我班学生语言表达现状及提高策略的研究

我班学生语言表达现状及提高策略的研究实验小学五年级一班辅导教师：张丽刘勇课题名称：我班学生口头语言表达现状及提高策略的研究研究小组成员：李柯侯金霄李晶邹彤张树姐段静宜刘华冠潘天宇组长：李柯侯金霄指导教师：张丽曲慧霞课题的提出：1、口头语言表达的重要性。2、通过问卷调查感觉到研究这个课题势在必行。3、学校活动的开展成为强大后盾。调查问卷1、你上课能认真听讲并经常回答问题吗？a、是b、偶尔c、不是2、你每次回答问题都能把话说完整吗？a、能b、有时c、不能3、你课下喜欢和什么人交流？a、老师b、朋友c、同学4、你经常向家长汇报学校里的情况吗？a、是b、偶尔c、从不5、当受到委屈或遇到高兴的事情，你会？a、告诉妈妈b、写下来c、告诉朋友6、和别人争辩的时候，你怎么样？a、总占上风b、偶尔会赢c、有理说不清7、你是否有过因为自己表达不清楚而被误解？a、没有b、偶尔c、有8、你认为自己平时说话很流利吗？a、是b、一般c、不是9、你能认真倾听并正确转述吗？a、能b、有时c、不能10、你认为与人交流是件愉快的事情吗？a、是b、有时c、不是调查结果如下：全班发出问卷64份，收回64份。整份问卷的a选项表示语言表达能力很好，b选项代表语言表达能力一般，c选项则说明语言表达能力有待提高。全班10道题全都选a的有11人，占全班学生总数的17.2%。1、2两题主要考察同学们上课听课时的语言表达能力，两项全部选a的有18人，占全班学生总数的28.1%。3——7题考查的是同学们课下与其他人交流时语言表达的现状，几个题全部选择a项的有22人，占全班学生总数的34.4%。8——10题是让同学们对自己的语言表达能力做出一个自我评价，3道题全班选择a的有21人，约占全班学生总数的34.3%。通过调查问卷，我们不难看出：我们班同学们的语言表达能力有待提高，“一叶落而知秋”，“窥一斑而见全豹”，由此可知，当前我们这些小学生们语言是多么的贫乏，口语交流已经成为我们的障碍。所以我们决定把“当前小学生口头语言表达现状的研究”当作我们的研究课题。1、通过进行小课题研究，培养我们自身各方面的能力，如搜集整理资料的能力，与人交往的能力，审美能力、写作能力等。2、通过研究此课题，给同学们提供提高语言表达能力的方式、方法，希望能带动全班同学克服语言表达障碍，让每个同学都成为流利表达自己思想的人。3、通过小课题研究，掌握一些说话的艺术，自信地与每一个人交流。研究方法：1、调查问卷法。2、采访。3、上网、看书搜集资料。4、记录研究日记。5、组织小组成员利用自编节目进行宣传。6、张贴有关说话艺术的知识。活动安排：1、调查问卷，分析问卷，确定课题。2、课题小组分工。3、各研究成员自行搜集资料。4、交流搜集资料情况，把有效经验介绍给同学们。5、走访各科任课老师请求协助、支援。采访学校领导。6、小组成员交流感受。7、进行小课题总结。这是我们在讨论如何制定课题。制定课题这是我们在分析同学们做问卷的情况。我们进行了第一阶段成员分工：邹彤、刘华冠、潘天宇搜集有关提高说话能力的资料。侯金霄、李晶、段静宜对我们班语言表达现状进行观察、调查，形成书面材料。李柯、张树姐对学校领导进行调查、访问。交流搜集到的情况和资料。张贴在教室里的资料第二阶段成员分工：邹彤、、潘天宇继续做好宣传工作。李晶、李柯进行小剧本创作，并指导演出。侯金霄、刘华冠、段静宜负责走访科任老师。张树姐负责资料的拍摄和整理工作。采访实录采访实录李晶：通过进行小课题研究我发现，我们班同学的口语表达还真存在不少的问题，虽然我们天天说话，天天要与人交流，但不知交流有这么多的学问呢！越是研究与发现自己语言的贫乏，与人交流存在的不足！所以，我以后一定会博览群书，用知识武装自己，多与有知识、能言善辩的人交流，提高自己的语言表达能力。邹彤：我本来不会上网查找资料，现在我不但能够很熟练的进行搜索、查询了，而且学会了如何整理、筛选所查资料。这都是参与这次研究活动带给我的变化。我真是高兴极了！段静宜：通过这次小课题研究，我学到了许多课本上所无法学到的知识，掌握了许多与人交流的方法，使我的胆子更大了，和人交往也更自信了。李柯：在去找学校领导进行采访前，我的心忐忑不安，思绪万千：不知道该如何和校长交谈，也不知道他是否愿意接受我的采访，回答我的问题……当校长热情地接待了我之后，我的心踏实了许多，在轻松、愉快的气氛中使我了解到了很多有用的知识和资料。张树姐：通过研究活动使我知道了：说话、表达是要有一定技巧的，只有博览全书，不断用知识武装自己的头脑，才可以掌握这些技巧；只有平时多与人交流、沟通，才能熟练运用这些技巧。我相信自己以后一定会成为一个出口成章的大辩论家。侯金霄：看到同学们辩论会上的出色表现，我感到很高兴，这说明我们的提高策略的研究有了成效。原来不怎么爱说话的学生，也成为了辩论会中的主角，同学们，大胆说话吧！只有这样，我们班在语言表达上才会取得新的成绩，达到新的高度。我班学生语言表达现状：1、课上许多同学不能积极回答问题，回答问题时不能完整的表述自己的意思。2、多数同学课下不能与同学、朋友倾心交流。3、在平时的游戏、玩耍中，有些同学使用不文明用语。4、在辩论会、竞争演讲中，多数同学表现不积极，有的同学表现为不能把自己的思想表达清楚，有的同学甚至会因为着急表达而说不出话。5、我班同学阅读量少，语言积累贫乏，说话太直白，不精彩。6、不愿意过多地与家长交流学校里发生的事情。7、对自己的语言表达不自信，不能自信地与每一个人交流。针对以上情况，我们研究的提高策略有：1、与各任课老师取得联系（尤其是语文老师），希望老师在课上对学生的口头表达的提高提出好的意见或建议，并严格要求每位同学把话说完整，把话说具体。2、搜集整理资料，把资料中有用的内容利用墙报、展示台等方式展示给全班同学，让同学们在资料中汲取经验。3、采访学校领导，把领导们给我们的建议，利用夕会时间向全班同学传达，并要求大家落实到行动中。4、排演一些节目，让同学们在娱乐中得到启迪，受到教育。5、发出倡议，提倡、督促同学们课上认真听课，动脑思考，大胆发言；课下博览群书，丰富自己的头脑，丰富自己的语言积累，多与他人交流，注意交流技巧。倡议书亲爱的同学们：你敢于说话吗？你喜欢说话吗？你的话说得精彩吗？为了进一步提高我们班的口头语言表达能力，我们研究小组特发出以下倡议：1、上课认真听讲，勤于动脑思考，积极发言，敢于提出自己的疑问。2、热爱读书，博览群书，丰富自己的头脑，丰富自己的语言积累。3、多与他人交流，包括自己的爸爸妈妈、老师、同学，尤其是要与比自己表达能力强的人交流，取人之长，补己之短。4、举止文明，言行得当，情趣健康。使用文明用语，告别污言秽语，倡议讲普通话。5、鼓励自己参与到活动中去，遇到事情要先思考，再发言。自信地说出每一句话。以上只是针对我们班口头表达现状，提出的几点倡议，希望大家落实在行动中。希望我们五年级一班的同学们都敢于说话，善于说话，善于说出精彩的话！五一班课题小组成员08年9月25日