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学习选取记叙的角度园丁赞歌通钢一中：李忠尧学习选取记叙的角度园丁赞歌通钢一中：李忠尧记叙----是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。记叙文---是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。你认为什么样的记叙文算是上乘之作？•条理清楚•人物个性鲜明•感情真挚动人园丁赞三尺讲台，是您施展才华的天地；教学新法，发挥点石成金的魔力。挥洒汗水耕耘，为了今天的幼苗早日成材；倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。深夜，您批改作业，陪伴您的是爱人的鼾声；黎明，您撰写教案，抚慰您的是孩子的梦呓。您是一片映红东方的朝霞，托起希望，捧起旭日；您是一支熠熠生辉的红烛，照亮别人，燃烧自己。第二人称的记叙是以“你”(或“你们”)为对象的叙述。因此，它自然具有一种双重交流的对话性质。有人把它叫做“对向视角”。不足的是叙述中受到“我”和“你”关系的制约，只能向特定的接受者“你”表达，只能表达“你”“我”之间的事情及与“你”“我”有关的事情，不可随意诉说“你”“我”关系之外的事情。记叙的角度有三种：•第一人称的记叙•第二人称的记叙•第三人称的记叙我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的脊背上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的、苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。——《母亲》第一人称的记叙：优点—便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。缺点—但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声……他有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在瞧他……--—路遥《平凡的世界》第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。当堂训练，趁热打铁1.练习：将广告改成一段文字，要求三组同学分别用三种人称来写，200字左右。力求彰显所用人称的优点。2.完成后请小组代表朗诵，再次感受三种人称的差异。拓展延伸深挖主题请同学们讨论同种人称下叙事侧重点的不同对作品的影响例子：1.我们物理老师有一次做天平试验。他一边深沉的和我们说：“科学要讲究严谨，就好像这个砝码不能用手拿一样”一边用镊子夹了一个砝码准备放到天平上。可俺们老师大概是不会使筷子那号的，砰！！！的一声砝码重重的摔在了地上，我们哄堂大笑，俺们老师若无其事地用手捡起了砝码放到托盘里，继续给我们讲试验...2.我初中时有一个老师，上课时双肘拄着讲桌，在那晃呀晃。在大家都不注意的时候，只听“扑通”一声，讲桌倒在了地上，而这位老师很舒服的趴在上面，起来后，念念有词：这讲台怎么回事，这么不禁晃悠！课堂总结弘扬传统请以“我的老师”为话题，写一篇800字的文章要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③标题自拟；④文体自选；⑤不少于800字；作业