结构主义教育思想

布鲁纳的结构主义教育思想一、布鲁纳的简介二、结构主义产生的时代背景三、结构主义教育思想四、结构主义教育思想的影响一、布鲁纳美国著名的心理学家和教育家，毕业于杜克大学，在哈佛大学获得博士心理学位，二战时期曾在欧洲服役，战争结束后，回到哈佛创建了哈佛大学研究中心，有力推动了美国认知心理学的发展.二、结构主义教育思想产生的时代背景二战后科学技术迅猛发展，使人类知识出现了倍增势头，导致学校教育的知识传授面临巨大困难。苏联发射卫星给美国带来巨大震撼，美国将科技落后归咎于教育，于是在教育领域采取了一系列措施。结构主义课改前，美国受进步教育思想的影响，忽视了学生系统知识的学习导致教育质量下降，直接导致了结构教育思潮的兴起.三、结构主义教育思想布鲁纳认为，学习的目的在于将来为我们服务，让我们以后再继续前进更为容易。学习有两种形式:（一）、技能迁移（二）、原理和态度迁移1、掌握“学科基本结构”教材编写要以“学科基本结构”为中心。结构：学科基本概念、基本原则以及它们之间的联系。学科基本结构：某门学科的基本概念、原理和法则，它包括学科的题材结构和学科结构。意义（1）、可以理解和把握整个学科（2）、有助于学生记忆（3）、使学生产生技能迁移、原理和态度迁移（4）、使得各级学校的知识保持连贯性2、尽早的教授学科的基础理论知识布鲁纳认为儿童的每个发展阶段，都有自己独特的理解和解释世界的方式，那么就要将知识以适合学龄儿童的思想方式正确、有效地阐述出来，所以学科基础知识可以尽早地教给学生。3、激发儿童的内在动机布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在学习的愿望，内部动机是维持学习的基本动力，它对学生的选择性探索活动具有重要影响，是教学成败的首要因素。儿童学习的内在动机有三种类型:（1）、好奇心（2）、胜任的内驱动力（3）、互惠的内驱动力以上三种动机具有自我奖励性质其效应是持久的。4、适时地强化学习布鲁纳认，为反馈可以使学习者知道学习结果如何，让其明白自己的学习是否通向既定目标，并且不断地纠正错误和确定下一个目标。那么怎样有效地反馈呢？（1）、反馈要适时，强化时间安排正确。（2）、反馈信息本身要适合学习者认知水准。（3）、反馈是注意培养学生的自我检查、自我强化、自我纠正能力，促进自我学习。5、倡导“发现学习法”在布鲁纳看来，单纯的传递教材知识是不够的，重要的是培养学生的创造性和解决问题的探究态度,并且掌握相应的方法。“任何学科都可以保留一些令人兴奋的部分，引导学生去发现它”进行发现教学的几个要点:（1）、鼓励学生积极探究。（2）、加强新旧知识的联系。（3）、培养学生运用假设、对照的技能。6、教师的榜样作用教师在学生成长过程中扮演重要角色，要让学生看到学科的奥妙和威力，联系生活实际，展现知识的有用性，引导学生成为一个探索者。四、影响与评价结构主义教育思想注重教育对科技迅猛发展的适应，在现代社会具有一定生命力。That’sallThankyou!