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研究考试大纲、分析高考试题转变教学观念、优化备考方法黄冈市教科院黄干生联系电话：0713－3885957电子邮箱：hghgsh@163.com一、分析近三年高考理综物理试题三、优化备考方法、规划二、三轮复习二、研究考纲、揣摩题型示例、分析样题一、分析近三年高考理综物理试题•05－07年物理试题题量与赋分•05－07年物理试题考查主要内容及比例•05－07年物理选择题均分及难度试题•05－07年物理非选择题均分及难度1.05－07年“理综”物理题量、赋分情况(I)选择题非选择题学科内总分学科分值题数题号分值题数题号实验计算200548814~2172422(实验)、23(16分)24(19分)、25(20分)1755120200648814~2172422(实验)、23(16分)24(19分)、25(20分)1755120200748814~2172422(实验)、23(15分)24(18分)、25(22分)1755120理综合计126211~211741022－313003002.05－07年“理综”物理试题考查的主要内容及比例（全国I卷）2005年2006年2007年考查内容分值比率考查内容分值比率考查内容分值比率力学5848.3%力学5344.2%力学6251.7%热学65.0%热学65.0%热学65.0%电学4436.7%电学4335.8%电学4033.3%光学65.0%光学1210.0%光学65.0%原子物理65.0%原子物理65.0%原子物理65.0%其中实验1714.2%其中实验1714.2%其中实验1714.2%二、研究考纲、揣摩题型示例、分析样题2008年《考试大纲》理科综合中的物理部分与2007年相比，保持稳定，基本没有变化。不变的地方有：（1）知识内容表中的131个知识点(其中包含19个实验）保持不变；（2）考试形式与试卷结构保持不变，物理学科内容考试比例占理科综合能力测试总分的比例保持不变（占40％，总分仍为120分），组卷原则保持不变，物理学科试题题号仍为14题－25题；（3）能力要求保持不变，理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力的叙述及要求与2006年完全相同；（4）参考试卷的题数、题型保持不变，参考试卷中提供的试题是从近几年高考理科综合能力测试、物理试题中选择的一部分试题同。2007年共有46题（比2006年增加6题，其中选择题22道（从45－66题，比2006年增加2题），非选择题共24题（比2006年增加4题）。在非选择题中实验题共7题（从36－42题，比2006年增加2题），计算题17道（从43－59题，比2006年增加2题）。选择题增加的2题:其一是的45题，其二是第64题。【45】(1997年第9题)下图中重物的质量为m，轻细线AO和BO的A、B端是固定的。平衡时AO是水平的，BO与水平面的夹角为θ，若以F1表示AO的拉力大小，F2表示BO的拉力的大小，则有（）A.F1=mgcosθB.F1=mgctanθC.F2=mgsinθD.F2=mg/sinθ2007年题型示例有所增加变化的地方【64】（2006年全国理综I第19题）一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子，图a所示的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动。匀速转动把手时，曲杆给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动。把手匀速转动的周期就是驱动力的周期，改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期。若保持把手不动，给砝码一向下的初速度，砝码便做简谐运动，振动图线如图b所示。当把手以某一速度匀速转动，受迫振动达到稳定时，砝码的振动图线如图c所示。若用T0表示弹簧振子的固有周期，T表示驱动力的周期，Y表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅，则（）A.由图线可知T0=4sB.由图线可知T0=8sC.当T在4s附近时，Y显著增大；当T比4s小得多或大得多时，Y很小D.当T在8s附近时，Y显著增大；当T比8s小得多或大得多时，Y很小图a实验题增加2题：第37题，第39题【37】（2006年理综I卷第22（1））利用图中装置研究双缝干涉现象时，有下面几种说法：A.将屏移近双缝，干涉条纹间距变窄B.将滤光片由蓝色的换成红色的，干涉条纹间距变宽C.将单缝向双缝移动一小段距离后，干涉条纹间距变宽D.换一个两缝之间距离较大的双缝，干涉条纹间距变窄E.去掉滤光片后，干涉现象消失其中正确的是：__ABD___。【39】(1987年全国高考第三大题第（1）小题）计算题增加2题：第50题，第57题【50】（2003江苏卷第17题）串列加速器是用来产生高能离子的装置，图中虚线框内为其主体的原理示意图，其中加速管的中部b处有很高的正电势U，a、c两端均有电极接地（电势为零）.现将速度很低的负一价碳离子从a端输入，当离子到达b处时，可被设在b处的特殊装置将其电子剥离，成为n价正离子，而不改变其速度大小.这些正n价碳离子从c端飞出后进入一与其速度方向垂直的、磁感强度为B的匀强磁场中，在磁场中做半径为R的圆周运动，已知碳离子的质量m＝2.0×10－26kg，U＝7.5×105V，B＝0.50T，n＝2，基元电荷e＝1.6×10－19C，求R.【57】（2006年全国理综I第25题）有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放了许多锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。如图所示，电容量为C的平行板电容器的极板A和B水平放置，相距为d，与电动势为ε、内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为m的导电小球，小球可视为质点。已知：若小球与极板发生碰撞，则碰撞后小球的速度立即变为零，带电状态也立即改变，改变后，小球所带电荷符号与该极板相同，电量为极板电量的α倍（α1）。不计带电小球对极板间匀强电场的影响。重力加速度为g。（1）欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动，电动势ε至少应大于多少？（2）设上述条件已满足，在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球往返运动的次数以及通过电源的总电量。一要处理好考试大纲与教学大纲、教材的关系二要处理好知识形成过程与结论的关系三要重视题型示例的添加和删减的意头《考试大纲》和《考试大纲的说明》既是高考命题的依据，也是高三复习教学的依据。要通过对考纲的学习，明确并处理好如下几个问题：三、优化备考方法、规划二、三轮复习注重能力考查，突出学科综合题型题量稳定，考查方法多变理论联系实际，物理模型翻新注重规律运用，突出潜能考查重视图象功能，考查转换思维注重动手操作，强调迁移能力2007年高考理综物理试卷总特点2008年高考理综物理试题展望2004年8道选择题全部是单选，2005年选择题改为混选。2005年力、电两部分考查占比为85％，热、光、原各占5％。2006年力、电两部分考查占比为80％，热、原各占5％，I卷光学占10％、II卷光学占15％（共17分）2007年力、电两部分考查占比为85％，热、光、原各占5％，又回到2005年试卷的格局。“稳定”表现在：“改进”表现在：2004年－2007年理综物理考查总分均为120分，题量都为12题，选择题均为8道，非选择题均为4道。高考命题的总体趋势：稳中有进2008届高三后阶段复习的重点是突出“力电”突破实验2008届高三后阶段复习的注意点是不忘热、光、原教学方法和复习要求考试内容和复习范围力、电两部分是重点，其考查比重占全卷的85％，实验考查比重占全卷的14％，热、光、原考查比重共占全卷的15％。要依据考试内容来制定复习范围。知识要求和能力要求知识是基础，知识是思维的链接点，知识是方法的支撑点，知识是能力的生成点，通过复习使知识由偏到全，由浅到深，由疑到准，由散到整，由生到熟，由记到用，就会产生一个质的飞跃，能力才会形成，能力才会提高。教学方法要服从于复习要求，要根据不同的要求采用不同的教学方法…或讲授、或自学、或边讲变练。科学安排时间、部署复习计划和措施突出专题专项、锤炼方法成型和成套精选例题习题、调整教学深度和难度理解实验思想、提高迁移水平和能力回归教材课本、扫除知识盲点和漏点二、三轮复习要做好如下几项工作二、三轮复习时间安排第二轮复习：2007年3月中旬到5月上旬第三轮复习：2007年5月上旬到5月底(一)科学安排时间、部署复习计划和措施(1)瞄准阶段目标，设置教学梯度(2)明确阶段任务，选择适当方法(3)合理安排时间，掌握复习节奏(二)突出专题专项、锤炼方法成型和成套在第二轮复习中提倡专题形式为主，突出综合能力培养；要根据物理学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，目标是构建知识框架，形成知识网络。通过归纳概括，使知识系统完善、分类储存；通过纵横联系，使知识融会贯通、举一反三；通过变式拓展，实现审题思路开阔，应试能力得到提高；通过对应比较，实现分析问题方法科学，解答问题渠道畅通；通过专题复习，使知识得到激活、能力得到升华。1、专题突破第二轮复习－－专题设置的要求总体要求：依据物理学科特点，设计二轮复习内容、体现二轮复习模式与方法，针对高考要求编写出适合二轮复习的内容，以便指导本届高三学生进行有效复习。在内容上，要突出重点在层次上，要体现综合在选题上，要富有典型在方法上，要讲求规律在时间上，要安排合理专题一运动和力1、有关力的认识2、几种典型运动模型与力的关系3、简单的叠加体、连接体问题的求解方法4、简谐运动与力专题二动量和能量1、从动量角度分析实际问题2、从能量角度分析实际问题3、动量和能量综合问题专题三带电粒子的运动3、带电粒子在复合场中的运动1、带电粒子在电场中的运动2、带电粒子在磁场中的运动专题四电磁感应与力学综合1、电磁感应和电路的分析2、电磁感应中的力和运动3、电磁感应中的能量转化4、电磁感应中的图像问题1、分子动理论、物体的内能理解的掌握和理解2、应用热力学第一、二定律解释热学现象热力学第二定律有两种表述：（1）不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其他变化．（2）不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化．这表明了热现象的宏观过程都具有方向性，也说明了第二类永动机不可能制成．专题五“热、光、原”专题■热学3、气体P、V、T三者之间关系的理解与应用■光学1、光的直线转播、平面镜2、光的折射、全反射、临界角3、光的特性：衍射和干涉4、光的波动性和粒子性、光电效应■原子和原子核①原子的核式结构②氢原子的能级跃迁③核反应方程④核能的计算试题以选择题为主，难度不大，但考查的知识面比较广泛，试题较为灵活。值得注意的是本章知识与动量守恒、电荷在磁场中运动及现代科技联系紧密，还可能出论述、计算等综合性题目。“联系实际，联系生活，联系高科技”已成为这一章高考命题的趋势。考查中体现时代气息。如：2000年考查“超重元素”；2001年考查估算地球的年龄，太阳的寿命；2002年、2006年考查中子、质子由U夸克和d夸克组成；2003年考查介子衰变等。复习中一定要注意这类新颖试题的命题思想。专题六实验基本学生实验基本仪器的使用和读数重要实验原理和方法重要演示实验理解演示实验条件掌握演示实验过程和现象推理演示实验的结论探究性、设计型实验迁移实验原理和方法评价与改进实验方案自主设计实验对本章的复习既要突出重点，又要不丢细节。可以采取以下方法，第一以科学家的发现为主线，理清教材脉络，夯实基础知识。第二以典型例题的归类分析为突破口，灵活运用所学知识，提高分析、综合能力。原子和原子核物理复习方法与技巧高考“电磁学”试题的总趋势■弹簧类试题在全国高考物理试卷中弹簧试题考查频率之高是大家有目共睹的,学生解答这类试题普遍感到困难也是不争的事实.弹簧类试题之所以倍受命题专家重视,其原因有三：一是与弹簧相连的物体构成系统的运动状态具有很强的综合性和和隐蔽性,二是弹簧在伸缩过程中涉及的力和加速度、功和能、冲量和动量等概念和规律应用广泛且深浅多变，三是弹簧试题能鉴别学生分析物理过程、理清解题思路、形成正确图景、实现知识迁移等多方面的思维品质和学习潜能。因此弹