心理健康教育学科德育渗透教案——如何面对挫折(陈晓容2012年10月)教学目标1、知识与技能:使学生了解挫折在人生路上是不可避免的;分析挫折的积极作用,直面挫折并在挫折中奋起;学会运用战胜挫折的具体方法。2、过程与方法:提高学生挫折的承受力,掌握对待挫折的正确方法。使学生树立信心,让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。3、情感与态度:树立正确的人生目标,培养不畏挫折的可贵品质。在遭遇挫折时,能善待挫折,努力战胜挫折,做生活的强者。德育渗透目标:通过活动,游戏的方式对学生进行挫折教育,帮助学生健康成长,养成面对挫折、困难的勇气。教学重点1、帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦。2、通过活动,了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折,掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。教学难点1、正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。2、学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。3、使学生不仅在知识上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高教学方式游戏、交流讨论、故事教学准备1、课前请同学收集古今中外成功者承受挫折的范例。2、准备一句自己最喜欢的战胜挫折的名言警句。教学过程一、主题音乐导入——齐唱《阳光总在风雨后》二、“进化论”游戏操作方法:开始时,大家都处在“蛋”的状态,然后,每两人一组,进行猜拳,赢的升为“小鸡”,输的继续在“蛋”的状态。接着,赢了的队员再两两一组,进行猜拳,赢了的升为“小鸟”,输了的回到“蛋”的状态,和同样处在“蛋”状态的队员猜拳……依此类推,直到连赢五次,经历完从“蛋—小鸡—小鸟—猴—人”的“五步曲”,才算胜利,胜者均获纪念品一份。游戏后,老师访问从“猴”变“人”那一关猜输被打回“蛋”的一位同学的心情。老师问:这游戏象征什么呢?(学生发言)老师板书:象征着人生的曲折、坎坷。老师小结:正如这个游戏的进化过程,很多时候,当我们付出很多努力,却不得不从头再来时,你是否依然有勇气?命运完全掌握在你手中,抱怨与嫉妒只会让你意志消沉,委靡不振;信心和勇气才会让你成功。其实,人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折,都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。三、“挫折”跳出来同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己的姓名),交给老师,老师随机抽出3-5个“挫折”和同学们共同讨论,寻求解决办法。老师问:当别人遇到挫折或不幸时,你该怎么办?老师板书:同舟共济、携手共克老师小结:战胜挫折是我们每一个人都能做到的事,最重要是你有否毅力和寻找朋友的帮助。四、多彩故事会学生讲述搜集到的故事:1、永远的张海迪:2、爱迪生小时候的故事:3、桑兰灿烂的微笑:4、向命运挑战的霍金:5、自强不息的曹雪芹:学生谈听完故事后的感受。五、老师讲故事——《被落井下石的驴》,请学生续尾:一位乡下农夫有头老驴子,一天,老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣,目睹它的困境,想了很久,断定救不了它,但又不忍心看着它痛苦而死,于是,农夫决定往坑里填土,把老驴闷死,以便使它早些脱离苦海,于是,农夫就开始往坑里填土……学生分组讨论续编完这个故事。教师下到各组,有意识的了解各组情况。教师根据了解到的情况,选取其中具有代表性的小组,由小组推选代表发言。(我想结果无外乎两种情况:A、老驴丧失了斗志,丧失了活下去的信心,哀叹命运的悲惨,最后被活活的埋葬。B、驴子先被农夫的做法吓坏了,但同时它也镇静下来,把每次打到背上的泥土,用力抖掉,然后踏着土块,往上走一步。老驴不停地抖一下,爬上来一步。不管土块打到背上有多疼痛,那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久,那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子,终于安全地回到了地面。)思考:同学们,你们再次讨论讨论,两种截然不同的结果产生的原因是什么?讨论完后,小组推选代表发言。老师总结:人们在生活中,对待挫折不同的态度,会产生两种截然不同的结果,这就告诉我们当面对挫折时,决不放弃任何的努力,用坚强的意志力去克服,最后一定会战胜挫折,你们看,原来用来埋葬老驴子的泥土堆,最后不是拯救了它吗?六、名言大比拼学生交流展示自己搜集到的名言警句。1、雨果:被人揭下面具是一种失败,自己揭下面具却是一种胜利。2、拉丁美洲:谁不经过失败挫折,谁就找不到真理。3、微笑着面对生活的人,失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。4、苦辣酸甜都有营养,成功失败都是收获。5、雨果:世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。6、马克•吐温:紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上,这就是一种宽恕。7、己所不欲,勿施于人。8、在翻开土层的同时,犁铧也清除着自身的锈迹。七、主题音乐结束——高唱《阳光总在风雨后》教学反思美国心理学家布朗曾说过:“一个人如果没有任何障碍,则将永远保持其满足和平庸的状态,既愚蠢又糊涂,像母牛一样怡然自得。”可见,一定数量和一定强度的挫折能使人增长知识、才干,培养其坚强意志,克服困难的毅力和提高对周围环境的适应能力。但是现在许多家庭对孩子却是过分保护,唯恐孩子受挫折。从起床、穿衣到上学照顾得无微不至,使孩子养成了依赖心里和养尊处优的不良品格,交往能力和适应环境能力极差,一旦遇到挫折,就会惊恐万状,茫然无措,甚至很容易绝望。因此,对学生进行挫折教育很有现实意义。本次活动就是在这种情况下进行的。