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亿童早期教育研究中心杨丹丹•规则：将球由发起者手中传出，最后回到发起者手中。在传递过程中每一个人必须触及到球，所需时间最少获胜。•成功不仅要敢想，还要巧做。•发挥团队智慧，集合团队创意，感受团队力量！在研究中学习这是培训所追求的目标在实践中创造在反思中完善在发现中成长成为研究型、学习型、反思性的教师分析重点活动，更有效的开展活动：•计数活动•按规律排序•认识序数•数的分合•数的加减•运用货币计数活动1、幼儿计数能力的发展顺序口头数数按物点数说出总数按数取物（1）内容方面（2）动作方面手的动作语言动作触摸物体－指点物体－用眼代替手区分物体大声说出数词－小声说出数词－默数2、可以获得的经验（1）认识数字（2）体验数字表示的基数意义，并用数字来表示数量（1）认识数字在设计此类活动时，一定要将数量与数字紧密联系在一起。认识“0”引导幼儿寻找生活中的数字（2）体验数字表示的基数意义，并用数字来表示数量用数字来表征数量提供在生活中运用数字表征数量的机会练习运用数字表征数量进行书写的练习，做好写前的准备3、进行计数活动的注意事项（1）在物体空间分布相同的情况下，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响。(2)计数物体的空间分布对计数活动也有影响。(3)幼儿计数活动的方式也会影响其计数活动的成绩(4)同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利，而相继呈现并先后交替的计数对象则较难。1、小班（3-4岁）（1）会手口一致地点数5以内的实数，并能说出总数。（2）会按实物范例和指定的数（5以内）取出相等数量的物体。2、中班（4-5岁）（1）会正确点数10以内实数，并能说出总数。（2）能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。（3）认读阿拉伯数字1-10。3、大班（5-6岁）（1）会按数群计数。2个2个的数，5个5个的数。计数活动教学要求：第1册：《3以内的点数》《4以内的点数》《5以内的点数》第3册：《10以内的点数》《目测数群》《6、7的形成》《数物结合6、7》《8、9的形成》《数物结合8、9》《10的形成》《数物结合10》《数字标记》《描数字一》《描数字二》第5册：《认识“0”》蒙氏数学课程中关于计数的教学活动：《6、7的形成》目标•1手口一致的点数6个或7个物品，并说出总数•2感知数字6、7的形成和所表示的实际意义•3提高幼儿思维的敏捷性和对数学有好奇心难点：通过各种事物，逐步抽象出数的概念重点：引导幼儿概括的说出“5个添上1个就是6个，6比5多1，5比6少1。活动过程一、预备活动二、集体活动：三、分组活动：四、交流小结：走线线上游戏啊（队长与士兵）1.5只小鱼游来了（引导幼儿说出重点）2.操作学具：黑白灰串珠6的形成3.幼儿操作7的形成1.看数字摆雪花片2.找找涂涂3.操作册练习1.幼儿经验分享2.教师小结延伸认识序数1.序数与基数的区别2.序数的方向性区别基数与序数基数：表示事物的总数序数：表示事物的次序5123455指令一：请拿3个杯子交给老师！指令二：请拿第3个杯子交给老师！开放性问题：蓝色杯子是第几个？动物坐火车序数的方向性数的分解组合1分合的概念2分合教学的层次3分合的规律1、分合的概念数的组成包括数的分解与组合，故又可称作数的分合，指一个数（总数）可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个数（总数）。2、分合活动的教学层次（1）5以内数的分解组合（2）“6”“7”“8”的分解组合（3）运用已有经验类推“9”“10”的分解组合2341121215312241231332143、分合的规律少一；互补；互换；等量；双色筹码①双色筹码②数字卡片分合号10以内的分解、组合①分与合的经验积累②领会数的分解规律③掌握数的分合关系分与合的经验获得①分与合的经验积累实物材料组532②领会数的分解规律234112121531224123133214③掌握数的分合关系《5的分解组合》目标•1在活动中经历5的分解组合，并尝试用分合式记录（重点）•2初步感知分解组合关系的意义（难点）•3通过操作探索活动，提高对数学活动的兴趣。活动过程一、预备活动二、集体活动：三、分组活动：四、交流小结：走线线上游戏（冰雹）1双色筹码游戏记录5的2种分法2请幼儿操作5剩下的分法并记录3读出分合1喂小动物吃饼干2雪花片1.幼儿经验分享（我刚刚跟双色筹码玩了什么游戏？）2.教师小结延伸数的加减（一）加减法的实质含义加法：把两个数和在一起得出总数的运算。减法：已知两个数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算。5+3=8（加数）（加数）（和）（二）幼儿加减发展的三个水平•1、动作水平（实物操作）•2、表象水平（应用题）•3、概念水平（算式）（三）幼儿学习加减运算的特点①学习加法比减法容易；②幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难；③幼儿理解和掌握应用题比算式题容易。《蒙氏数学》中与加减法相关的学具都有哪些？加法、减法板①加法、减法板②加法、减法板③符号卡片（1）体验加减法含义①通过生活中的实例来体验加减法含义幼儿在超市购物的图片②迁移已有操作活动的经验来理解加减法含义（2）学习列加减算式指导要点•观察规律•读出规律•操作规律•创造规律1.全范例板2.半范例板3.填空范例板《多角度排序》目标1在操作中探索将物品按多种方法交替重复的排序2鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序3培养幼儿的动手动脑、观察能力和比较能力•重难点的把握：鼓励幼儿多动手动脑，用不同的方法来进行排序，这是本次活动的重点，也是难点所在活动过程一、预备活动二、集体活动：三、分组活动：四、交流小结：走线线上游戏（音乐游戏）1.AB2.操作学具（ABC、ABCD、ABABBABBB）1.小小设计师2.穿项链3.做彩环1.幼儿经验分享（我刚才怎么分的，用了几种分法？）2.教师小结延伸运用货币1.认识货币2.等值兑换3.找零运用