快乐的节日

25、快乐的节日一、教学目标1、知识目标：认识7个生字，会写7个字。2、能力目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、情感价值目标：感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。二、教学点重点：认读本课生字。会写本课生字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。知识点：借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。能力点：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教育点：通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。三、教法与学法教法：逐段朗读教学法。学法：朗读感悟。四、课前准备：生字词卡片。五、教学课时：2课时六、教学环节：第一课时一、激情导入，揭示教学目标1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像）2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。二、自学质疑1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反馈：三、探究质疑1.自由读诗，讲讲不理解的词语。鲜艳：指花的颜色多而且美。衣裳：衣服。祝贺：庆祝。2.学习第一节。（看图，或课件）（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。3.学习第二节。（1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱）（3）我们的心情怎么样？（4）带着这种心情自由练习读诗。4.学习第三节。自由读后想。（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。b.“天空“指祖国需要的地方。c.“飞翔”指为祖国贡献力量。（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。5.学习第四节。（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）（4）试着读一读。小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。四、归纳总结五、巩固训练说说每小节的主要意思是什么？（①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）六、课堂小结、布置作业老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。第二课时一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。板书设计：25、快乐的节日看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿快乐的节日听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱快乐、幸福。跳啊唱啊度过教学反思：一、教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。重点、难点1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时三课时第一课时教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，积累词语。教具准备生字卡片教学过程一、我的发现1、认读形近字。a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。a、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采用多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z------zhc------ch；c、连线。d、检查连线情况。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。2、能用音序查字法正确地查字典。教具准备字典、小黑板、中国地形图。教学过程一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜欢读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习26个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字法。（1）老师认真指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时教学目标1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教具准备1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、准备小礼品。教学过程一、激趣导入播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。识字7教学目标1、知识目标：认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。2、能力目标：正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。3、情感价值目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。二、教学点重点：识字、写字。难点：知道反义词的意思。知识点：认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。能力点：正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。教育点：喜欢读对子，有积累对子的愿望。三、教法与学法教法：朗读教学法。学法：朗读感悟。四、课前准备：生字卡片。五、教学课时：2课时六、教学环节：第一课时一、激情导入，揭示教学目标你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。（通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）二、自学质疑1．生自由读课文。（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?（2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。（3）生自由读课文。（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）2．指名读课文。（1）指名读课文。（2）小老师带读课文。3．打节拍读课文。（1）师拍手示范读。（2）生自由练习后一齐拍手读。（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）三、探究质疑1．生边读课文边圈出不明白的词语。2．交流：哪些词语是你不明白的?3．出示词语，读一读。4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示课件：（1）你喜欢和谁做朋友呢?为什么?（2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。（3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。（把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。）5．学习生字。（1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手（4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”（生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。）四、归纳总结1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?（1）生边读课文边圈生字。（2）交流找到哪些反义词。3．“我会读”：取人之长，补己之短。虚心使从进步，骄傲使人落后。五、巩固训练今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。六、课堂小结、布置作业今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）第二课时一、复习旧知，导入新课1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课文呢?（生读文）二、质疑问难1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。3．那请同学们找一找每组句子中