《大自然的启示》教学设计

平定四中小学部电子教案第8册语文学科第三单元《大自然的启示》教学设计总第28课时主备教师魏晓霞授课时间3．29课型新授课执教教师教学目标1、认识8个生字，理解课文内容。2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点理解课文内容，从中受到启发。教学难点激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。教学方法积累法、演示法教学过程师生双边活动媒体资料一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。如果你不信，请读《大自然的启示》。(板书课题)2、齐读课题。3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。图片2图片3-8图片9-11平定四中小学部电子教案第8册语文学科第三单元《大自然的启示》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料：二、初读课文，感知内容。1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。2、读书交流。(1)找出自己感受最深的语句。(2)说一说通过读课文，你知道了什么？(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。三、细读课文，探究解疑。1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么？(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)结合挂图，说说这部分的大概内容。(3)重点探究第5-6段。①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。②小组讨论交流。③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下：平定四中小学部电子教案第8册语文学科第三单元《大自然的启示》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料树林矮树丛增肥腐殖质营巢腐烂树叶鸟吃甲虫第6自然段是从反面说明的。即：如果不注意事物之间的联系，人为地破坏这种联系，就会破坏生态平衡。④说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？(3)为什么说生物是人类的好老师？(3)读了本文后，你受到什么启发？以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。平定四中小学部电子教案四、总结、拓展。1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。板书设计：无知违背受惩自然规律认识利用受益