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国贸1121主题团日活动提纲•黄炎培生平•黄炎培职业教育•黄炎培职业教育思想形成及特色•黄炎培职业教育思想对当今职业教育发展的启示黄炎培是中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是中国近代职业教育的创始人和理论家，他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过重要贡献。黄炎培:号楚南，字任之，笔名抱一。江苏川沙县(今属上海市)人。曾字楚南（一作号），改字韧之。1878年10月1日出生川沙镇，早年父母双亡，在家乡任塾师。1899年时在松江府以第一名取中秀才。1901年入南洋公学,选读外文科,受知于中文总教习蔡元培。1904年在乡办校，因鼓吹反清被逮捕，一度入狱，在江苏巡抚“就地正法”批文到达一小时，由基督教外籍牧师保出，逃亡日本，一年后事息归国，继续兴办学校。1905年参加同盟会。1908年与童世亨等共同创办浦东电气股份有限公司，为浦东最早的供电设施。1915年4月，随农商部“游美实业团”赴美报聘，考察教育，撰写《旅美随笔》。1917年赴英国考察，同年5月6日，联络教育界、实业界知名人士在上海发起中华职业教育社。1931年“九一八”事变后，黄炎培积极投入抗日救亡运动，创办《救国通讯》，宣传爱国主义。组织上海市民维持会，支持淞沪会战。1941年，与张澜等人发起组织中国民主政治同盟，一度任主席。1945年又与胡厥文等人发起成立中国民主建国会。同年7月应邀访问延安。写成《延安归来》一书。1949年9月出席中国人民政治协商会议。中华人民共和国成立后历任中央人民政府委员政务院副总理兼轻工业部部长,全国人大副委员长,全国政协副主席,中国民主建国会中央委员会主任委员等职。1965年12月21日病逝于北京。骨灰安放于北京西郊八宝山革命公墓，夫人姚维钧的骨灰也安放于此。黄炎培著作•黄炎培文章峭拔清健、傲岸不群。笔歌墨舞、酣畅淋漓。思力沉厚，趣味隽永，章调铿锵。兴到落笔，虽语必工，富于著述。著作有《黄炎培考察教育日记》、《新大陆之教育》、《中国教育史要》、《断肠集》、《蜀道》、《学校教育采用实用主义之商榷》、《黄炎培教育考察日记》、《中华职业教育社宣言书》、《我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论》，诗集《断肠集》、《苞桑集初稿》等。故居32字箴言事繁勿慌，事闲勿荒，有言必信，无欲则刚.和若春风，肃若秋霜，取相于钱，外圆内方.理想的家庭家产宁无有，有则自置，非传自祖父。居宅朴雅而整洁，入其门有歌声、琴声、书声，无诟谇声、叱咤声、喧笑声、博具声。无庭、沟、厨、井种种之臭味，而亦无脂红、粉白种种之香味。起卧食息必有定时，子女洒扫有定职，常日以外，必定时为大扫除。必设男女厕所，必设浴室。衣服朴雅而整洁，即有陈旧，无绽裂即勿置华服，必备礼服。出门非有急事、非远道、非携重物勿乘车。客至款以茶，不以烟。语录一二•“理必求真，事必求是；言必守信，行必踏实”•“今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究”•“今吾改造旧吾，旧人学习新人”.（一）黄炎培职业教育•早在上个世纪初就已经奠定了坚实的理论基础的黄炎培职业教育思想，对于当代职业教育事业的发展，尤其对于我国经济与社会发展的意义，依然十分重大和深刻。1、职业教育的定义：“用教育方法，使人人一方获得生活之供给与乐趣，一方尽其对群之义务，名曰职业教育”。（包含对己谋生和对群服务的作用，同时职业又适应了社会分工制度和人的发展差异的需要。）2、职业教育的地位：“职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的”.3、职业教育的作用：“谋个性之发展”；“为个人谋生之准备”；“为个人服务社会之准备”；“为国家及世界增进生产力之准备”.（解决好人民的生计问题）4、职业教育的目的：“使无业者有业”、“使有业者乐业”.(培养人的职业道德，热爱职业岗位，以职业为荣，人人得事，事事得人，社会无有不发达者。)5、职业教育的方针：“社会化”、“平民化”、“科学化”.(职业教育不能仅从发展资本主义商业着眼，还必须顾及劳动人民的利益、需要和可能。)6、职业教育的教学原则：“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”.7、职业道德教育：“敬业乐群”.(高尚情操和群体合作精神，“理必求真、事必求是、言必守信、行必踏实”)8、职业教育思想的特点：教育与生活联系（二）职业道德教育实施职业道德教育的原则(1)注意各类职业学校或各科公共的职业道德的训练目标:又强调不同学科还应有与其学科特点相适应的特殊训练目标。(2)强调教育与社会的联系，主张深入到具体的职业环境中去实施职业道德教育。(3)强调培养学生的劳动观念和劳动习惯。(4)注重使学生树立起服务社会、造福人群的观念，强调养成其健全的人格。（三）实施职业道德教育的方法(1)制定明确目标1942年通过的《职业教育设施纲领》各科公共的训育标准和农业、工业、商业、家事、医事、公职等分科的训育标准。(2)身教重于言教：黄炎培说:“创业非难，用人为难。(3)严格管理训练：耐劳习惯、减低欲望、适应社会职业学校学生入学时要写下“一尊重劳动，二遵守纪律，三服务社会”的誓书实施职业道德教育的方法(4)训练与陶冶并重，教育与修养并重黄炎培提出职业学校应重视精神陶冶，否则就感为“器械的教育”。他对青年说:“社会所需要之人才，从消极说来，第一自私自利者不可用，第二圆滑取巧者不合用，第三绳趋矩步，束身自好者不够用。从积极说来，一须有高尚纯洁之人格，二须有博爱互助之精神，三须有侠义勇敢之气慨，四须有刻苦耐劳之习惯。而更须以坚强贞固的节操、战胜千艰百险的环境。名，吾所不求，功，吾所不争，将吾整个生命完全献给我国家、民族生存工作之上”。三、职业教育思想的形成及特色黄炎培先生是杰出的教育家和民主政治活动家,中国近代职业教育的开拓者。他的职业教育思想和实践兼收中西、立足创新、适于国情、顺乎时代,在近代中国教育史独树一帜,指导着中国职业教育在动荡的社会中艰难发展,开创了一条独具中国特色的职业教育之路。黄炎培的职业教育思想,作为近代中国职业教育实践的指导思想推动了职业教育事业的发展和进步。（一）黄炎培职业教育思想的形成黄炎培职业教育思想的形成与发展,大致经历了三个阶段:20世纪初,从提倡实用主义教育到提倡职业教育;20世纪二、三十年代,提出建立“真正以职业为目的”的教育原理,并扩展了职业教育含义与范畴;20世纪四十年代后,强调职业教育必须与社会建设、与公民的基本权利相结合的原则。考察其形成与发展的因素，有以下三点:第一、社会发展的需要。（1）就国内形势而言（2）就国际形势而言第二、中西结合的产物。第三、学习实践的结合。（二）黄炎培职业教育思想的特色第一、职业教育定义的科学性。黄炎培对于其所提倡的职业教育的定义,是经过实践——认识——再实践——再认识的过程而最终界定的,是严谨和科学的。第二、职业教育方针的社会性。黄炎培认为社会性是职业教育的灵魂。他说:职业教育“从其本质说来,就是社会性;就其作用说来,就是社会化”。由此提出:“提倡职业教育的同时,分出一部分精神,参加全社会的运动”。由于黄炎培将社会性视为职业教育的灵魂和核心,他对于社会性的论述是很精辟和深刻的。在办学指导思想上强调:“职业教育的原则,着重在社会需要”第三,职业教育目的的远瞻性。黄炎培基于社会不断发展,社会需求不断变化的长远观点,而不断丰富和明确办学目的。1917年,黄炎培在《职业教育谈》一文中,明确提出了“职业教育之旨三:为个人谋生;为个人服务社会;为世界、国家增进生产力”第四、职业教育对象的平民性。他认为职业是人人都必须从事的,“人人无职业,则不成为社会,不成为国家”,所以“无钱者要有职业,有钱者亦要有职业。”第五、职业教育方法的实践性。如果从方法论角度看问题,黄炎培则主张理论必须与实践相结合,而且贵在实践,黄炎培认为中国教育最大问题是学校与社会缺乏联系沟通,社会需要在学校没有反映,学校教育脱离生产和生活实际,知识与实践脱节。黄炎培先生在实践中学习、在学习中探索、在探索中开拓,创造性地走出了一条中国职业教育的特色发展道路,其职业教育理念和实践成果,功在当代,启示未来。（三）怎样办好职业学校？•黄炎培认为职业教育要取得社会的信任，关键在质量，他说:“今日之患，不患人之不信仰学校，而患在学校之无法使人信仰”。办好职业学校和职业机构的原则1.“宁缺勿滥”。2.“社会性”、“社会化”。什么样的职业学校，设什么科，设置怎样的课程等问题，都要调查了解当地社会生产和生活的需要，然后作决定。3.“办职业教育，万不可专靠想，专靠说，专靠写，必须切切实实去做。其“三通则”是:“(一)须实地去做，(二)须先试验有效，(三)须深入这项职业的环境”。4.欲设某科须先“筹定经费，充实设备，慎选师资。缺其一，毋宁不办”。关于具体措施黄炎培提出以下意见1.从调查入手。“职业教育机关欲决定设科，首宜从事调查”。2.先办厂、场后办校。“就试验有效的农场来办农学校”。“职业教育机关设农、工各科时，对于该科必先试验，确已有效，然后招生传习”。3.程度和年限，完全根据社会需要和该科修习上的需要，他认为当时所称初、高级职业学校仅是指招生文化程度的限定，并非初、高级职校必须与普通初中、高中一样年限，“如果这种谬误的见解不打破，吾敢说一切设施，无有是处”。4.重实习，提倡“做学主义”。“做学主义”的纲要是:“做、学。一面做，一面学。从做里求学。从随时随地的工作中间，求得系统的知能”。“假设实习，不如实地实习。学校附设机关实习，不如送往社会机关实习”。所以，“某种职业学校，不宜离开某种职业区域过远”。5.课程注重应用。6.职业教育机关待遇学生方法，不宜与职业社会环境相距太远。7.职业教育机关学生毕业后，宜令就职若干时间，察其成绩，然后给予证书。对于职业学校校长的资格，黄炎培说:“热诚呀，学力呀，德行呀，经验呀，凡别种学校所需要的，当然缺一不可。还要加上一件，就是社会活动力”。“总之，职业学校校长资格所最不相宜的，就是富有孤独性的书呆子”。四、黄炎培职业教育思想对当今职业教育发展的启示1.职业教育应面向全社会,并随着社会的发展而发展.黄炎培先生倡导“大职业教育观”,就是主张职业教育要面向全社会,面向市场办学。职业教育的目的要根据国家的社会经济发展的需求而确定,切实以服务为宗旨,以就业为导向。2.职业教育应把培养学生的职业技能放在首位,促进学生就业.•职业教育应重视培养学生的实践操作能力,提高学生的职业技能水平。可采取以下措施:第一,适当调整专业实践课与基础文化理论课的比例,加大对学生专业技能的培养力度;第二,建立校内或校外的实习实训基地,为提高学生的专业技能水平创造条件;第三,安排高年级的学生进行顶岗实习,争取做到毕业学生对就业岗位的“零适应”。3.职业院校应重视培养学生的综合素质与能力.•职业教育要重视人的全面发展,重视学生综合素质与能力的发展,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。4.职业院校的办学形式应多元化,办学模式也应多样化.•在倡导积极办好公办职业院校的同时,要适度发展民办职业教育,逐步形成以企业、行业为主体,社会力量共同参与,公办、民办职业院校平等竞争、共同发展的多元办学机制和办学格局。5.应大力发展农村职业教育•“科技兴农”、“农科教结合”是国家为发展农村经济提出的重要方针。重视和加强农村的职业教育是解决农村问题的重大举措。要加大对农村剩余劳动力的培训力度,促进农村剩余劳动力的转移。应加大对初中后辍学生以及农村闲散劳动力的培训力度,提高他们的基本素质与就业能力,鼓励他们利用本地优势和所学知识技能自主创业,为当地的经济和社会发展服务。要鼓励他们参加各种培训,接触社会,学习更多的科学知识和职业技能,为国家做出更大的贡献。黄炎培职业教育思想的现实意义•黄炎培的职业教育思想在中国现代教育史上是独树一帜的。他在批判和改革清末以来旧中国的追求升学、读书作官、重理论轻实践、鄙视劳动、脱离生产、脱离实际、学用脱节、呆读死记等旧教育中，建立了自己的教育思想体系，他的职业教育思想，反