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本科毕业论文美国AP化学与中国高考化学中关于电化学的试题对比分析学生姓名：甘元芬指导教师：周仕东所在学院：化学学院所学专业：化学（师范）中国·长春2014年5月摘要美国大学大学理事会（TheCollegeBoard)推出的“大学预修课程课程（AdvancedPlacement)考试，是针对高中生开设的具有大学水平的课程和考试，其成绩已经成为美国大学录取学生的重要依据。为促使我国高中化学教育更具有国际化，而作为先进化学教育大国的美国对我们无疑有莫大的启示。本文通过对美国AP化学试题与中国普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷1）试题中关于电化学考点内容和考试试题的对比，以期为我国化学新课程学业水平考试、高中教育以及高考改革提供参考。考评可以促进高中化学教学的提升，这正是我国教育改革目前所需要的。关键词：AP化学高考化学电化学试题对比分析ABSTRACTTheCollegeBoardlaunchedTheAdvancedPlacementexam,isforhighschoolstudentsofuniversitylevelcoursesandexams,itsperformancehasbecomeTheimportantbasisofadmissiontoTheuniversitystudentsinTheUnitedStates.TopromoteThehighschoolchemistryeducationinourcountryhasmoreinternationalization,asTheUnitedStatesAdvancedchemicaleducationpowerundoubtedlyhasgreatenlightenmenttous.ThisarticlethroughtoTheAPchemistryquestionswithChinaunifiednationalexaminationofrecruitstudentsofcommoncollegesanduniversities(newstandardnationalvolume1)testsofelectrochemicaltestcontentandThecomparisonofexamquestions,inordertochemistrynewcurriculuminourcountryacademiclevelexam,highschooleducation,andtoprovideThereferenceforTheCollegeentranceexaminationreform.AssessmentcanpromoteTheascensionofhighschoolchemistryteaching,thisisourcountryeducationreformisneeded.KeywordAPchemistry;Thecollegeentranceexaminationchemistry;Theelectrochemical;Testanalysis目录摘要·····················································ⅠABSTRACT·················································Ⅱ1AP化学简介·············································12国内研究现状···········································23电化学考点内容的对比分析································33.1广度和深度的对比分析············································34试题考察形式的对比分析··································45试题广度和深度的对比分析································45.1选择题部分的对比分析············································75.1.1广度的对比分析·························································75.1.2深度的对比分析························································75.2大题部分的对比分析·············································85.2.1广度的对比分析·························································85.2.2深度的对比分析·························································86结论····················································8参考文献·················································10致谢····················································111美国AP化学与中国高考化学中关于电化学的试题对比分析我国从2001年至今，中学化学新课程从设计到实施已经将近十余年，取得的进展和经验是显著而丰富的。在课程标准的设计形态上，从原有课程的设计形态“教学大纲”改成了“以提高学生的科学素养为主旨”的课程理念，并依据科学素养的基本内涵构成，确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”3个唯独的课程目标体系，特别设定了学生科学探究意识和探究能力的具体发展目标和要求[12]。而基于模块的课程结构设计有着重要的课程功能和创新意义，这种课程结构丰富了化学课程的多样性，有利于实现学生基于自己潜能和学习性向的课程选择。随之而来的必然是考评方式的改革，对于我国的考评方式的改革，毫无疑问，无疑是高考试题的改革。考评可以促进高中化学教学的提升，这正是我过目前教育改革所需要的。基于此，本文选取了美国AP化学考试试题和中国普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷1）试题中关于电化学的试题之间的对比，期望从中找出差异，希望对我国高考改革提有所启示。1AP化学简介美国的AP（AdvancedPlacement）课程即预修课程，是专门为学有余力的高中生开设的具有大学水平的课程。根据美国大学升学顾问委员会在全美国所做的调查，美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为判断其是否能够胜任大学学习的重要判断依据，以及作为学生学习能力和未来发展潜力的证明。此外，由于学生选择具有大学难度的AP课程，必须考虑未来大学的专业方向和未来的职业取向，从而使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否已经为未来专业发展做好了准备。有研究表明，学生的AP考试成绩能够很好的预测他在大学时的学业能力。通常，如果AP成绩是5分，则相当于你在大学所有修这门课程的同学中你能得到A，同样，如果AP成绩是4分，则相当于大学等级为A-，B+和B；AP成绩是3分则相当于大学成绩等级为B-，C+和C。因此，AP考试越来越受到大家的重视，很多大学院系把考生的AP考试成绩作为大学招生的参考依据[4]。而AP化学课程是AP课程中的重要一门，其要求学生在掌握基本的化学知识、化学原理和化学操作的基础（全部高中化学课程）上，学习大学一年级无机化学、物理化学、有机化学的基础内容。它要求学生在化学方面能够清晰的进行思考，具有逻辑性表达本课程的口头和书面表达能力，并特别强调化学计算、化学方程式和实验室动手能力。AP化学的考试内容包括5个部分，具体情况见表1.表1AP化学考试内容2模块内容比例物质结构原子学说和原子结构、化学键、核化学20%物质状态气体、液体和固体、溶液20%化学反应反应类型、化学计量学、化学平衡、化学动力学、化学热力学35%-40%描述化学化学反应活动性和反应产物，化学物质的命名，元素周期律，有机化学：分子结构、官能团、命名和化学特性10%-15%化学实验适当的记录和观察化学物质和化学反应，定量测量和适当记录数据，在获得的定量数据的基础上计算和解释结果，在实验报告中交流实验结果5%-10%AP化学的考试以笔试的方式进行，具体情况见表2。第一部分主要考察学生化学知识的宽度；第二部分的PartA有三个定量的问题，其中一个涉及化学平衡，一个涉及基础实验的问题。PartB也有一个让你根据文字描述写三个化学平衡方程式的题，如果可能，则需要决定反应产物和写离子方程式。表2AP化学考试结构组成时间题型题量分值比例第一部分90min选择题7550%第二部分55min简答题350%40min简答题3计算器仅仅被用于第二部分的PartA部分，其他部分不允许使用计算器[4]。2国内研究现状经查阅文献，国内相关AP化学的研究一共9篇文章，相关情况详见下面的表格：表3文献综述研究方向数目作者AP化学相关介绍及启示7叶莹，杨晓辉，杨永珍，刘秀苑、钱扬义、邓峰、张宝辉，张明亮、臧健勇，党学堂、马艳芝，宋洁AP化学试题分析及启示2沈芹、王后雄，陈颖、王祖浩通过上面的表格我们可以发现，国内对于AP化学的研究大多也只是停留在对AP课程项目或者AP化学课程的阐述，也有对AP化学考试试题的分析。但没有涉及美国AP化学试题3与中国高考化学全国新课标卷1试题的对比分析，在谈到对高考命题的建议和参考时未免有些高不成低不就，没有针对性。因此，本文立足与美国AP化学考试试题与中国普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷1）试题中关于电化学的试题，从具体的知识点和考点入手，分析两套试题之间的差异，以期给我国的高考改革一些启示。3电化学考点内容的对比分析在之前的说明中提到本文分析的对象是美国AP化学考试试题与中国高考化学全国新课标卷1中有电化学的试题，由于中美考试试题的差异以及教材的差异，需要对电化学的内容进行界定，以便得到更为科学的分析结果。美国AP化学中有关电化学的相关知识与中国人教版新课标课程中有关电化学的知识内容详见表4.表4美国AP化学与中国高考化学全国新课标卷1中有关电化学的考点内容美国AP化学中国高考化学全国新课标卷11电化学1.1电解4.1.1定量电化学1.2原电池1.2.1电池电压1.2.2标准电池电压与平衡态1.2.3自由能变ΔＧº和标准电池电压1.2.4应用原电池测量浓度1.3金属的氧化1电化学1.1电解1.1.1电解原理1.1.2电解池1.1.3电极反应规律1.1.4电解原理的应用1.1.4.1氯碱工业1.1.4.2铜的电解精炼1.1.4.3电镀1.2原电池1.2.1工作原理1.2.2构成条件1.2.3电极反应式的书写和电子流动方向1.3化学电池1.4金属的电化学腐蚀与防护3.1考点广度和深度的对比分析考点广度方面，我国涉及到的范围略广，在整个大板块中，我们多了化学电源的内容；在电解（1.1）这个知识点下，我国比美国AP化学多了电解原理的应用的内容，使我们学习到的化学理论知识与化学工业相结合，是对“学有用的化学“的实际体现，这也是我国课程改革中提到的“STS教育思想”教学的体现。考点深度方面，我国的深度远远没有美国AP化学所考的深度深，就原电池（1.2）而4言，我们仅仅需要了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式就行，而美国AP化学却已经涉及到计算电池电压，探究标准电池电压和平衡态的关系以及自由能变和标准电池电压的关系，应用原电池测量溶液浓度，相比较而言，美国AP化学考试更深入了化学学科的本质而设计考点。当然，就深度方面而言，我国的考点及不上美国AP化学考试是情有可原的。美国AP化学已经涉及到大学化学的基础内容，选择AP化学课程和考试的考生大部分的大学专业方向