心理访谈记录

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资源描述

阳光心理乐园——学生心理共同记录学生姓名小s谈话时间2010.5谈话地点小操场谈话内容:一、个案的基本情况介绍一个一年级的女孩子,相对比较娇气,经常请假说不能上体育课,但从未交过请假条。这天的体育课刚上,她又来请假,说脚疼不能上课,但我从她的走路姿势、以及表情方面判断出:她并无大碍。二、原因分析她是一个不太爱活动的女孩,对体育活动的兴趣一般,喜欢在上课时和其他生病的孩子坐在旁边说说话、玩玩。虽然我一再强调生病必须有家长的请假条,她也经常来请假,可是她从未交过假条,因为大多数时候都是她的一个借口,想以此来逃避体育课。四、采取的措施及辅导过程首先让她会议记忆中最有趣的、最喜欢的体育游戏,以此激发她对体育活动的热情。其次跟她谈体育课的重要性。然后让她谈谈体育课的常规要求,老师表扬她在平时体育课中的优点,再让她对照自己的平时表现谈不足的地方,让她认识到她的问题所在。五、教育的效果及引发的思考经过和孩子的交流,孩子认识到自己平时请假假的错误,明白要积极参加体育锻炼,上好体育课,才是一个全面发展的好学生,而且体育课更能培养人的勇敢、顽强的意志品质。同时也提醒了我这个做老师的,平时对于这样的孩子要给予更多的关心和引导,注意增强课堂的趣味性,以此来吸引和培养孩子的体育兴趣。周云阳光心理乐园——学生心理共同记录学生姓名小宏谈话时间2010.5谈话地点办公室谈话内容:基本情况:这个孩子知识面广,思维灵活,能说会道,办事能力较强,喜欢运动,应该说综合素质尚可。但是学习态度极不端正,自控能力极差,行为相当随便,上课基本不听,爱做小动作,搞恶作剧,影响其他同学。平时作业马虎,拖拉不交,错误率高,成绩很不稳定。交流过程:1.与孩子的爸爸每天中午进行作业和上课表现的沟通,从孩子平时的行为习惯方面加强指导和督促,与家长齐抓共管。2.与孩子进行平等对话,让孩子知道老师和家长的期望,认识自己的优点与不足之处,反思自己现在的一些不好的行为、习惯会给将来带来的不良影响。在孩子晓之以理,动之以情后,再帮助孩子确立明确的目标,指导孩子具体的行为方法。3.与科任老师经常交流,互相配合,及时调整教育方法,研究教育对策。以形成教育的最大合力。结果反馈:经过这段时间的严抓共管和指导督促,孩子的行为习惯有了很大的进步,课堂上基本能够控制自己的行为,做小动作的情况少了,也很少影响其他同学了,有时甚至还能积极主动发言。作业书写比以前认真多了,中午作业还能提前上交。数学几次测试成绩都达到了优秀。

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