中华文明的起源及国家的产生和社会的变革

第一单元中华文明的起源及国家的产生和社会的变革【线索导引】一、祖国境内的远古居民课标内容:知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。1.元谋人:发现于_____省元谋县,距今约___________年,是我国境内已知的最早人类。云南一百七十万2.北京人:(1)时间地点:距今约_______年至_______年,发现于北京周口店。(2)相貌特征:北京人保留了___的某些特征。(3)生产生活:使用打制石器,会使用_______,过着__________。七十万二十万猿天然火群居生活3.山顶洞人:距今约三万年,发现于北京周口店,使用打制石器,已掌握磨光和钻孔技术,会人工取火,过着氏族公社的生活。【名师点拨】一个依据:研究人类起源的主要依据是:化石。二处地点:元谋人发现于云南元谋,北京人、山顶洞人发现于北京房山周口店龙骨山。三个远古人类:元谋人、北京人、山顶洞人。二、原始的农耕生活课标内容:了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。农耕居民河姆渡原始居民半坡原始居民距今年代约_____年约五六千年生活区域浙江余姚(长江流域)陕西西安(黄河流域)房屋类型_______房屋_________房屋七千干栏式半地穴式农耕居民河姆渡原始居民半坡原始居民原始农业种植_____,使用磨制石器,耒耜种植___和蔬菜,使用磨制石器原始畜牧业饲养猪狗等动物原始手工业制造陶器、玉器、原始乐器制造_____,纺线、织布、制衣水稻粟彩陶【名师点拨】河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的最主要原因是原始农业生产的出现。三、华夏之祖课标内容:知道炎帝、黄帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息。1.华夏族的形成:蚩尤部落炎帝、黄帝部落联盟华夏族涿鹿2.黄帝的贡献:人文初祖3.禅让制:历史上把尧、舜、禹之间通过_____产生部落联盟首领的方法,叫做“_____”。推举禅让【名师点拨】正确理解“传说”与“历史事实”二者既有联系又有区别:(1)区别:远古传说是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。历史事实则是完全真实存在的客观事实。被考古发掘所证实者为历史事实,未被证实者为传说。(2)联系:不少传说生动地反映了人类的历史,包含着某些比较可靠的历史事实。四、夏、商、西周的兴亡课标内容:知道夏朝的建立标志着国家的产生,知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。1.朝代更替:朝代夏朝商朝西周建立时间约____________年约公元前1600年公元前1046年灭亡时间约公元前1600年公元前1046年公元前771年开国之君___汤_______亡国之君桀纣周幽王都城阳城___镐公元前2070禹周武王殷2.重要事件:(1)夏朝建立:标志着我国早期_____的产生。(2)武王伐纣:公元前1046年,周武王在_________中打败商纣,商朝灭亡,西周建立。国家牧野大战3.重要制度:(1)王位世袭制:启继承父位,_______代替了禅让制,“_______”变成“家天下”。世袭制公天下(2)西周分封制。①目的:巩固统治。②内容:周天子_____(亲属、功臣等)③作用:开发了边远地区,加强了统治,西周成为一个强盛的国家。诸侯【名师点拨】禅让制是一种民主推选部落联盟首领的制度,曾在尧、舜、禹时期使用;世袭制是指帝王家庭世世代代相沿袭做帝王的制度,以血缘关系来确定王位继承人,从启开始一直到辛亥革命才被废除。五、春秋战国的纷争课标内容:知道春秋战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。1.东周:__________年,_______东迁洛,史称东周。分为_____和_____两个时期。公元前770周平王春秋战国2.春秋争霸:(1)春秋时期:公元前770年—公元前476年。(2)概况。霸主条件标志齐桓公首霸齐国盛产鱼盐,经济富庶;管仲改革,国富兵强;以“_________”为号召公元前7世纪中期,齐桓公召集诸侯会盟,周天子派人参加尊王攘夷霸主条件标志晋文公称霸整顿内政,发展生产,训练军队_____大战,晋军取胜楚庄王晋楚争霸,持续百余年打败晋军,成为中原霸主城濮(3)影响:春秋争霸战争给社会带来了种种灾难,同时诸侯国不断减少,有利于国家走向统一。3.战国七雄:(1)战国时期:公元前475年—公元前221年。(2)七雄并立:___________三家瓜分晋国,田氏代齐,形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。(3)重要战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战等。韩、赵、魏【名师点拨】春秋时期的战争性质是诸侯争霸,是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权而发动的。战国时期的战争性质是兼并统一,通过兼并实现了区域性局部统一。六、商鞅变法课标内容:通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。1.背景:_____________的使用私田地主和农民产生铁农具和牛耕2.目的:_________为了确立封建统治,发展封建经济。3.开始:__________年,在_______的支持下开始变法。地主阶级公元前356秦孝公4.内容:(1)国家承认_________,允许自由买卖。(2)_________。生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。(3)建立_____。加强了中央集权。土地私有奖励耕战县制5.作用:_____成为战国后期最富强的封建国家,为后来兼并六国打下了坚实的基础。秦国【名师点拨】(1)铁农具和牛耕的使用是商鞅变法的根源。商鞅变法成功的根本原因是变法顺应了历史发展潮流。(2)商鞅变法的措施中,对封建制度确立起决定作用的是国家承认土地私有,允许自由买卖;对旧贵族打击最大的是奖励军功;有利于加强中央集权的是建立县制。七、中华文化的勃兴课标内容:了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的汉字;通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力;知道老子和孔子,初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。1.青铜文化:(1)商朝是我国青铜文化的灿烂时期,著名的青铜器有:图一_________,是世界现存最大的青铜器。图二_________,是青铜器中的精品。司母戊鼎四羊方尊(2)商周时期,成都平原出现了独特的“_______”文化,出土了青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。三星堆2.水利工程:战国时期,秦国_____在岷江中游主持修建的_______,是闻名世界的防洪灌溉工程,使_________成为“天府之国”。李冰都江堰成都平原3.文字演变:(1)甲骨文:_____人刻在龟甲或兽骨上的文字。我国有文字可考的历史,从商朝开始。(2)金文:商周时期,铸刻在_______上的文字,也称“铭文”。(3)小篆:秦朝统一后,把小篆作为全国规范文字。后又推行笔画更为简单的隶书。商朝青铜器4.百家争鸣:学派代表时代主要思想儒家孔子春秋政治:提出“___”的学说,主张“爱人”“为政以德”。反对苛政和任意刑杀教育:创办_____,因材施教,教育学生要有老老实实的学习态度,温故知新孟子战国提出“春秋无义战”,主张用“_____”治国,合理利用自然资源仁私学仁政学派代表时代主要思想道家老子春秋一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化庄子战国顺其自然,“_________”墨家墨子战国_________________,支持正义战争法家韩非战国主张改革、法治,提出建立_________________的封建国家兵家孙武春秋著《_________》,提出“知彼知己者,百战不殆”无为而治“兼爱”“非攻”君主专制中央集权孙子兵法【名师点拨】(1)春秋战国时期社会急剧变化,是百家争鸣出现的根本原因。(2)战国时期,竞相改革成为时代风潮,法家思想成为当时最为有用的思想,最受统治者推崇。5.医学成就:春秋战国时期的名医_____,总结出望、闻、问、切四诊法。6.文学艺术:(1)文学:战国时期的_____被世界和平理事会定为世界文化名人,代表作《_____》,是千古传诵的抒情长诗。(2)音乐:春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”,湖北随州出土的整套_____最为珍贵。扁鹊屈原离骚编钟考点春秋战国时期的社会大变革【核心知识】特征我国奴隶社会瓦解,封建社会形成政治(1)春秋时期,诸侯争霸,齐桓公、晋文公、楚庄王等先后称霸(2)战国时期,兼并战争不断,形成了战国七雄(3)战国时期,各国开展变法运动,逐步确立了封建制度,形成了地主阶级和农民阶级。商鞅变法最有成效经济铁农具和牛耕的推广使用,封建剥削方式出现,提高了生产力,促进了经济的发展思想出现了老子、孔子等大思想家和百家争鸣的繁荣局面认识顺应时代潮流的改革能促进经济社会发展;改革不是一帆风顺的。社会生产力的发展是推动社会进步最主要的原因等【探究研析】物久则废,器久则坏,法久则弊,改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。社会转型期往往表现为政治、经济、文化等方面的变革与更新。【经济篇】材料一(1)从材料一的图片中,你能获取什么历史信息?该现象的出现有何作用?提示:历史信息:春秋战国时期已经使用了铁制农具和牛耕。作用:促进了农业的发展。(或促进了生产力的发展)【政治篇】材料二及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷……——《汉书·食货志》(2)从材料二中摘抄一句反映商鞅变法所起积极作用的原话。纵观材料二,作者对商鞅变法持肯定还是否定态度?提示:积极作用:倾邻国而雄诸侯。态度:否定。材料三《史记》记载,守旧贵族由于利益受损,他们和太子串通一气,诽谤商鞅。秦孝公死后,太子即位,商鞅失去了支持,被诬陷为“谋反”,“车裂”而死。(3)根据材料三所述,商鞅变法留给后世改革的启示是什么?提示:改革不是一帆风顺的,总是曲折而艰辛的,要坚定改革的目标不动摇。【思想篇】材料四春秋战国时期,伴随社会大变革,中华文化开始勃兴,古圣先贤纷纷著书立说,在思想领域出现了“百家争鸣”的局面。诸子各陈其说,形成了不同的学派。(4)战国时期哪一家的学说最受当时统治者重视?为什么?提示:法家。原因:法家的学说符合当时历史发展趋势;符合地主阶级建立中央集权的需要。考点中华文明的起源【核心知识】生产力元谋人、北京人:使用打制石器,穴居,采集、狩猎为生;河姆渡、半坡原始居民:使用磨制石器,种植农作物,建造房屋,过定居生活经济发展(1)农业:使用磨制石器,种植水稻和粟(2)手工业:会制造陶器、玉器和原始乐器,会纺线、织布和制衣(3)畜牧业:饲养猪狗等动物人文初祖黄帝、炎帝部落联合,打败蚩尤,炎帝、黄帝部落结成联盟,逐渐形成日后的华夏族。黄帝被后人尊称为“人文初祖”,海外华人常自称为“炎黄子孙”制度创新尧、舜、禹时期采用推举部落联盟首领的办法,称为“禅让”【探究研析】中华文明源远流长,中国人民勤劳智慧。在古老的中华大地上,中国人民在艰苦的环境中,用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。【缓慢进步】材料一组图一组图二(1)依据组图一、二,推断北京人和半坡居民的生产生活情况各是怎样的。提示:北京人会使用打制石器;生存环境恶劣,过群居生活;会使用天然火。半坡居民会制作磨制石器,从事农业生产;已种植粟,粟是他们的主食;捕鱼作为食物来源的补充;会建造房屋,过着定居生活。(2)比较组图一、二,概括指出半坡居民比北京人有哪些进步。提示:进步:生产工具由打制石器发展到磨制石器,生产活动由采集、渔猎发展为原始农耕,由穴居发展为定居生活。【原始民主】材料二大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。——《礼记》(3)材料二中“选贤与能”的办法历史上叫什么?“贤”与“能”具体指什么样的品质?提示:禅让。“贤”指高尚的品德,“能”指卓越的才能。【追根溯源】(4)从北京人到半坡居民的进步和“天下为公”时代的出现,起决定作用的共同因素是什么?提示:生产力。从北京人到半坡居民的进步是生产力发展的结果,“天下为公”时代