苏州园林说课

人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元建筑园林名胜古迹13.《苏州园林》说课流程教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计板书设计苏州园林11中国石拱桥13苏州园林*12桥之美14故宫博物院一、教材分析说明文建筑园林名胜古迹*15说屏说明事物抓住特征说明顺序说明性小品说明性小品先总后分抓住特征二、学情分析学习了《中国石拱桥》，对说明事物要抓住特征，说明文的结构，常见的说明方法、说明顺序、说明文的语言的特点等有一些积累。对北方对称式的建筑了解的比较多，比如故宫。对南方园林建筑了解甚少。学情分析八年级学生1.朗读课文，积累字词，了解作者；理清课文思路，把握说明顺序。2.品读文章，学习说明方法，分析其作用，体会说明文准确、周密的语言，培养说明文阅读能力。3.感受中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力，激发爱国情感。三、教学目标1.内容上要求能抓住文章要点，获取文中主要信息；表达上要求了解基本的说明方法。2.学写简单的说明文，做到清楚明白。3.理解作者的写作立场和思想观点，提升思想认识。教学重点教学难点（一）单元导入，明确目标（二）了解常识，积累字词（三）整体感知，理清结构（四）品析语言，探究写法（五）课堂小结，单元回归（六）当堂检测，反馈学习我校语文阅读新授课教学模式四、教学模式双口中学教学模式具体学情、教学实践和谐教学法理论理论原则实际四、教学模式按照“自主、合作、探究”的基本要求，将“独立思考、小组合作、探求新知”三个要素融合在一起而制定出来的。夯实基础、讲练结合当堂达标教法学法朗读教学法多媒体演示法主问题设置法自主学习法小组讨论法教学方法五、教学方法苏州园林质疑探究法6.当堂检测，反馈学习10分钟3.整体感知，理清结构11分钟1.激趣导入，明确目标2分钟4.研读文本，品析语言17分钟《苏州园林》教学设计2.了解常识，积累字词3分钟六、教学设计5.课堂小结，总结归纳2分钟1.激趣导入，明确目标设计意图与目的：引入图片，激发学生的兴趣，弥补北方学生对苏州园林认识上的缺陷。学习目标：1.朗读课文，积累字词，了解作者；理清课文思路，把握说明顺序。2.品读文章，学习说明方法，分析其作用，体会说明文准确、周密的语言，培养说明文阅读能力。3.感受中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力，激发爱国情感。1.激趣导入，明确目标设计意图与目的：明确学习任务学习有的放矢叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。设计意图与目的：知人论世，了解作者，为学生理解课文做铺垫。2.了解常识，积累字词2.了解常识，积累字词设计意图与目的：这一环节检查预习效果，突破字词障碍，紧扣教学目标一中的“掌握重点字词”。轩榭重峦叠嶂丘壑嶙峋镂空蔷薇池沼相间着眼败笔：字、诗句、文章、绘画、设计等方面的缺点和疏漏。因地制宜：根据不同地区的具体情况制定相应的办法。别具匠心：另有一种巧妙的心思（文学、艺术）zhànglínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuóhèxuānxiè设计意图与目的：这一环节检查预习效果，突破字词障碍。紧扣教学目标一中的“掌握重点字词”。话题一：如果你是苏州园林当地的一个导游，你将怎样介绍苏州园林？请写出一段介绍苏州园林的导游词，并向大家讲解。3.整体感知，理清结构要求：默读课文，勾画关键语句小组合作，碰撞思想火花班内汇报，互相交流补充设计意图与目的：这一问题的设置可以激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读动笔的好习惯，让学生整体把握文章内容，同时为理清文章脉络结构做基础。苏州园林的总体特点是什么？具体表现在哪些方面？讲究花草树木的映衬讲究假山池沼的配合讲究近景远景的层次讲究亭台轩榭的布局注意每一个角落的图画美苏州园林设计意图和目的：让学生进一步把握文意，初步了解文章总分结构，整体把握全文。出示知识树小结，简明清晰。完美的图画门和窗的图案美建筑物的色彩美结构总分说明顺序概括具体整体局部逻辑顺序设计意图和目的：让学生明确了文章总分结构，明确了文章的说明顺序，至此完成了教学目标一。4.研读文本，品析语言话题二：请同学们当回鉴赏家，看看作者是如何将苏州园林的美用语言表达出来的呢？4.研读文本，品析语言例：我国的建筑，从古代宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。运用作比较说明方法，说明园林亭台轩榭的布局讲究自然美的特点。（1）多种说明方法的运用4.研读文本，品析语言（2）准确的语言运用例：至于池沼，大多引用活水……水面假如成河道模样，往往安排桥梁。限制性语言的运用，突出了说明文语言准确、严密的特点。答题技巧：1.运用了××说明方法，写出了××特点。2.运用了××词语，体现了说明文语言的准确性。设计意图与目的：引导学生深入到文章,品析说明文的语言。让每一个学生边阅读、边思考体会用词用句的妙处所在。另外，规范学生答题语言和思路，给学生一个抓手，让学生能够学以致用，培养了学生的探究能力。4.研读文本，品析语言5.课堂小结，总结归纳作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，从多方面进行说明，让我们欣赏了苏州园林的艺术之美、自然之趣。字里行间流露着作者对苏州园林的赞美和热爱之情。相信同学们此时也产生了对苏州园林的喜爱之情。设计意图和目的：小结课文，再次回扣文章，让学生明确学习内容，把握文章主旨，至此，完成目标3双口中学课堂检测试卷苏州园林1.给加点字注音或写汉字lòu()空斟酌（）着眼()línxún()xuānxiè()相间()qiángwēi()2.指出下列句子的说明方法：（1）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。3.中考链接：语文中考天津卷《苏州园林》第5段7.下面对选文说明的主要内容，概括正确的一项是（）A.苏州园林花草树木的修剪讲究对称B.苏州园林花草树木的栽种注重季节变化C.苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意D.游览者在苏州园林感到欢欣和喜悦。8.下面对选文的分析，不正确的一项是（）A.选文按照先概括后具体的逻辑顺序进行说明，条理清晰B.选文以古老的藤萝为例，说明苏州园林树木的修剪着眼在画意C.文中加点的“这“指”“修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树”D.文中“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等描写，体现了说明文语言平实、准确的特点。6.当堂检测，反馈学习设计意图和目的：紧扣中考，及时检验学生学习情况，做到堂堂清，人人清。教师作出及时评价，查漏补缺，量化加分。学生独立完成出示答案同桌互判小组记分当堂反馈目标一：掌握重点字词读音和写法目标二：学习说明方法目标二：培养学生阅读说明文的能力目标三：了解我国园林建筑成就总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。①讲究亭台轩榭的布局②讲究假山池沼的配合③讲究花草树木的映衬④讲究近景远景的层次⑤角落的图画美⑥门窗的图案美⑦建筑的色彩美概括（具体）总分结构说明顺序设计意图：涵盖本课主要内容，突出本课说明结构和说明顺序。逻辑顺序七、板书设计