2012年高中语文会考复习教学研讨

2012年高中语文会考复习教学研讨2011年11月9日一、会考复习策略源清中学潘慧群二、关于高中会考复习的思考杭州七中王立勤三、2012年省会考语文样卷分析市教研室金瑞奇2012年省会考样卷分析一、试卷结构、分值、题型1.客观性试题（选择题）22题，共50分。包括语基8题、文言基础4题、《论语》《外国小说欣赏》各1题、古诗赏析2题。每题2分，共32分。小阅读3题、文言文阅读3题。每题3分，共18分。题量减少，分值增加（原卷古诗1题2分，小阅读两篇6题12分，文言文阅读4题8分）2.主观性试题（简答题、填空题、翻译题、语用题、写作题）7题，共50分。包括现代文阅读3题、名句默写题、翻译题、语用题、写作题。二、考题取材、试题难度分析考试材料直接取自课本的有15题39分：文言基础、古文阅读、句子翻译、名句默写《论语》、《牲畜林》、《念奴娇·赤壁怀古》《最后的常春藤叶》课内外结合（语言基础知识语料）课外材料（小阅读、语用题、作文）难度分布容易题约占70%稍难题约占20%较难题约占10%三、考查内容及试题选析客观题（一）语文基础知识及运用1.读准字音易读错的形声字、多音字（熨帖狭隘粗犷）2.辨识字形音同（近）异（近）形的字（晶荧凭添签暑）3.选用近义词区别词义轻重、适用对象范围、感情色彩4.成语运用常见成语容易误用（锦上添花）5.辨析语病成分残缺、搭配不当、语序不当6.语句衔接选用诗句理解诗意，前后衔接7.辨析修辞常见的修辞手法（比喻拟人）8.文化常识对联与传统节日的对应（中秋，清明）6．依次填入下面语段横线处的诗句，排列恰当的一项是梅暗香浮动，幽幽地飘香在千年的古诗里。“”，我感受到你的独领风骚；“”，我体会到你的坚贞不渝；“”，我感悟到宋人的辩证思维。①零落成泥碾作尘，只有香如故②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香③前村深雪里，昨夜一枝开A．①③②B．③①②C．③②①D．②③①8．下列对联的内容与传统节日不对应的一项是A．玉树银花，万户当门观瑞雪欢歌笑靥，千家把酒赏花灯（元宵）B．美酒雄黄，正气独能消五毒龙舟锦标，遗风犹自说三闾（端午）C．九九芳辰，年老又赏登高景三三令节，秋深还添延寿春（重阳）D．千重山远，十分相思百分念三秋桂子，一轮明月两地心（清明）（二）文言基础9.词类活用名词活用作动词，名词作状语10.古今异义实词，古今词义不同（祖父）11.文言虚词15个常见虚词的意义和用法12.文言句式被动句、倒装句、省略句（三）《论语》选读13.下列对《论语》章节的理解，不正确的一项是季康子问政于孔子，曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”A．孔子认为对百姓不能施行暴政B．孔子认为执政者应该率先向善C．孔子认为道德对人有感化作用D．孔子认为执政者应当虚心纳谏（没有依据）（四）外国小说欣赏14.下列对《牲畜林》选段的理解与分析，不恰当的一项是现在，他对林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。A．画线句子写德国兵产生错觉，以为在牲畜林遇见的是家猫。B．描写野猫的凶恶与强悍，衬托出了农民朱阿的胆怯与无能。C．德国兵恐惧心态的描写，增添了小说对侵略者的讽刺意味。D．小说的结尾让邪恶与邪恶同归于尽，构思巧妙，令人回味。（五）古诗词赏析15下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。A．“乱石穿空”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。B．“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。C．上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。D．这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。16.“枯藤、老树、昏鸦”一句意象叠加，组成了一个统一的意境。下面四首诗中最接近这种写法的是A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（六）论说类文本阅读人的潜能是多元化的。因此，所谓的创新型人才也绝非仅仅是学术意义上的创新。学校教育究竟如何能够顺合人的自然禀赋来挖掘人的潜能？在众多诺贝尔奖获得者的感言或传记中，我们几乎都无一例外地发现，好奇心是他们成功的主要内在因素。对每个人而言，好奇心最初本是无功利的，它不过是一种内在的精神满足。但是，随着人的成长，在与他人或社会互动过程中，好奇心可能会逐渐带有一定的目的性。在整个学校教育过程中，如果学校在不同阶段，能够持续地给予这种好奇心以呵护，以智慧性的引导，所谓人的创造性潜能就会在最大程度上得以开掘。然而，审视我们当下的教育现实，好奇心的满足对于我们大多数学生而言几近于一种奢侈。漠视人的好奇心，甚至以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀之的体制化教育，在单纯的知识理解或获得上或许是不坏甚至是不错的，但是，在人的各种潜能开掘及各类创新型人才培养上，却可能是最为失败的。从幼儿园大班开始，所谓的习惯和规矩养成便开始成为学校日常生活规训最主要的构成部分，随着年级的递增，在目不暇接的考试、竞赛和评优体制下，学习与学生的内在精神满足渐行渐远。学生的爱好越来越偏离其自娱性的本质而带有强烈的功利性色彩。学开始带有被动性，习带有强制性，好学一旦不再出自于满足好奇心的自我愉悦，而是为了取悦于他人，求知就逐渐黯淡了其灵性和智慧之光，求技和求艺就渐趋丧失了其创意之美。在分数至上取向下，原本各有其天赋和潜能的个体，被分等、隔离和排斥，被安排在一个跑道上竞争。分数让少数教师和教育管理部门有了业绩和政绩，引发了所谓的榜样效应，也收到了所谓激发人们急起直追的竞争（模仿）效果，但是，它挫伤的却是一代人乃至一个民族的创造活力。中国人并不缺乏智力和知识优势，甚至也不缺乏吃苦和勤奋精神，但是，匮乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引发的内在激情和思维的灵活性。（节选自阎光才《创新型人才的培养需要呵护人的好奇心》，有删改）17．下列对好奇心在创新型人才培养方面的作用的阐述，恰当的一项是A．好奇心能够使学校教育顺合人的自然禀赋，并因此来挖掘出人的潜能。B．好奇心能最大程度开掘人的创造性潜能，是获得成功的主要内在因素。C．好奇心是一种内在的精神满足，它会随着人的成长而逐渐具有目的性。D．好奇心会发展为具有功利性的探索，成为带有个体偏向的兴趣或爱好。歪曲原意疑问变事实或然变必然缺乏依据18．下列对如何呵护好奇心的理解，符合原文意思的一项是A．好奇心带有一定目的性，需要学校在不同阶段教育过程中给予智慧性引导。B．通过合理引导和激发，把个体引向探索之途，使好奇心成为少数人的特质。C．使好奇心发展为一种持续的关注，满足求知之需，利于创新型人才的培养。D．应该顺合人的自然禀赋，满足好奇心的自我愉悦，满足人的内在精神需求。歪曲原意无中生有19．下列对当下教育现实的论述，不符合原文意思的一项是A．漠视学生的好奇心，以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀好奇心。B．从幼儿园大班开始，就注重习惯和规矩等的养成教育，有利于思维的激发。C．学生的学习带有被动性和强制性，好学是为了取悦他人，具有功利性色彩。D．在分数至上取向下，原本各有天赋和潜能的学生被安排在一个跑道上竞争。无中生有紧扣原文融会贯通逐一对照细心辨析（七）文言文阅读20、实词解释（去、故、要、籍，籍：依靠）21、虚词用法（之指代谁）君为我呼入，吾得兄事之之：沛公25、文意理解骂鲰生、拉拢项伯等细节表现了刘邦粗中有细的性格。主观题现代文阅读3题8分主观题现代文阅读3题8分23．第三段中加点的“狠心”反映了琼珊怎样的心理？（2分）她已抱有必死之心，同时不顾苏艾的感受。（人物心理分析。结合语境，狠心反映了琼珊害怕最后一片叶子掉落，自己生命走到尽头，又想看看这片寄寓着自己生命希望的叶子是否真的掉落的矛盾心理。）24．文中描写了琼珊想活下去的哪些表现？（3分）自我谴责，想喝汤和牛奶，想照镜子，要看苏艾煮东西，希望去那不勒斯湾写生，织蓝色披肩。（对情节的理解分析。答出二个要点得1分，答出三个要点得2分，答出其中四个以上要点得3分。）25．贝尔曼画常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的，说说这样写的好处。（3分）借苏艾的口说出来，使得小说结局出乎人的意料，更具艺术性；将贝尔曼画藤叶隐藏在小说叙述的背后，带给读者丰富的想象空间；使情节安排更合理；更能表现出贝尔曼这一平凡的人帮助他人、默默奉献的高尚品格。（写法赏析。答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点以上得3分。）默写六选四4分（1）道之以政，___________，民免而无耻。（《论语》）（2）老者安之，朋友信之，_____________。（《论语》）（3）是故无贵无贱，无长无少，__________，_____________。（韩愈《师说》）（4）寄蜉蝣于天地，_____________。（苏轼《赤壁赋》）（5）千呼万唤始出来，___________。（白居易《琵琶行并序》）（6）______________？往事知多少。（李煜《虞美人》）名句《论语》古诗文文言语句翻译两句4分（1）料大王士卒足以当项王乎？（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。句式（疑问句、判断句）重要实词、虚词语言运用4分31．请写一段话，介绍你曾经到过的一个旅游景点。要求：真实反映景点特色；语言表达简明流畅，至少运用一种修辞手法。（60字左右）审题：内容（景点特色）表达（简明流畅、修辞手法）写作题30分32．阅读下面的材料，根据要求作文。宴席上首席为长末席为卑，奉茶时八分满为宜，走路不可走在路中间，见面时行拱手礼……据调查，这些中国传统生活礼仪，仅有少数人还在生活中保留着，不少人只保留了部分常用的礼仪。不过，多数人认为，在现代社会提倡传统生活礼仪，有利于发扬中国传统文化的精髓，有利于人与人之间的和睦相处。对在现实生活中保留我国传统生活礼仪，你是怎么看的？请结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的事情，也可以发表见解。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭。审题：传统与现代，传统文化／传统生活礼仪与现实生活写作：堆砌材料，不会分析论证／摆事实，讲道理平铺直叙，流水账／重点突出，有曲折起伏泛泛而谈礼仪，或绝对片面肯定否定／辩证分析，有层次；有个性的深刻见解复习策略一、梳理课文内容，积累情感和素材。二、重点提高审题、结构、深化能力。三、整理过往作文，加强评改升格训练。教学建议1.转变观念，重视会考复习。引导认识研究说明集中复习关注两头2.利用课本，夯实语文基础。生字词语文言基础名言警句识记背诵3.强化训练，提升解题能力。精选材料限时训练突出讲评指导方法考试时间：2012年1月4日上午9.00—11.00《论语》题（2009年）对下面《论语》章节的理解，正确的一项是子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”A．体现了孔子有教无类的教育思想。B．体现了孔子言行合一的教育思想。C．体现了孔子因材施教的教育思想。D．体现了孔子学思并重的教育思想。（2010年）对下面《论语》章节的理解，不