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课题：截一个几何体截面几何体的截面定义用一个平面去截一个正方体，截出的面叫做截面。得到的截面是什么形状呢?情景1活动形式：4人小组合作．活动内容：从正方体中截取不同形状的几何图形．情景21.展示从正方体中截得的不同几何图形2.请你介绍自己成功的经验并做具体演示（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）截面与正方体各有几个面相交？问题1：总结用一个平面去截一个几何体，如果截面是一个多边形，通常情况下，截面是几边形，平面就要与几何体的几个平面相交。因为正方体最多有六个面，故最多可截出六边形。问题2：如图所示，从圆柱当中截得的图形是什么？还可以从哪些几何体中获得同样的截面呢？假如不是正方体，是下列立体图形，充分发挥自己的想象力，可以截出什么样的截面来？圆柱体五棱柱圆锥体球基础知识根据图示，说出截面的形状．练习题1、用平面去截下列几何体，不能截出三角形的是（）A.正方体B.长方体C.圆柱D.圆锥2、用一个平面去截一个几何体，截面形状有圆、三角形，那么这个几何体可能是（）A.圆B.正方体C.棱柱D.圆锥3、一个正方体的截面不可能是()A.三角形B.梯形C.五边形D.七边形4、用一个平面截正方体,不能截出()A.正三角形B.等腰三角形C.直角三角形D.正方形1.如图所示是一个长方体，从中都能截得哪些几何图形？2.用一个平面去截一个几何体，如果截面是三角形，你能想象原来的几何体可能是什么吗？开放题在医学诊断上，有一种与“截几何体”类似的仪器和方法．这就是CT机，它利用“射线”检查病人的某个患病器官，如同用刀去截一个几何体．CT（computedtomography)是一种医学影像诊断技术．它的原理是用射线透射人体，然后用检测器测定透射后的放射量．通过计算机进行处理，重建人体断层图像，作出诊断.CT的发明是医学史上具有划时代意义的一件大事，它的设计、发明者和理论研究者因此获得1979年诺贝尔（Nobel）医学奖．CT机原型N．Housfield从金字塔中都能截得什么图形呢？问题3重点：（1）经历切截几何体的活动变化，体会几何体在切截过程中的变化，在面与体的转换中积累教学活动经验。（2）丰富对空间图形的认识和感受，发展空间观念和形象思维。（3）培养积极参与教学活动，主动与他人合作交流的意识。（4）激发对空间与图形学习的好奇心。难点：在对几何体的切截得相像和操作的过程中丰富几何直觉和教学活动经验，发展空间观念。教学札记：通过本节的学习可以让学生很好的感受二维与三维之间的变化，有助于建立空间观念。但学生对较复杂的截面的想象和动手都存在困难。