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教学目标：1、通过说一说，分一分，涂一涂，画一画等活动，让我们经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。2、借助解决具体问题的活动，使我们能用简单的分数描述一些简单的生活现象；发展我们的抽象概括能力、类比推理能力，发展我们的数感。一、复习看到这幅图你想到了哪些分数？41431现在你又想到了哪个数？它表示什么意思？4代表4个小正方形它又代表什么呢？把它平均分成4份，每份是这4个小正方形的。把剪开的4个小正方形看做一个整体如果把这6个苹果看成一个整体，1份是苹果总数的几分之几？分子1代表取出了一份苹果分母3代表把6个苹果平均分成3份我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。请你来平均分一分，想一想可以用哪个分数表示其中的1份都是1份，为什么用不同的分数来表示？•因为平均分的份数不一样我想知道每个分数对应几个苹果，怎么办？创新地画•你们能自己画图表示出吗？动手试一试吧！智慧大闯关有10根小棒，取出它的，是多少根？妈妈买了12个小蛋糕，被我一口气吃了4个，我吃了这些小蛋糕的。31