6教师如何做课题研究

教师如何做课题研究沧州师范学院教育系何兰芝E-mail：[e-mail]“研究”的定义广义：对有关问题进行系统的思考。狭义：是一种有目的、有计划的认识活动；通过特定的程序和技术，对有待解决的问题进行系统的探究；以经验事实为依据，并将其上升为一般理论。课题研究的内涵课题（Subject），即问题、主题或专题。教育课题研究是指对教育理论和教育实践中的某一现象进行专题的系统的研究，来解决实际问题并揭示教育现象的因果关系，探讨教育规律和获得理论认识的活动。改进工作，提升自我带着问题去教学贯穿教学活动的全过程带着问题去实验贯穿课题实验的全过程带着问题去反思贯穿自身成长的全过程干得出成绩；说得出道理；写得出论文。专家型教师的成长规律和基本途径：走向专家型教师教师选择科研课题的策略提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦《物理学的进化》选题的原则迫切性：指选题应是教育研究领域中急需要解决的问题，包括应用性研究课题和基础研究课题。独创性：指的是前人未曾解决或未完全解决，有一定创新，富有新意和时代感的课题。可行性：指被研究的问题具有实现的可能性，包括主观条件和客观条件。科研课题的来源从教育实践中寻找课题教育实践是课题的主要来源。每个教育工作者都有自己的工作任务与职责，如何提高工作的效率，就有许多值得研究的课题。可以从自己的本职工作中去寻找课题，加以研究。教育工作者在教育实践中会遇到各种困难，有的还带有一定的普遍性，解决这些问题对于提高教育质量有较大的意义。例如，在新课程背景下如何评价教师的教学工作，如何提高学生的自主学习能力等问题，就是摆在我们面前没有科学答案的问题，作为学校管理者、作为教师如何制定一套行之有效的方案就是一个很有意义的课题。从面临的现实问题中寻找突破点教育工作者在实践中，若能对某些教育现象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形成颇有价值的研究课题。例如，农村留守儿童的问题十分突出，如何对他们进行心理健康教育，是学校、班主任、教师十分困惑的问题。“留守儿童”是一个普遍现象，也是一个严峻的问题，那么作为教育工作者，如何结合平时的德育工作、教学工作加强他们的心理健康教育完全可以作为课题加以研究。从教育发展的大趋势中寻找挂钩点在教育改革与教育发展中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。如关于学生学习方式变革的研究、关于构建新课程教学模式的研究、关于校长负责制改革的研究等等。这些课题的研究，既能向教育行政部门提供决策的科学依据，也有利于微观教育问题的解决。《农村小学课堂教学中应用现代信息技术的研究》《网络环境下支架式教学在初中新课程实施中的应用研究》从教育理论中寻找支撑点理论具有深刻性和普遍适用性，能较好指导实践；在当代科学理论指导下开展的实践探索，立意比较高，有助于实践工作者扬长避短。如：建构主义学习理论、多元智能理论《高中地理课堂教学中注重生成性教育资源提升课堂生命质量的实践研究》《基于知识分类理论的初中课堂策略性知识教学的探索》从文献资料中找课题一是从文献资料中去发现他人未研究或已研究但仍有争论的课题。二是从研究报告中获得启发，产生研究某问题的方法和思路三是从研究报告中找到他人研究结论不一致、甚至是相矛盾的地方。四是阅读教育期刊比阅读教育专著更能发现问题。因为期刊周期性短、内容新、讨论的问题广泛，更有利于发现问题。五是阅读教育论文索引。如果你确定了研究范围，要明确研究题目时，就可以通过查阅论文索引。从已有的成功经验中寻找生长点很多教育工作者在教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验。但往往又是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。因此，这些经验往往用于个人的工作中，没有推广应用。如果予以科学检验与总结，并给以理论的抽象与概括，就成了课题研究的成果。从已有的成功经验中寻找生长点成功经验一般都是符合教育规律的；成功经验往往包含着实践者的创新，有助于形成特色；由成功经验生长出的课题，实践和研究的基础较好，容易展开。“分层递进教学”在一些地区某一些学科的应用已经取得了成功，它对提高不同层次学生的学习效果起着积极的作用，那么，它在我们这一地区是否也适用？从教育科学规划中找课题从中央到省都有发布的课题研究规划指南，这些规划是根据国家或省的教育实际制定的，研究者可以从规划指南中找课题。当前实施素质教育、促进教育公平和提高教育质量三大主题理论研究：深化素质教育、教育公平、教育现代化、教师专业化、学生全面发展等研究。应用研究：加强决策咨询研究、课程教学研究、德育研究、管理研究和评价研究。开发研究：加强旨在直接转化教育科学知识为新教材、新模式、新技术、新设计、新产品的开发研究如何撰写规范的开题报告所谓开题，是指通过一定的形式，宣告某课题正式启动研究。对内：它是一种动员和工作的布置，让课题组教师参与研究，落实责任。对外：它是一种宣传和承诺，让上级和同行了解和监督自己，同时也借此机会，向参会的专家请教。课题开题报告的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的研究计划。它主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题。开题报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，促使大家明确课题研究的方向，理清研究思路，完善研究设计，保证课题研究有条不紊地进行，对整个研究工作的顺利开展起着非常关键的作用。开题报告的六大要素进一步明确研究主题进一步明确研究思路进一步明确技术路线进一步明确研究分工进一步明确研究进程进一步预测研究成果课题开题报告的结构1、课题名称2、课题研究的背景、目的与意义3、国内外研究现状、水平和发展趋势4、课题核心概念的界定5、课题研究的目标6、课题研究的基本内容7、课题研究的思路与方法8、课题研究的步骤和计划9、课题预期研究成果10、课题研究的组织机构与人员分工11、完成课题研究的保证条件12、参考文献13、附录课题名称1、课题名称的表述要完整。科研课题的表述一般应包括三个部分，即研究的问题（内容）、研究的对象、研究的方法。如“XX市高中学生课外阅读的调查研究”，研究的问题是“课外阅读”，研究对象：“XX市的高中学生”，研究方法：调查法。2、课题名称的表述用语要规范。科研课题在表述时要用语严谨，要用学术性的语句，不应用“大白话”，不应用比喻句，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。课题名称3、课题应研究具体问题。科研课题不能太大、太笼统，否则研究就无法下手。要小题大做，不能大题小做。课题越大，研究越空，比如“发挥学生主体作用的研究”，可以界定为：“在课堂教学中发挥学生主体作用的研究”，进一步界定为“在初中课堂教学中发挥学生主体作用的研究”，再进一步界定为“在初中语文课堂教学中加强学生自主学习的研究”。课题具体了，研究范围缩小了，研究就容易操作。4、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。课题研究的背景和意义1、首先要阐明课题研究的背景，即根据什么、受到什么启发而进行这个课题研究的，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、去解决。2、其次要阐明课题研究的目的、意义，即为什么要研究这个课题，研究它有什么价值、能解决什么问题。要写清课题的理论意义和实践意义。课题研究的背景和意义（1）理论意义也叫学术价值，是指课题研究有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立新的教育理论体系。（研究是对□□□□理论的细化和补充；研究是对□□□理论的具体阐述；研究是对□□□□理论的充实等。）（2）实践意义也叫应用价值，是指课题研究有利于提高教育教学质量，有利于学生的发展，是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改革与发展有直接的指导意义。（研究有利于促进学生□□□的发展；研究有利于带动□□□；研究有利于转变教学观念；研究有利于教学方式的改变；研究有利于实施新课程；研究有利于提高教育教学质量；研究有利于提高教师素质；研究有利于学校的可持续发展等）。国内外研究现状概述第一：了解他人对本课题或有关问题做过哪些研究及研究的指导思想、范围、方法、成果等。第二：把已有研究成果作为研究的起点，发现以往研究不足，更好地把握研究课题、确定研究假设。第三：了解本课题研究的发展趋势，提供一些可能对当前研究有用的研究思路和方法。第四：对研究方案提出一些适当修改意见，以避免预想不到的困难。第五：把握以往研究存在的问题，避免在本研究中可能出现的差错。第六：为解释、评价研究结果提供背景材料。需要查阅的主要教育研究期刊1．《教育研究》，中央教育科学研究所主办；2．《中国教育学刊》，中国教育学会主办；3．《课程、教材、教法》，人民教育出版社主办；4．《人民教育》，教育部主办；5．《教育科学》，辽宁师大主办；6．《教育理论与实践》，山西省教育科学研究所主办；7．《中小学管理》，北京教育学院主办；8．《教育探索》，黑龙江教育科学研究院主办；9．《外国教育研究》，东北师大主办；10．《现代中小学教育》，东北师大主办。应该阅读的主要教育著作1、《教育的理想与信念》，肖川著，岳麓书社出版2、《教育的智慧与真情》，肖川著，岳麓书社出版3、《新课程中教师行为的变化》，傅道春编著，首都师范大学出版社4、《中国新教育风暴》，王宏甲著，北京出版社5、《中国教师缺什么——新课程热中教师角色的冷思考》，黄燕编著，浙江大学出版社6、《教师如何做研究》，郑金洲著，华东师范大学出版社7、《教育的国际视野》，上官子木著，华东师范大学出版社8、《生命化教育的责任与梦想》，张文质著，华东师范大学出版社9、《中国最佳教育随笔》，张文质编著，华东师范大学出版社10、《中小学教师如何做研究》，冉乃彦著，人民教育出版社11、《教师怎样做课题研究》，钱爱萍、吴恒祥、赵晨音著，中国轻工业出版社12、《中小学教师课题研究指导》，高尚刚、徐万山著，中国轻工业出版社13、《教师专业成长的途径》，张万祥、万玮主编，华东师范大学出版社14、《中国教师：专业素质的修炼》，朱永新、袁振国著，南京师范大学出版社15、《教师角色与教师发展新探》，叶澜等著，教育科学出版社魏书生的《班主任工作漫谈》李镇西的《爱心与教育》任小艾的《我的班主任工作》斯霞的《我的教育生涯》万玮的《班主任兵法》丁榕的《班级管理科学与方法－－我的班主任情》教师常用网址中国教育科研网中国教育信息网中国园丁网新世纪课程网中国活动教育网教师常用网址中国教师研修网惟存教育网教育教学论坛国之源教育资源网需要注意的问题：（1）文献综述要针对课题所涉及的关键问题，假设从综述中来（2）收集资料要有一定的深度和广度（3）要关注提法不同、但实质相同或相近的已有研究情况（4）对已有研究成果的评价要