MOOC发展现状

MOOC发展现状国际MOOC发展状况12345MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，简称大规模开放在线课程，中文名：慕课）美国麻省理工学院2002年面向全球学习者开放的OpenCourse是开放教育资源运动的标志性事件起源于开放教育资源运动和连通主义思潮目前全球已出现了80多个大大小小的MOOC平台67Coursera是世界上最大的MOOC平台，110所大学和组织加入，上线688门课程2012年出现了三大最知名的MOOC平台，分别是Coursera、Udacity和edX，称为全球MOOC元年之后MOOC迅速席卷全球，2013年被称为中国MOOC元年MOOC课程数量增长趋势MOOC发展历程关联主义（connectivist）的内涵1234强调聚合体，保证学习内容可通过通讯和网页让学习者随时接触；重新定位，梳理与重组各种不同的学习资源，以适应不同学习者的个性需求；重组性，讲究课程内部人员间分享各种学习资源；正向输送，将重新定位、重组过的学习资源与其他人员分享，并传递给世界上所有感兴趣的人。国际知名MOOC平台12345由英国12所大学联合创办的FutureLearn德国的Iversity澳大利亚Open2Study平台西班牙SpanishMooc67法国FUN、葡萄牙Veduca、日本Schoo、西班牙和葡萄牙语平台Redunx美国NovoED汇聚了12门语言的欧盟平台OpenupEd，提供了欧洲和阿拉伯国家的大学近170门课程。序号MOOC平台基本情况课程数学生数盈利模式1Coursera是由斯坦福大学的教授创立的盈利性网站，目前已经有110所世界各地的高校加入了Coursera的阵营。该平台涉及学科广泛，是目前世界上学科最全、课程最多的MOOC平台。投资额：A轮融资2200万，B轮融资6300万美元。688门808万学分认证费，收费考试，信息服务费，职业介绍服务等。2edX是由麻省理工和哈佛联合推出的非盈利性网站，加盟学校包括伯克利、德克萨斯等32所大学。投资额：6000万美元。210门超过210万，获得edX证书的学生已超过10万学分认证费，收费考试，信息服务费，职业介绍服务等，高校或者机构加盟收会员费。3Udacity是由斯坦福大学教授创办的盈利性网站，目前上线商业、数学、科学、计算机、设计等5个学科的课程。创办人塞巴斯蒂安•特龙教授（SebastianThrun）开设的“人工智能导论”课程，获得了来自190个国家的16万学生的注册参与。投资额：1500万美元。32门超过160万学分认证费，收费考试，信息服务费，职业介绍服务等。4FutureLearn由英国公开大学等12所大学联合创办，目前吸引了英国23所顶尖高校加入。44门未知不详5Iversity德国创办，不与学校合作开课，而是让教师直接投放课程。英语授课，部分课程有英文字幕。有德语课程。31门超过10万不详6OpenupEd汇聚了12门语言的欧盟平台，提供欧洲和阿拉伯国家的大学课程。160门未知不详7Open2Study澳大利亚，自适应课程；勋章奖励；好友推荐和即时聊天室，可单独查看英文字母。49门未知不详8NovoED美国斯坦福大学建立的平台，以商科课程为主。34门未知部分课程收费，有149、249和999美元三个价位。国际MOOC平台及其运作和融资状况关于盈利模式：MOOC的平台商们还在积极探索更为可行的盈利模式。以Lynda为例，公司自成立第二年起即实现连续盈利，Lynda目前采取用户订阅模式，每个月只需要付费25美元即可浏览网站上的相关课程。除此之外，认证证书是目前被公认为最具有发展可能性的盈利模式，Coursera是这一盈利模式的主要代表，线上课程全部免费，但是用户修读完课程后可选择Coursera提供认证证书，并需要付一定的费用。除此之外，付费的求职咨询、学分甚至学位授予、广告等盈利模式也是MOOC积极尝试的盈利模式。9、中小学在线教育未来四年复合增长预期达到36.5%注：以上部分数据摘自艾瑞咨询《2014年中国在线教育行业发展报告》国内三大MOOC联盟组织（三足鼎立）全国地方高校UOOC联盟上海课程共享中心东西部高校课程共享联盟2013年4月组建，73所高校加盟，上线课程42门，认证课程23门。2014年5月组建，56所高校加盟，分布于全国40个城市，广东省18所高校，目前在建课程10门。2012年5月组建，30所上海本地高校加入，上线课程52门，认证课程27门。序号MOOC平台基本情况课程数盈利模式1清华学堂在线2013年10月上线，是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台总共165门，本校12门课程，其他为edX课程目前免费2东西部高校课程共享联盟2013年4月组建，73所高校加盟上线课程42门，认证课程23门学分课程学校统一按选修人数缴费3上海课程共享中心2012年5月组建，30所上海高校加入上线课程52门，认证课程27门学分课程学校统一按选修人数缴费4全国地方高校UOOC联盟2014年5月组建，56所高校加盟目前在建课程10门目前免费5果壳网MOOC学院Coursera、edX、Udacity、FutureLearn、iversity、学堂在线、台湾大学MOOC项目组、复旦大学等平台课程基本为引进或外链，1247门课程目前免费6爱课程网（中国大学MOOC）是教育部、财政部“十二五”期间启动实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”支持建设的高等教育课程资源共享平台，高等教育出版社主办。在授课程10门，即将上线51门目前免费国内在线教育发展状况我国在线教育商业模式处于探索阶段2013年中国在线教育用户规模达到6720万人预计2016年中国在线教育用户规模破亿职业在线教育用户占比达38.6%2013年高等学历在线教育市场占比有所下滑至50%PC端仍是主流，移动端学习增长明显高质量的课程内容是在线教育发展的关键大数据会逐渐在在线教育领域得到广泛应用——摘自艾瑞咨询《2014年中国在线教育行业发展报告》国内在线教育课程内容生产商教育培训机构：正保远程、弘成教育、学大教育、新东方、北大青鸟、华图教育、中公教育、安博教育、好未来……各学校机构：北京大学、清华大学、中国人民大学、深圳大学……国内在线教育投资关注学历教育、职业教育和语言培训学历教育中国在线教育尚处于发展初期2013年在线教育市场规模达到839.7亿，同比增长速度为19.9%。随着在线教育用户群体的不断扩大，在线教育的市场规模还将有更大的发展，预计到2017年达1733.9亿。注：以上部分数据摘自艾瑞咨询《2014年中国在线教育行业发展报告》7、中国在线教育用户规模持续增长根据艾瑞咨询数据显示，2013年在线教育用户规模为6720万人，同比增长13.8%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。8、高等学历教育为最大的细分领域9、中小学在线教育未来四年复合增长预期达到36.5%注：以上部分数据摘自艾瑞咨询《2014年中国在线教育行业发展报告》中国在线教育用户规模持续增长根据艾瑞咨询数据显示，2013年在线教育用户规模为6720万人，同比增长13.8%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。7、中国在线教育用户规模持续增长根据艾瑞咨询数据显示，2013年在线教育用户规模为6720万人，同比增长13.8%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。8、高等学历教育为最大的细分领域9、中小学在线教育未来四年复合增长预期达到36.5%注：以上部分数据摘自艾瑞咨询《2014年中国在线教育行业发展报告》高等学历教育为最大的细分领域7、中国在线教育用户规模持续增长根据艾瑞咨询数据显示，2013年在线教育用户规模为6720万人，同比增长13.8%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。8、高等学历教育为最大的细分领域9、中小学在线教育未来四年复合增长预期达到36.5%注：以上部分数据摘自艾瑞咨询《2014年中国在线教育行业发展报告》中小学在线教育未来四年复合增长预期达到36.5%。UOOC联盟及发展历程深圳大学于2013年12月27日在深圳举办了全国地方高校MOOC发展研讨会，会上我校关于组建UOOC联盟的倡议得到了28所高校代表的响应。UOOC联盟UniversityOpenOnlineCourse，中文名：优课，U代表University和Union两层含义。2014年5月12日召开了UOOC联盟成立大会，目前已有56所高校加盟并签署了协议。地方高校在中国高等教育的占比学校数的占比94.2%（地方高校数:1797，全部高校数:1908所）学生人数的占比91.1%（地方高校在校生数：1716.8万）MOOC课程在联盟院校建设和推广应用，并采用市场化运作手段面向非联盟高校和社会学习者开放。预期目标：100所高校加入UOOC联盟，建设100门MOOC课程。资金使用计划：主要用于设备采购、服务采购，另筹集资金用于大规模课程拍摄制作。继续建设和推广MOOC课程，保证课程质量，进入持续、稳定发展阶段。扩大UOOC联盟成员高校的数量，使之产生更大的社会效益和经济效益。预期目标：200所高校加入UOOC联盟，建设1000门MOOC课程。资金使用计划：持续投入，形成UOOC生态链。成立实体，吸引风险投资。一年规划三年规划MOOC的核心理念MassiveOnlineCourseOpenMOOC的四大核心理念5MOOC的六大显著特征1234MOOC迅速席卷全球的原因是经过20多年网络教育实践，终于找到了切入点和应用模式。要求有教师引导上课，不是单纯依靠学生自学。每门课程持续时间与通常大学教育一样，约5-20周，每教学周分模块、分知识点进行，每周都要交作业，给学生足够的练习机会。强调交互，包括教师和学生之间的交互、学生与学生之间的交互。鼓励学生互助互学，通过互相评价、互助答疑解决学习中存在的评价量大和疑难多的问题。通过论坛投票对问题排序，让教师重点回答大家普遍存在的疑难问题。6授课以碎片式课件、闯关式学习为主，实行片段化教学，具有学习流程管理。学生学习完后如通过了相应的课程考核，可以进行修学认证和学分认证，发放证书。内容以视频录像为主，每个视频5-20分钟，同时辅之于其他图文声像学习资料，期间穿插小测试，以检验学生的掌握程度。现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25%，从听觉获得的知识能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。如果再加上动觉的参与，即“手到”，练习和实践，记忆效果会更好。多媒体教学的优势网络教学的优势美国的一个调研机构Babson在Sloan联盟的资助下，从2002年开始连续做了10年的调查研究，他们针对2800所全美高等教育机构的教学主管进行问卷调查，得出的结论是：网络教学与面授教学的教学效果没有显著差异，还略高于面授教学。同时，美国教育部对1000多项有关网络教育的实证研究的结果也得出了和上面同样的结论。有专家做过分析，当你单向接收课程的时候，知识的保持率大概只有5%，当你进行教学互动讨论时候接受知识保持率是50%，如果学生自己讲出来知识保持率是90%。所以我们就是要促进这个教学的互动，把所有的视觉听觉各方面调动起来，让学习者的脑子活跃起来。双向互动教学的优势碎片化学习的优势根据心理学的研究，人的高效专注时间长度在15—20分钟左右，慕课课程内容通常按照这个时长编排视频，方便学习者利用碎片时间进行高效学习。学生如有疑问，可反复观看视频直到理解为止，这在面授课堂上几乎是不可能的。在线观看视频时，经常会有插入的随堂测