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让动作传神环节一：我体验的动作•尝一尝：吃瓜子•说一说：你在吃瓜子的过程中运用了哪些动作？丰子恺写“吃瓜子”用了哪几招？她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。——丰子恺《吃瓜子》一吃瓜子：我体验的动作放慢动作分解动作选准动词关注全身环节二：我看到的动作•演一演：课堂偷吃瓜子•写一写：还原偷吃瓜子的现场再吃瓜子：我看到的动作依据情境主题取舍动词调整详略环节三：我想象的动作•写一写：母亲准备瓜子仁的动作序号动作描写片段人物形象（身份、年龄、身体状况、情感、性格、心态等）1刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”——曹雪芹《红楼梦》________、_______的刘姥姥2他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。——丰子恺《吃瓜子》________、_______的他3表哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。——莫言《童年读书》________、_______的“我”三吃瓜子：我想象的动作巧用修辞让动作着上人物色彩照片中有两位主人公：从老家跋涉而来的父亲，在外打拼两年未归家的女儿，其实还有一位主人公，那就是未到场的母亲。因为身体原因，她只能将满腔思念融入这袋沉甸甸的礼物——满满一袋剥好的、女儿最爱吃的瓜子仁……我要写的人物色彩（锦囊3）：________、_______、_______、_______的母亲我分解、细化的动作动词（锦囊1）：__________________________________________________________________我要详写、特写的动词及选取的修辞手法（锦囊2.3）：__________________________________________________________________第一步第二步第三步环节三：我想象的动作•写一写：母亲准备瓜子仁的动作故事魔方——场景人物主题个性特点动作描写火车上外国人尴尬文静？饭桌前小表弟急切活泼？菜市场小商贩无聊易怒？……………………