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浅谈自主互助学习型数学课堂教学的有效实施寒亭区实验中学马海霞在有限的课堂教学时间内，获得最有效的学习成果，这是老师和学生共同的希望，要达到这个目标，必须进行最有效的课堂教学，用最合理的教学设计，达到最好的学习效果。下面我就简要介绍一下自己在自主互助学习型数学课堂教学实践中所采用的一些策略和方法。一、课前认真备课，课后总结反思教师课前备课是关系到一堂课效果好坏的一个重要因素，作为教师在教学中必须认真备好每一节课。备课不但要备学生而且要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作好详细记录，认真写好导学案，并设计好每节课的“开场白”。使每一堂课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后要及时对本节课作出总结，写好教学反思。二、组织好课堂教学，狠抓课堂教学质量课堂教学是整个教学工作的中心环节，课堂教学的质量是教学的生命线。为提高课堂的教学质量，在教学实践中总结了如下一些方法：（1）通过复习巩固抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的衔接。（2）在讲授新内容上分化教学中的重点和难点，以探讨、实践、引导等方法解决教学重点、难点。（3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。三、增强课堂讲授技能，提高教学质量教师在讲课时要使讲解清晰化，准确化，条理化，生动化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上还要特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；课堂讲授时要注意精讲精练，在课堂上老师尽量少讲，尽量让学生多动口﹑多动手﹑多动脑；同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。从而使学生对数学的学习产生极大的兴趣。四、课堂教学中主次分明，师生合作交流在课堂教学中要以学生为主体，以训练为主线。教学过程要重视学生的知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观的体现，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神，坚持向45分钟要质量。五、实行分组教学，有针对性分级目标。我在班内实行分组教学，即在诊断测试和全面了解学生情况的基础上，将全班学生分成甲、乙、丙三类，分别代表优等生、中等生和后进生。在教学过程中，把甲、乙、丙三类学生进行合理搭配，分成以甲类学生为骨干，配有乙类、丙类成员的互助小组，在授课时，以分级目标为依据，对甲、乙、丙三类学生各有侧重，各有要求。指导甲类学生通过自学，自理脉络，实施到高级目标；对乙类学生的新知识、新环节进行点拨，帮助他们实施到中级目标；对丙类学生，通过教师耐心细致的讲解和身边甲、乙类学生的榜样示范和帮助，实施到初级目标。通过分组教学，有针对性授课，使分级目标得以贯彻实施。接着，我们又通过合作达标、小组竞赛等形式，使分级目标得以当堂巩固。具体做法是：甲类学生总结知识，探索规律，通过高层次的系列题组的训练，力争把知识融会贯通，举一反三，全面掌握知识，通过课外活动、兴趣小组、互相讨论或在教师的指导下，巩固初、中、高级目标，并力争实施延伸目标；乙类学生在教师的启发点拨下，通过系列题组的训练和及时反馈补救，巩固初、中级目标，并通过甲类学生的示范和帮助，力图实施高级目标；丙类学生通过教师重点辅导，甲、乙两类同学的多次示范和身边的“小先生”的包教，再加上“低起点、小坡度、密台阶”的系列题组的训练，在当堂完成初级目标的基础上，逐渐向中、高级目标迈进，对当堂不能达成相对目标的个别学生，教师应利用课外时间进行个别辅导或采用小组互助包教等形式，使他们达到各自的目标，并力争向高一级目标过渡。这样，由于教师的分类指导，同组同学的互帮互学，使甲、乙、丙三类学生都能在原有知识水平的基础上进一步发展提高。六、认真及时批改作业，及时纠正作业中存在的问题为了加强学生对每堂课所学知识的巩固和提高，课后的练习与作业是数学教学中不可缺少的，它是反馈学生当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。但作业的布置要做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我在上每堂课前都要认真搜集资料，对各种辅助资料及课本中的练习、习题进行筛选，力求每一次练习、作业都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，及时进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，通过“自主互助学习型”课堂教学的有效实施，让学生理解数学与实际生活的联系，学会观察，学会思考，学会交流，学会争辩，让每一堂课都发挥他应有的价值，从而使学生能够通过课堂的学习，从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题中懂得利用数学和发展数学。