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清兵卫与葫芦（日本）志贺直哉写作背景《_______________》是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一。这篇小说于1912年12月完成，1913年1月1日发表在日本最大的报纸《读卖新闻》上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。清兵卫与葫芦相关知识白桦派：日本__________中一个重要的流派，因一批作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而得名。代表作家是志贺直哉、有岛武郎、武者小路实笃等。反映1905年日俄战争后日本年轻一代的文艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣扬_________。作品感情纯真,格调昂扬，充满了理想主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。现代文学人道主义基础自主学案一、字音辨识(1)单音字古董．(dǒnɡ)茶卤．(lǔ)葫．芦(hú)檐．廊(yán)呵叱．(chì)沉默．(mò)干涉．(shè)橘．子(jú)砸．碎(zá)槌．子(chuí)寄．托(jì)薪．水(xīn)隐瞒．(mán)字音辨识(2)多音字朝朝．阳zhāo朝．拜cháo觉睡觉．jiào觉．醒jué塞塞．子sāi塞．外sài塞．责sè参参．考cān人参．shēn参．差cēn藏收藏．cánɡ宝藏．zànɡ多音字二、字形辨认tān摊子tān滩头láo唠叨旱lào涝zānɡ脏话zānɡ赃款chuǎn喘气chuǎi揣测xié挟持xiá狭小línɡ伶人līn拎东西字形辨认2、记述清兵卫如何玩葫芦。3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。4、简述清兵卫看得多，看得“呆呆地”。5、写清兵卫如何“收拾葫芦”。6、写清兵卫看过所有的葫芦。收拾葫芦收拾葫芦看葫芦之多看葫芦之多热中于葫芦第一部分（2至6段）第2、5段和第4、6段其实有承接关系。2、5两段写清兵卫收拾葫芦；4、6两段则写清兵卫看葫芦之多。作者故意不把相关的信息一口气说完，而是分开来讲。这样情节安排不枝不蔓，却又有所摇摆，增加了小说对读者的吸引。结论细节描写的作用：•第一，使情节更丰满。生动、细致地说明清兵卫特别喜爱葫芦，到了痴迷的程度，葫芦于他是一种很重要的乐趣，绝不是三分钟的热度使然。•第二，推动情节发展。清兵卫看过了很多葫芦，这为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力作了铺垫，不会让读者觉得后文安排突兀。两大矛盾冲突：1.清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾；2.清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。为下文矛盾的爆发作铺垫。什么是“摇摆”：•小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。“摇摆”的作用：•通过这几处的摇摆，我们可以发现，“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。通过语言、情节、性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程，其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时，将会发现，那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候，也可以试着采用“摇摆”这种方式，使你的文章波浪起伏，山重水复，从而增添艺术的魅力。小说主题小说表达了对“大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，表达了对追求个性自由发展的期望。从某种角度而言，这篇小说和《炼金术士》有一定的相通之处。清兵卫对爱好的执著，与牧羊少年对宝藏的执著，是一实一虚的，一个从普通生活场景来写，一个从奇幻故事来写，都具有类似寓言的意义：人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追求，因为这种追求包含了个人的天命所在。除此主题之外，小说有没有更深一层的意义？这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概是一种天才的苦闷。看了这则《通报批评》，你有何感受？人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：体验感悟：1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？体验感悟：小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。送给你们的话：