动作发展实验方案

关于幼儿“动作发展”的实验方案--------健康领域的第二个子目标一、实验背景人生百年，立于幼学，学龄前阶段是人生最重要的学习和成长阶段，对人的后续学习和终生发展起着很重要的作用。为了遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，，保障幼儿快乐健康成长，我们国家出台了《幼儿园教育纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，为我国的幼儿教育指明了方向，让广大幼教工作者明确了目标。2012年9月，教育部又颁布了《3-6岁儿童学习发展指南》，这个《指南》体现了国家对幼儿各方面的合理期望，为幼儿园和幼儿家庭实施科学的保育和教育工作提供了全面指导。在《幼儿园教育指导纲要》第二部分的第一条指出：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育。这里把“体”放在首位，“体”的发展主要通过健康领域来实施。在幼儿园对幼儿进行必要的健康教育是维护和促进幼儿健康的重要途径和手段，可以使幼儿获得基本的健康知识和技能，提高幼儿自我保健、自我保护的意识和能力，并促进幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯。这不仅对维护幼儿当前的健康具有重要的意义，而且可以使幼儿逐步成为维护和促进自身健康的小主人，并为其一生的健康奠定良好的态度和行为基础。为了贯彻《指南》精神，我县设立了五个实验园，我园是其中之一，根据我园的实际情况，我园就以“训练幼儿动作发展”来开展实验。二、实验目标《幼儿园教育指导纲要》里指出健康领域的目标是：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。我们的目标是通过教师有目的有计划地组织开展多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应力，满足幼儿身心发展需要，维护和促进幼儿身心健康发展，增强幼儿体质，为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。三、实验内容幼儿粗动作发展、精细动作发展、个人健康和安全。其中粗动作发展的学习内容主要包括走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、攀登等基本动作练习，随音乐做徒手操和轻器械，按信号变换队形等。精细动作的主要学习内容包括使用力量及控制小肌肉来完成活动，手眼协调完成工作。个人健康和安全的主要学习内容包括正确的坐、立、行姿势，表达、调节与控制情绪的方法，卫生常识，运动保健意识和能力，运动规则和安全自护常识等。四、实验措施（一)成立实验小组组长：杨清副组长：贺颖雍、尹飞霞、赵娅妮、刘良玉组员：刘敏、罗灵芝、阳小芳、敬新晚、罗艳、罗梅英、孙蓉（二）组织多种形式的学习和培训1、组织教师参加与《指南》有关的学习和培训，吸纳先进的课程理念，学会课程设计、实施、和评价的方法。2、组织认真学习《指南》。《指南解读》《“湖南省幼儿园学习活动体系”要点》、《幼儿园合理期望评价指标体系》等相关文本，帮助教师领会《指南》精神，明确实验目标和内容。3、组织教师深入学习《3-6岁儿童学习与发展评价要点》，理解建设要点，掌握幼儿健康学习活动的内容和方式，掌握不同年龄段幼儿健康发展目标。对本园幼儿进行观察分析，提出本园儿童学习与发展的合理期望。4、多向有经验的兄弟幼儿园学习，充分发挥省市县实验指导委员会、相关专家和本园骨干教师的作用。5、组织教师积极参加省实验办公室组织的省级贯彻额《指南》实验课题研究，结合本园实际开展园本研究。（三）及时反思及时撰写实验报告，及时总结实验所取得的成绩，研究改进实验中存在的问题，在实验中不断总结提高。五、实验方法（一）文献资料法：学习有关幼儿健康教育动作发展的理论知识，收集整理国内外有关幼儿动作发展的研究现状，为课题提供理论依据。（二）调查法：通过教师问卷的形式调查我园健康教育动作发展活动中存在的一些误区，了解活动中的现状和需要。（三）行动研究法：在课题研究中，通过教师不断激化、实施和反思的过程，探寻教师教育行为转变的有效方法与途径（四）案例研究法：通过对若干幼儿的身体发展的追踪、记录、剖析，为课题研究提供可靠的数据资料。从而形成幼儿园健康教育动作发展活动的基本模式（五）经验总结法：在广泛实践、积累的基础上，运用相关教育理论和科学研究的方法，按阶段进行课题的回顾、整理、分析、总结出具有一定指导和推广价值的课题成果。六、实验期望（各年龄段幼儿健康发展目标）（一）身心状况目标1具有健康的体态3~4岁4~5岁5~6岁1.身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。1.身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：106.1-125.8厘米体重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米体重：15.3-27.8公斤2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。目标2情绪安定愉快3~4岁4~5岁5~6岁1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3．能随着活动的需要转换情绪和注意。目标3具有一定的适应能力3~4岁4~5岁5~6岁1．能在较热或较冷的户外环境中活动。2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3．在帮助下能较快适应集体生活。1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2．换新环境时较少出现身体不适。3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3~4岁4~5岁5~6岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2．能双脚灵活交替上下楼梯。3．能身体平稳地双脚连续向前跳。4．分散跑时能躲避他人的碰撞。5．能双手向上抛球。1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5．能连续自抛自接球。1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3．能连续跳绳。4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5．能连续拍球。目标2具有一定的力量和耐力3~4岁4~5岁5~6岁1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2．能单手将沙包向前投掷2米左右。3．能单脚连续向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2．能单手将沙包向前投掷4米左右。3．能单脚连续向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2.能单手将沙包向前投掷5米左右。3.能单脚连续向前跳8米左右。4.能快跑25米左右。5.能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。目标3手的动作灵活协调3~4岁4~5岁5~6岁1.能用笔涂涂画画。2.能熟练地用勺子吃饭。3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2．会用筷子吃饭。3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。2．能熟练使用筷子。3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4．能使用简单的劳动工具或用具。（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯3~4岁4~5岁5~6岁1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体育活动。3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体育活动。3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。2．能主动参加体育活动。3．吃东西时细嚼慢咽。4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。洗手，方法正确。目标2具有基本的生活自理能力3~4岁4~5岁5~6岁1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2．能将玩具和图书放回原处。1．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2．能整理自己的物品。1.能知道根据冷热增减衣服。2.会自己系鞋带。3.能按类别整理好自己的物品。目标3具备基本的安全知识和自我保护能力3~4岁4~5岁5~6岁1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。3．运动时能主动躲避危险。4．知道简单的求助方式。1.未经大人允许不给陌生人开门。2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。3.运动时能注意安全，不给他人造成危险。4.知道一些基本的防灾知识。七、注意事项（一）、充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到发展。(二)、各项活动都要遵循幼儿身体发育的规律和年龄特征，不要进行不适合幼儿的专门体能训练，我们的目的是通过体育活动切实达到增强幼儿体质、促进幼儿健康发展，不是要体现奥运精神-----更高、更快、更强。因此，在活动中要避免进行专门性的力量、耐力、负重练习，像举哑铃、拉力器、拔河、扳手腕、长跑等运动都读不适合幼儿。（三）活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教于生活和学习之中。健康领域与其他领域的结合要自然，并且应是实质性的渗透和整合。因此，教师在开展其他领域活动的过程中，应该牢记幼儿在健康领域中的学习与发展目标，并随时加以渗透和整合，更好地促进幼儿身心全面协调的发展。八、实验步骤（一）准备阶段：2013年12月----2014年2月1、学习各种相关的文本2、制定实验方案3、制定计划，准备好表格、问卷等，对我园各项健康指标进行调研。(二)、实施阶段2014年3月---2016年12月不断研究幼儿的学习内容，学习方式、评价学习活动的实施情况。各班制定相应的实验计划，并在各班乃至全园推广实施。（三）总结阶段：2017年1月智能管理实验资料，总结实验工作情况，撰写实验报告，总结相关研究成果。灵官殿镇中心幼儿园2013年12月