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人民教育出版社小学数学室义务教育课程标准实验教科书数学:六年级上册简介主要内容第一单元位置一、教学内容学习用数对表示物体的位置。二、教学目标1.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。三、具体编排教学用数对确定教室里的座位的位置。教学用数对确定教室的座位的位置。用“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。用数对如何表示位置。两个数的顺序不能随意调换。教学使学生明确：教学在方格纸上用数对表示一个物体的位置。四、教学建议3.准确把握教学要求。1.注意提升已有的确定物体位置的知识经验。2.通过多种方式掌握用数对确定位置的方法，同时注意知识的综合性。第二单元分数乘法一、教学内容1.分数乘法2.解决问题3.倒数二、教学目标1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。3．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。4．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。三、具体编排分数乘法分数乘法解决问题倒数分数乘整数求一个数的几分之几是多少的问题分数乘分数乘法运算定律推广到分数求一个数的几分之几是多少的问题求一个数的几分之几是多少的问题（稍复杂的)倒数的概念求一个数的倒数bac)1(bac分数乘法分数乘法解决问题倒数分数乘整数分数乘分数四、教学建议1．注意相关知识的复习。2．加强分数乘法的意义的教学。3．借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。第三单元分数除法一、教学内容1.分数除法2.解决问题3.比和比的应用1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4.能运用比的知识解决有关的实际问题。二、教学目标三、具体编排分数除法分数除法解决问题比和比的应用运算意义已知一个数的几分之几是多少求这个数计算方法已知一个数的几分之几是多少求这个数（稍复杂的)比的意义比的基本性质bac)1(bac分数除以整数分数除以分数混合运算比的应用1.注意相关知识的复习。四、教学建议3.帮助学生理解掌握分数除法的方法。2.让学生感悟相关知识的联系和区别。第四单元圆一、教学内容1.认识圆2.圆的周长3.圆的面积二、教学目标1.认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。三、具体编排圆1.认识圆3.圆的面积2.圆的周长1.结合生活实际体会圆的特征。2.注重让学生感悟“化曲为直”的转化思想。四、教学建议化曲为直实践活动确定起跑线第五单元百分数一、教学内容1.百分数的意义和写法2.百分数和分数、小数的互化3.用百分数解决问题1.理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确读、写百分数。2.能够进行小数、分数和百分数的互化。3.理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4.在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。二、教学目标三、具体编排百分数百分数的意义和写法百分数和分数、小数的互化解决问题百分数的一般应用折扣、纳税、利息1.让学生充分理解百分数的含义。2.注意对互化的方法进行总结。3.加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。五、教学建议第六单元统计一、教学内容扇形统计图二、教学目标通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。三、具体编排四、教学建议让学生充分认识到扇形统计图的特点。实践活动合理存款第七单元数学广角鸡兔同笼一、教学内容二、教学目标1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。三、具体编排四、教学建议1.采取直观形象的方式，让学生探讨不同的方法。2.恰当把握教学目标。山东有9000万人，比河南少46分之1。就是山东省比河南省少河南省的46分之1。注意比谁少是以“比”后面的为标准。解：设河南省为x万人。9000+1/46x=x45/46x=9000x=9000×46÷45x=9200答：略。