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单元写作指导第三单元写人要抓住特点【方法指导】生活是丰富多彩的。每个人周围都有许多人，不同的人有不同的特点。有外貌的不同，性格的差异，写人就要突出人物的特征。写人并不难，关键是如何抓住人物的性格特点将人物写活，写出个性，写出神韵，给人留下深刻的印象。那么，如何写活人物呢？这里介绍两种方法：方法一展开细腻的描写刻画人物，突出个性通过对人物的外貌、语言、动作和心理描写，捕捉人物最富有个性内涵的细节与瞬间，哪怕是一颦一笑、一个眼神、一个手势、嘴角的一次翕动等，凸显出人物的个性特征。【佳作展示】先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。(选自《从百草园到三味书屋》)点评：作者写寿镜吾老先生读书入神的情境，栩栩如生，虽然寥寥几笔，却形象鲜明。“仰”“摇”“拗”几个动词可以表现出先生读书入境，自我陶醉的情态，先生读书的认真、投入给我们留下了深刻印象。方法二搜寻典型的事件支撑人物，展示品性人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能活灵活现，使人信服。【佳作展示】一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室后哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮”赔了礼道了歉，还吼了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她，也规规矩矩叫她一声“静哥”。因她特讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云集，连老班也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，老班应是大发雷霆才对。可当她喊“报告”时，老班二话设说便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？”静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：“钞票，大把大把钞票！”随即转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。(选自《咱们班的三大女杰》)点评：文章选取了侠女为同学打抱不平和她迟到老班“宣”她进教室两件典型事例，刻画了鲜明的“侠女”形象，表现了人物的个性。【即学即用】(一)走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。丽说：“这可怎么办呀？”郭老师说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我说。“对，我们试试，或许能找到出路。”【思考】这段文字运用了什么描写方法？描写得生动吗？答案：语言描写，这段语言描写像是录音，不够生动。【修改】请你对上文进行修改，运用细节描写写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。答案(示例)：走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。“这可怎么办呀？”丽说话时带着哭腔，我们几个也焦急起来。郭老师非常镇静地安慰我们说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山壁上的几个鞋印叫了起来，大家聚过来看。“对，我们试试，或许能找到出路。”(二)才女身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。她最大的爱好是看小说，休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的话说，鲜活得可以掐出水来。【思考】才女的爱好特长是什么？以上运用典型事件表现才女的“才”了吗？答案：看小说、写作。没有运用典型事件表现才女的“才”。【修改】请你对上文进行添加，写一件典型事件表现出才女的“才”。答案(示例)：才女在报刊上发表文章，那真是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在《语文周报》的头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶媲美云云，甚至还屁颠屁颠地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。【写作训练】你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象小王子、哈利·波特、蜘蛛侠？请围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。【写作指导】1.审题求准。这是一道话题作文题。古今中外的名人，现实生活中的影视明星，文学作品中的形象等皆可入题。写出对他们的了解和认识，重点要写出他们对我们成长过程的教育和影响。2.选材求精。古今中外的名人在思想、学识、人格、作品及其他的成就方面可谓博大精深，但要写出有深度的内容就必须选择自己熟悉的人来写，选择那些打动自己心灵的东西来写。从小处着手，以小见大，于细微处见精神，体现名人的魅力。能突出人物性格特点的事例一般比较多，要注意筛选，求精不求多，选择其中最能鲜明表现个性特点的典型事例具体写。3.体裁求新。人靠衣裳马靠鞍，文章亦然。为了在相同的事情和材料上写得有新意，创新体裁是一种有效的途径。我们可以写成日记体式、小标题式(镜头式)、剧本式，等等，当然，选择哪一种体裁一定要根据自己的特长。4.写法求活抓住细节，写出特点。写法灵活，人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。人物的外貌描写：描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。人物的语言描写：写人一定要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份。人物的动作描写：动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。【标杆作文】治世之能臣，乱世之英才京剧舞台上，白脸曹操冠带辉煌，高唱：“世人笑我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全？”世人口中的“奸雄”，戏剧当中的白脸，《三国演义》里的无数典故，把曹操堆砌成奸诈的化身。然而，即便是“亲刘贬曹”的罗贯中，也不得不为曹的才情与智勇所折服，也不得不承认他是“治世之能臣，乱世之奸雄”。但在我心目中，曹公有勇有谋、有德有才、胸怀宽广、智慧超人，他是我的偶像。①七尺堂堂雄躯，威严不言而喻；双眼细长闪着精芒，显出曹公的机变干练，而三缕长髯又恰到好处地为其增添了几分儒雅。②曹出身官宦，十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二色杖，不分贵贱，一旦违犯出入城规，皆与杖责。这体现了他的“忠信”。黄巾作乱，曹操任骠骑都尉，奋力破敌，也是“忠勇”的表现。③董卓当权，败坏纲纪。操夜带七星宝刀只身前往行刺，其勇不下荆轲。行刺失败，董卓怀疑他时他又临机应变说是来献宝刀的，骗过董卓后星夜飞离京城。这一切不都说明他有勇有谋吗？④我相信倘若曹操生在今世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽，外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行，他坐领江东六郡八十一州，历得四世已属侥幸；刘备也不行，靠得前朝“皇叔”之名，以“仁义”面具收罗诸葛、关张赵云，占据荆州蜀中富饶之地，却终是“生儿不像贤”，刘禅宠信宦官，难脱前朝桎梏。事实证明只有曹氏集团建立的魏国具有统一天下的能力。⑤“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的绳索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？“破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹操杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。⑥以当今全面发展的观点看，纵观整部《三国演义》，哪个人像曹操这样集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身呢？诸葛亮也比不上，他没有狠辣的手段，所以会有宦官黄皓坏计；没有豪迈的诗情，所以要借吟前人《梁父吟》抒志；没有严格的惩罚制度，让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途。⑦曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，横冲直闯的勇气，抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇，也是历史的选择。曹公，生而不能与之交游，真人生一大憾事。曹公，您是我一生永远崇拜的偶像！【阅卷评点】①用戏剧台词、世人评价，罗贯中的折服，表明人们对曹操不同的评论。通过对比，表明自己的观点。②肖像描写，表现出曹操的威严与儒雅。③选取曹操任城门典校卫和骠骑都尉两件事，表现他的“忠信”和“忠勇”。④赞颂曹操有勇有谋。⑤作者运用对比手法，与孙权、刘备等历史能人一比高低，角度独特，表现出曹公确有不凡的才能。⑥运用历史事实，赞颂曹操具有广阔的胸襟和浪漫的情怀。⑦和诸葛亮进行对比，进一步突出曹操的才能。【总评】这篇文章内容充实，言之有物，描写生动，事件典型。将一个集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身的“曹公”描绘得栩栩如生，跃然纸上，呼之欲出；叙事则把事情的内容简明扼要地表述得一清二楚。如写曹的“忠信”“智勇”“英雄”等几段，议论就侃侃而谈，摆事实，讲道理，引经据典，旁征博引，让人信服；抒情则真情投入，情真意切，无比感人，如结尾之处。语言相当精彩，用词准确精粹，文笔流畅优美。