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•恋爱是个体与异性（或同性）发展亲密关系的过程，包括心理和生理过程。•本课程主要内容–谈恋爱–爱–青春期恋爱心理–性和两性差异–从一人世界到二人世界–发展亲密关系——爱的能力–原生家庭对亲密关系的影响–从恋爱到婚姻谈恋爱你谈过恋爱吗？恋爱的表现过程恋爱的源头恋爱的几个基本要素•“谈恋爱”，这三个字，概括了一般从介绍认识到结婚的男女之间感情发展的全过程。–你谈过恋爱吗？–你谈过几次恋爱？–你几岁开始谈恋爱？–你恋爱的感觉什么样？•开始是“谈”–双方一方面要向对方介绍、表白自己，一方面又要从对方的话中尽量捕捉信息。在这个阶段，双方一般都是比较紧张的，唯恐一句话说错给对方留下坏印象，又怕太谨慎让对方觉得不真诚。尽管心里翻腾着热烈的感情，面部肌肉和声带却常常控制不好分寸。两只眼睛想看对方又不敢看，手脚想动又不敢动。往往一方像做报告一样眼睛望着前方讲得起劲，另一方头点得起劲，谈两个小时回家头颈都很酸。•第二个阶段是“恋”–语言在那时失去了主要地位，对方是好是坏已经在整体上有了把握，而且往往都把对方看得没有十全十美，也至少有九全九美。两个人只要坐在一起，就充满了幸福感。双方身体任何部分的接触，都能比话传达出多得多的情意。两个人只要呆在一起，只希望呆在一起的时候地球停止转动。热天三十七度两个紧紧贴在一起，比在空调房里吃冷饮还凉爽。冬天坐在公园空落落的长椅上吃西北风，比围着暖锅吃涮羊肉还热火。•第三个阶段是“爱”–头脑发热的时候过去了，双方都冷静了；各自的缺点也显露出来了，小冲突、小口角也有了；我爱你，爱得茶不思饭不想，这种话也不愿轻易说了；双方要为今后共同生活的现实打算打算了。那时候，产生了种种不满意，失望，甚至想摆脱，结果却发现骨子里两个人已经连在一起了，其实是找不到比对方更理想的人了，那就是“爱”。•恋爱的源头–3岁的女儿对爸爸说‘我要嫁给你’–6岁的儿子对妈妈说‘我们结婚吧’–12岁的男孩把女孩带回家–18岁的女孩跟男友发生性关系•恋爱的几个基本要素–两个人–性发育–爱爱什么是爱男女之爱爱情三角理论恋爱一生什么是爱•弗洛伊德：爱是一种/各种依恋关系。–第一个依恋关系是婴儿的嘴，然后是身体的其他部分——排泄器官和性器官–第一个与人的依恋关系是母亲/主要照顾人–在此基础上发展出其他各种依恋关系•对物：金钱、运动、车子、房子等•对人：亲人、朋友、同学、老师、恋人等•弗洛姆：爱是人的一种主动的能力，一个突破把人和其他同伴分离之围墙的能力，一种使人和他人相联合的能力；爱使人克服了孤独和分离的感觉，但他允许他成为他自己，允许他保持他的完整性。男女之爱•男人和女人的依恋关系–看似全新的依恋关系：其本质和未来取决于其在个体全部依恋关系中的位置•始于青春期–性发育带来的变化：身体重新成为关注点–禁忌与吸引的冲突•性禁忌–男孩的对策–女孩的对策•性是表达爱的重要手段•构成男女之爱的三个基本要素–依恋：卷入爱情的恋人在感到孤独时，会高度特异地寻求恋人的陪伴和安慰，其他人起不到同样的作用。–亲密：除对对方的高度信任外，还表现出对身体接触的特殊需要。–关怀和奉献：在爱情中，恋人之间彼此高度关怀和宽容。在爱情未受到其他因素威胁时，给予关怀和奉献的一方会有纯粹无私感。•古今中外典型的爱情范例中国§焦仲卿与刘兰芝：孔雀东南飞。§梁山伯与祝英台：化蝶双飞。外国§罗蜜欧与朱丽叶：但求同死。§马克思与燕妮：美满的生活伴侣。•刻在英国马歇丘雪斯郊外一块墓碑上的征婚广告：“纪念约翰-费得斯顿，死于1080年8月10日，他很为他的遗妻悲伤，极希望有情人去安慰她。她很年轻，芳龄36岁，并具有一切好妻子的美德。她的住址是本地教堂街4号。”区分‘爱’和‘喜欢’•爱情有较多的幻想；喜欢则不是由对他人的幻想唤起，而是由对他人的现实评价唤起；•喜欢不像爱情那样狂热、激烈、迫切，始终比较平稳、宁静、客观。•喜欢是一种单纯的情感体验；爱情却与许多相互冲突的情绪有联系。•爱情往往与性欲有关；而喜欢则不涉及这方面的需要。•爱情量表–如果我不能同他（她）永远在一起，我会感到苦恼；–对于任何事情我都会原谅他（她）；–我觉得对于任何事情我都会信赖他（她）。•喜欢量表–我觉得他（她）非常好相处；–结识以后多数人对他（她）的反应是好的;–他（她）是我想成为的那种人。•爱情的三个成分–情欲的成分——激情–情感的成分——亲密–理性的成分——承诺爱情三角理论亲密——三角形顶点之一•亲密是两个人心理上互相贴近的感觉，它能引起温暖体验。–改善爱人的福利的愿望；–与爱人在一起体验到快乐；–对爱人高度的关注；–在需要帮助时能指望爱人；–互相理解；–分享一个人的自我和一个人的所有；–接受和提供情感方面的支持；–能与爱人进行亲密的沟通交流；–重视对方在自己生活中的价值。激情——三角形顶点之二•激情指一种情绪上的着迷，或称“情欲成分”，一种激烈地渴望与另外一人成为一个统一体的状态。这些驱力能引起浪漫恋爱、体态吸引、性完美，以及爱情关系中的其它有关现象。•个人外表的和内在的魅力是影响激情的重要因素。•性的需要是引起这种激情体验的主要唤醒源，除此之外，诸如自尊、养育、亲合、支配、服从以及自我实现等需要也是唤醒源。承诺——三角形顶点之三•承诺主要指个人内心或口头对爱的预期，是爱情中最理性的成份。–在短期方面，指一个人做出了爱另外一个人的决定；–在长期方面，指那些能维持爱情关系的承诺或担保、投入、忠心、义务感或责任心。–这两个方面不一定同时具备。爱的决定并不一定意味着对其的忠守；同样，忠守也不一定意味着做出决定。–大多数的情况都是决定成分优先于忠守成分。这一成分大体上相当于我们中国人常说的“山盟海誓”、“天长地久”、“忠贞不渝”之类，但不是指行为，而仅指认知方面。行动三角形•想到和做到的本质差别–“若没有了表达，则最伟大的爱情也会枯死”。–缺乏转化能力的人•行动的成败既会反作用于自己三种爱情成分的水平，以及导致其它行动的产生，又会引起另外一人的爱情三角形和行动的改变。七种爱情•喜欢式爱情——只有亲密，没有激情和承诺，如友谊。•迷恋式爱情——只有激情，没有亲密和承诺，如初恋。•空洞式爱情——只有承诺，缺乏亲密和激情，如纯粹的为了结婚的爱情。•浪漫式爱情——只有激情和亲密，没有承诺，‘不求天长地久，只求曾经拥有’。真爱难寻？•伴侣式爱情——只有亲密和承诺，没有激情，‘左手牵右手’。•愚蠢式爱情——只有激情和承诺，没有亲密。•完美式爱情——包含激情、承诺和亲密。只有在这一类型中我们才能看到爱情的庐山真面目。•真爱难寻？——前面列举的六种都只是类爱情或非爱情，在本质上并不是爱情，只有第七种才是爱情。三点成一面•激情是爱情的发动机，没有激情，爱情就缺少了生存和发展的原动力；•亲密是爱情的加油站，没有了亲密，爱情就容易枯竭；•承诺是爱情的安全气囊，没有了承诺，爱情就多了几份危险，时刻有崩溃的可能。恋爱一生•之所以把具备三个基本要素的爱情称为完美式爱情，是因为建立一段稳定、持续的爱情需要恋爱双方耗尽毕生的精力去培育、呵护，那是一项贯穿人生的浩大工程。•要找到并享受真正的恋爱不是一朝一夕的事。不是等具备了这三要素以后才开始谈恋爱。因为在这三个要素里面，除了激情之外，亲密和承诺的实现需要一段时间才能转化为现实，不是一蹴而就的事情。走过恋爱•有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师就让他先到到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。•柏拉图于是按照老师说的去做了。结果他两手空空的走出了田地。老师问他为什么摘不到？•他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。•老师说：这就是“爱情”。青春期恋爱心理青春期的性萌动青少年性心理现象的三阶段文化中的禁忌、误导和矛盾性教育的尴尬青春期的性萌动•进入青春期的标志——性发育–重新开始关注身体，自己的、他人的、同性的、异性的•发育的身体带来的感受•异性带来的全新感受–手淫和性幻想带来的双重体验•满足感•罪恶感青少年性心理现象的三阶段•阶段1：疏远期–小学五、六年级，儿童开始关注异性，但表现为男女之间的对抗、排斥，与异性关系密切者会受到同伴的嘲讽。–进入青春期，少男少女的男女性意识开始觉醒，他们对两性差别特别敏感，开始产生性不安与羞涩心理。•阶段2：爱慕期–进入青年初期，情窦初开，与异性疏远逐渐缩小。他们很快便对异性表现出好奇心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学。•阶段3：恋爱期–处于青春晚期，是性亲近的自然延续。这一时期男女在交际中逐步将异性作为结婚对象而加以选择。男女交往的标准也逐渐从外在转向内在青少年恋爱心理的表现特征•本能性和朦胧性–基本上还是生理急剧变化带来的本能作用，爱的特点不鲜明。•动荡性和压抑性–文化中对性的禁忌及其他误导与他们体验到的性吸引相矛盾。•性意识的强烈性和表现上的文饰性–十分重视自己在异性心目中的印象、评价–表面上拘谨、羞涩、冷漠；心里明明对某一异性很感兴趣，但又表现得无动于衷、不屑一顾，或做出回避的样子。文化中的禁忌、误导和矛盾•对性的刻意回避–对身体的遮掩–不能当众谈论身体的某些部位和卫生间–不能在孩子面前提及有关性的话题–不能在孩子面前有亲密之举•结论：性一定是有问题的！不洁、肮脏、羞耻…•‘我的父母从不做这种事，我的父母绝不会做这种事’•一个同性恋的女孩•性代表了攻击性–日常生活中的脏话–代表男性性器的象征物：枪、剑、蛇…•一个阳痿的男孩•男孩的策略：性与爱分离•女孩的策略：性用爱包围性教育的尴尬•在我们的社会中,除非是我们特意选择的内容和时机,孩子们是不得观看或探知任何与性相关的东西•性教育就内容而论讲述的是单纯生理学上的性.性生理是个得体的科学话题,它也能带来趣味性的知识上的开拓.但它远远不能帮助孩子认识性所涉及的情感,以及培养健康,幸福的性生活.–没有一本书指出过孩子通过手淫正在发现自己身体的那个特别重要的部位可以带来快乐,而这个部位在他们成长后将被用来最有效地表达最深切的爱.性教育的尴尬——到底怎样才对？•错误的问题,错误的答案有一天,母亲正在款待朋友.这时,她的小女儿冲了进来,急切地问,“妈妈,我是从哪儿来的?”.已从旧式观念中解放出来的母亲把朋友暂时搁置一边,开始详尽地解释孩子出生的过程.小女儿出于礼貌静静地聆听了十分钟.最后,她终于打断了母亲的长篇大论,说道,不,不,妈妈——隔壁的珍妮说她是从波士顿来的.我想知道我是从哪儿来的?性和两性差异什么是性性与爱的关系两性差异性——一个无可回避的话题•性印象深入人心–每当遇到一个人,闯入我们脑海中的第一印象就是对方是男人还是女人.–追溯到生命之初,当一个孩子刚刚出生时,我们的第一个问题就是,是男孩还是女孩?•恋爱势必涉及的对象：男人和女人什么是性？•弗洛伊德把性界定为使用身体以获取快感.•无论是利用生理学的结构来获取纯粹的身体上的满足，还是充满感情地使用身体来体验某种依附关系,关切或爱带来的愉悦.所有这些均描述着同一种行为,表达出愉悦的内心冲动或欲望,并寻求着那种欲望带来的满足感.而且,在所有表现形式中,它们都是借助身体实现愉悦.•最完全的性反应发生于那些最彻底地接触自己身体的人.他们无法单独对思想产生激情.他们尊重情感,并且接受和享受它们在身体上的表达.性与爱的关系——用性表达爱•非言语表达的精确性与深刻性–一流的演员即使背诵着电话簿也能让观众泪流不止.•人们说话的内容远不如说话的方式那么动人.–卓别林的默声电影•身体演绎出的话语能够更深切地传情达意.–在人际交往中,当我们通过行动,当我们运用自己的身体来展示自己的情感时,他人感受的爱就最为真切.•这就是最深切地表达爱意时人们需要性的原因.这种男女间为寻求和表达满足感而使用身体的行为就是我们平常所说的性.•性可以成为爱的最强劲的同盟–在人们发展出的各类依恋关系中,性起着最为突出的作用.首先,它使人们相互吸引.随后,在它提供的成就和满足感中,人们相互胶着在一起.性情