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*****************************************找课件,来莎莎课件站!(免费课件,免费教案,免费试卷）国内著名的免费课件交流平台!*****************************************第四单元文言文(1)14阿房宫赋1．字音识记媵嫱．．()()缦．回()参差．．()()逦迤．．()()杳．不知()呕哑．．()()锱铢．．()()架梁之椽．()不霁．何虹()鼎铛．()囷．囷()yìngqiángmàncēncīyǐlǐyǎoōuyāzīzhūchuánjìchēngqūn2．重点词语①蜀山兀．，阿房出(山高而秃)②直走．咸阳()③廊腰缦回．(回环萦绕)④矗不知乎几千万落．()⑤杳不知其所之．也(到、往)⑥一肌一容，尽态极妍．(美丽)⑦戍卒叫，函谷举．()⑧可怜．．焦土(可惜)⑨则递．三世可至万世而为君()趋向所，座攻占传递，传位下去3．一词多义假使统一全、都连词，表承接，不译连词，表转折，却……的样子4．词类活用①楚人一炬．，可怜焦土(名词活用为动词，放火)②骊山北．构而西．折()③后人哀之而不鉴．之(名词的意动用法，以……为借鉴)④六王毕，四海一．()⑤不霁何虹．(名词活用为动词，出现彩虹)⑥辇．来于秦(名词作状语，乘辇)⑦未云．何龙．()⑧鼎铛．玉石．，金块．珠砾．()⑨燕、赵之收藏．．，韩、魏之经营．．(动词话用为名词，收藏、经营的金玉珠宝等物)⑩朝．歌夜．弦()名词作状语，向北，向西数词活用为动词，统一名词作动词，出现云；出现龙名词作动词，看做铁锅、石头、土块、沙石名词作状语，在早上；在晚上5．古今异义①各抱地势，钩心斗角．．．．古义：“钩心”，指________________________。“斗角”，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。合起来指________________。今义：比喻人各用心机，互相排挤。②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐古义：指天气。今义：指一个地区的气象特征。③齐、楚之精英．．古义：__________________。今义：精华或出类拔萃的人。④楚人一炬，可怜．．焦土。古义：__________________。今义：值得怜悯。各种建筑物都向中心区攒聚宫室建筑精巧金玉珠宝等物可惜《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。1．知人论世杜牧(803－853)，字牧之，晚唐杰出诗人，以七言绝句著称。祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家，著有《通典》二百卷。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川”。代表作品有七言绝句《过华清宫绝句》、《赤壁》、《题乌江亭》、《泊秦淮》、《江南春》等，文赋以《阿房宫赋》最为有名。其作品主要收集在《樊川文集》中。杜牧主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解，并能吸收、融合前人的长处，形成自己特殊的风貌。在诗歌创作上，杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广泛，笔力峭健。他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。2．相关背景本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》中谈到写作本文的缘由，说：“宝历大起宫室，广声色，……故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不理朝政，在位3年便为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。3．关于“赋”赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗歌和散文的性质，讲究文采、韵律。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。今天有些散文标题也出现“赋”的字眼，但一般已没有铺陈之意，而是“赞颂”一类的意思，如峻青的《秋色赋》。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。要点一：把握主要内容，体会作者感情1．课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？【倾心点拨】答第一问要先找出相关描写，再分类概括。描写与中心的关系应结合“赋”铺陈的特点来思考。【探究整理】课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国摽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。通过对宫室的铺陈，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为了维持这种奢侈生活所展开的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。可见，这些动人的描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。2．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政，但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”？这里流露出作者怎样的思想感情？【倾心点拨】理解这句话，需结合作者写作本文的缘由来体会。辞赋不同于论文，许多地方并不直说，需细加揣摩，方能体会其内涵。【探究整理】这里的“可怜”解释为“可惜”。这二字，使无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽的阿房宫付之一炬令人惋惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。要点二：分析文章的结构，感受艺术魅力1．作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有如此巨大的艺术感染力？【倾心点拨】此题第一问要求先对课文内容进行分层概括，然后再回答；第二问则应从手法和修辞的角度去考虑。【探究整理】这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广；“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其依山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。前面所述，只是外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”、“冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。总体上，作者由远及近、由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波，复道行空”，用笔经济而形象生动。叙述中也间有动态描写，如写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥百余字，阿房宫之风姿盛态就显现于读者眼前。2．文章是如何使描写、铺排与议论相结合的？【探究整理】从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说，固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，繁缛冗杂，而是恰到好处。【即学即用】生命是什么？你是如何看待生命的？请你运用铺排的手法写一段话，表达你对生命的看法。示例：①生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，成年的稳健，老年的不息。②生命是母亲的慈爱，父亲的呵护，朋友的关怀，爱人的怜惜及一切情感的交织。③生命是落山的太阳，峭壁上的青松，行将熄灭的蜡烛，一闪即逝的流星。楼主《过秦论》、《六国论》、《阿房宫赋》等都将秦亡的原因归结为秦施暴政，所以，千百年来，人们心目中的秦始皇，一直都是一个暴君形象。但毛泽东却有不同看法，“劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百代多行秦政制，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。”你觉得应该怎样评价秦始皇的功过是非？第1楼秦始皇六国征百越，结束了分裂割据的局面，实现了国家统一，又首创了专制主义中央集团制度，对后世影响深远，所以功大于过。【探究主题】秦始皇的功过是非第2楼秦始皇是中国古代历史上的暴君，他不爱惜民力，大兴土木，横征暴敛，只顾自己享受，却不管老百姓的死活，给黎明百姓带来了深重的灾难。所以，过大于功。第3楼