.进行驳论（四）联系实际，快速收尾阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。【参考拟题】A.“红包奖励”折射教育低俗化B.自身的觉悟胜过金钱换来的专注C.“红包”真的只是学习中的“调料品”？D.面对“红包”奖励，家长无需神经过敏E.“红包奖励”契合当下教育令人悲哀F.“微信红包”是教育功利主义的替罪羊G..勿让立人教育染上“利人”的铜臭味H.拒绝“红包课堂”，还我纯真教育教书育人也应有“新招”（标题简洁、响亮）为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。（引述+态度+观点）首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情，终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功能的巨大提高。（主体说理部分）如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）【点评】这一篇习作基本按照四部分基本框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。1.核心立意2.改造词句片段练习一：标题响亮，不同凡响材料一：“求求你，表扬我……”长春一媒体接到一男子电话，在电话里，他将自己多年来做的好事都说了出来，希望能够被报纸报道出来。该男子是一名烧烤店老板，从2007年开始，先后花了近20万元资助了4名学生，这些学生均已考上了大学。材料二：在河南郑州，一位近50岁的女士从10米左右的桥上掉下，昏迷不醒，一位途经此处的女孩看到后立即拨打120，并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。对伤者施救后，不少热心市民也加入进来，救护车赶到之后，女孩悄然离开。对此，你有什么看法？要求：结合两则材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。【参考拟题】A.有名无名都是英雄B.心中有善C.可行之善方为大善D.做善事求表扬有何不可E.莫让善心蒙尘F.别让雷锋精神打了折G.善之大者（三）明晰事理，展开论述1.举例论证2.夹叙夹议3.横向拓展4.纵向挖掘（性质与危害，产生根源，如何对待，如何解决）5.进行驳论（三）明晰事理，展开论述主体说理部分之一：举例论证任务驱动型作文不能如传统作文那样，尽情挥洒堆砌，而要“举例适度，引用合理”。那么，该怎样用呢？其原则有三：其一、与核心话题高度吻合；其二、把名人名言融入自己的论述之中；其三、数量、长度适中、恰到好处。例如《唯有精神永存》中的一段：季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发：“若说人生的意义，那就是对人类精神和知识的承上启下。”人类社会的发展，之所以如此神速，正是因为知识和精神的可传递性，如同滚雪球一般。祖训以文字为载体，将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来，借此勉励后代不断奋斗，不断学习。这样的精神传递，促使一个家族的兴盛，正如河南的康百万庄园，兴盛了十几代，而其祖训是“留有余，不尽之财以还百姓；