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荷塘月色——朱自清朗读一、静静地听全文字佩弦，号秋实。１８９８年生于江苏东海。１９１６年考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。１９４８年８月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。朱自清写作背景四一二反革命发动政变，蒋介石开始大肆屠杀共产党员，朱自清极度恐慌与不安。他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”.再听课文整体感知解决生字、二•教学目标•（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。•（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。•（3）过程与方法目标：进行“自主、合作、探究”式学习。熟悉生字词：•乘凉•蓊蓊郁郁•独处•袅娜•霎时•脉脉•峭楞楞•梵婀玲•媛女•裳•敛裾ChéngWĕngChŭNiăonuóShàMòLéngFànēYuànChángJū辨别以下多音字：•chéng(乘凉)•乘•shèng（千乘之国）•chŭ(独处)•处•chù（妙处）chàn(颤动)颤zhàn（颤栗）•yuàn(媛女)•媛•yuán（婵媛）•mài(脉络)•脉•mò（含情脉脉）•shang(衣裳)•裳•cháng：古代指裙子•āi(挨近)•挨•ái(挨打)赏听课文体味妙处三小组之间讨论•找出与作者心情相关的语段（做标注）•例如：第一段中“心里颇不宁静”•第二段中“今晚却很好”整体感知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径朱自清像“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”毛泽东理清思路，划分层次：全文分三大部分:一(1):观荷缘由(点明题旨)二(2-6):荷塘月色（主体）1、（2、3节）荷塘的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。2、（4、5节）月下荷塘与塘上月色。3、（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图三（7-8）：联想述志(结尾)江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。本句是全文的“文眼”，全文的神。不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。赏析第一部分：全文首句“这几天心里颇不宁静”作用是什么？“这几天心里颇不宁静”•1、对现实的不满和苦闷；•2、对政局和个人前途的忧虑；•3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。如何理解第三句？赏析第二部分分析第一层1、第2节中的情与景是如何结合的？2、第3节中有“这是独处的妙处”，这妙处何在，表达作者什么样的情感？分析第二层1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?静态动态荷叶荷花荷香荷波荷韵（流水）这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动幽雅宁静月下的（）（）（）（）（）荷叶荷花荷香荷波流水通感：用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。这孩子的嘴真甜。听觉——味觉红杏枝头春意闹。视觉——听觉“微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？通感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”本体--花香（嗅觉）喻体--渺茫的歌声（听觉）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）作用：把花香的特点写清了，生动形象。（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）⑸“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”（听觉转为味觉）2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？月色（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。用词准确生动为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。荷塘上的月色月光（泻）青雾（浮）叶和花（洗）照升浸（笼）罩倩影画印光影荷塘的四周()()()()()杨柳远山蝉声灯光水里的蛙声树梢树上树缝树下树姿:远远近近高高低低树色:阴阴乍看像烟雾般整体的风光分析第三层•第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达的情感有何不同？•作者是否完全解脱了呢？少年女子采莲南塘秋莲花过人头赏析第三部分1、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？2、作者为何要引用梁元帝的《采莲赋》？总结课文四明线游踪暗线情感现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲的事心里颇不宁静。分析思想感情：对黑暗现实的不满困惑寻求超脱回到现实对美好追求的寄托反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦仍是淡淡的哀愁叠字的运用请你找出这篇散文运用了哪些叠字？如：“蓊蓊郁郁”的树，“曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”流水，“静静”的月光，“薄薄”的青雾……好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。运用这些叠字有什么好处？小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头布置作业五1、背诵课文4、5节。2、描写一段景物，表达自己一定的情感。3、预习《听听那冷雨》