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散文阅读之一《听朗诵》1空白阅读——主旨2有目的性阅读——4个问题3快速浏览，圈点答题区间，组织答案1.作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”。这是为什么？请简要分析。（6分）第几段？区间？•【解析】本题考查考生文章理解能力。答题时要注意分点答，6分，注意分值•【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情；•②时过境迁．如今知音难觅，令人感慨；•③作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。•2（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解句子中的关键词语；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。【答案】(2分)①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给l分。意思答对即可。（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。【答案】(2分)①时间消磨了人的激情．情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。每答出一点给l分。3.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。（6分）（回原文找）•【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。每答出一点给2分。意思答对即可。•【答案】①被书写的对象在历是上的重要性；•②书写历史的作者，如历史学家和文学家的末的表现能力；•③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟文本示例：•高考安徽卷《董师傅游湖》：•先是记人写事：董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。•其间穿插较多细节描写：俩人举着冰棍，慢慢走等。•最后抒发感情：他很快乐。第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨文本示例：高考全国卷Ⅱ《岳桦》：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。第三类：议论性散文哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）文本示例：09年高考江西卷《木车的激情》：开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。山东《记住回家的路》4.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）•【解析】本题考查考生分析作品结构的能力。每答出一点给2分．•【答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；（开篇）•②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入．（中间）•③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。（结尾）能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品1、理解B①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2、分析综合C①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想像3、鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度考什么？•⒈分析综合C•⑴分析作品结构，概括作品主题•⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法•⒉鉴赏评价D•⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力•⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力•⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价•⒊探究F•⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴•⑵探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神•⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读•以上考点可以概括为以下几方面：•1.词语含义；2.句子含义；3.布局谋篇；•4.归纳内容要点；5.作者观点态度；•6.形象、语言、表达技巧；•7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）。2007—2012年山东现代文•2012年《被时间决定的讲述》（散文）•2011年《审丑》（小说）•2010年《骆驼祥子》（小说）•2009年《记住回家的路》（散文）•2008年《歌德之勺》（散文）•2007年《灯火的温情》（散文）•新散文：更贴近生活和主体内心，在表达手法上更加多样化。在写作方式上，新散文作家表现出了赤裸裸的自我剖析精神，在篇幅上和结构上有效的借鉴了小说手法，在语言上打破了传统意义上的惯性语式，借鉴了诗歌语言，突出了语言的陌生感。使作家对现实的思索深度和思索广度都表现出了前所未有的鲜活感，从而极大的开拓了散文创作的路子。•从近年来高考散文阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面：•1.从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。•2.从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。•3.从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用。描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。•记叙：散文中，为表达主旨作铺垫。•抒情（直接、间接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。•描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。•议论：开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。•说明：作解释，有利于把人、事、物展示给读者。•A、叙述方式：顺叙、插叙、倒叙•B、描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写•C、论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证•D、艺术技巧•情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。•托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。•对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。•白描：方字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。•抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。•以小见大、侧面烘托等人称提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。•人称方式：•第一人称（亲切自然，自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感）•第二人称（便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果）•第三人称（能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由）有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。•㈠首段的作用•如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。•19作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）《记住回家的路》•答案：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，肯定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的；从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受，自然地引出“人生也是如此”。•《山东卷》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？•答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。•从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面，•一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；•二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。•答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。•㈡中间段的作用•19．“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？（4分）《歌德之勺》承上启下，由上文（年轻时阅读歌德作品情况），写到下文（对歌德故居的描述）。•中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式，在结构上的作用一般是过渡，承上启下，前后照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。•答题的思路：结构上起到承上启下的作用，由上文（具体内容），写到下文（具体内容）。•㈢末段的作用•末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。•此类题目的答题思路一般为：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头＋深化或强化作者情感或本文主旨。•还要视具体题目而定再加上委婉含蓄等词语等。答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。《被时间决定的讲述》•19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4分）•20如何理解文中画线部分的含意？•21以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。•22你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。（6分）叙述的方式：（按高考考查频率排序）•插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。•倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）•顺叙：事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确•19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4分）•【答案】顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应，使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百