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爱阅读喜写作——谈谈低年级阅读写作习惯的养成马村区东苑学校常芊读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。苏霍姆林斯基相信阅读的力量最初读到什么东西，最初看到什么东西，这些就会成为你未来生活的一部分。——惠特曼阅读意味着什么？•客观情况选孩子“爱看”的书图画书又称“绘本”，由文字与图画两要素构成，并默契配合共同来讲述一个故事（文字和画面用不同的方法说话，来表现同一个主题）。一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需要文字的场合，文字只起辅助作用。只有当图画无法表现时，才需要用文字来讲述。——尤里·舒尔维兹用绘本点亮孩子的童年《猜猜我有多爱你》用绘本来塑造孩子的品格和性格不必说教，念故事就好。领孩子阅读要灵活轻松自由的阅读环境他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。神话故事成语故事名人故事历史故事寓言故事童话故事科学故事用故事丰富孩子的童年在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。海底的人就住在这下面。《海的女儿》亲子共读师生共读共建藏书架图书奖励制度•树立良好的阅读榜样•构建共读的阅读伙伴•调动浓厚的阅读兴趣这个阶段的阅读，其目的，不在于学了多少知识，而在于是不是通过阅读爱上了读书！图书奖励制度，让每个爱书的孩子都能沐浴书香！抛弃功利的目的日记从小写起《读写绘》来帮忙一年级，从一句话日记开始……和读书一样，不过多要求，愿意动手就行！不会写我们固定句式，不做讲解，只让榜样的力量来影响！《读写绘》这时候也来帮忙，不会写我们可以画，画不好没关系，一句书中完整的话的摘录也能交差！鼓励＋奖励=开始一个学期以后才知道什么是日记，怎么写日记，日记的格式，开始真真正正记录生活。《读写绘》也一样有了具体的要求，标题，图画，文字，署名……一个也不能少，可以照着画，抄着写，但要求必须做到。日记从小写起《读写绘》来帮忙写作是一件不容易的事情。写好文章的前提有两个：一是大量、高品味的阅读，二是丰富、有情趣的生活。固定思路开头：今天我看到（听到、做了、想到）什么；中间：事情的起因、经过、结果；人物的动作、语言、心理；结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理）读+写=语文收获成长快乐Page18你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。如果你没有，一个陪你读书，伴你写作的老师也很珍贵！