蒙台梭利教育方案

蒙台梭利教育方案曹晓萌201540913001一、玛利娅·蒙特梭利意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。代表作品：《发现孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《教育人类学》二、蒙台梭利课程理论基础（一）儿童观1、儿童具有发展的内在冲动力——吸收的心智2、儿童的发展具有敏感性语言敏感期：0-5岁；感觉发展敏感期：0-5岁；行为规范敏感期：2-6岁；肢体协调发展敏感期：2.5-5岁；3、儿童发展具有阶段性4、儿童的发展是通过工作实现的（二）教育观点1、主张自由教育2、提供有准备的环境三、蒙台梭利教育方案（一）教育目标帮助儿童发展出自发性的人格和养成一种独立、自信、自律、自足及自我管理的活动习惯。（二）教育内容与过程的组织以教具为中心，教具依据儿童个敏感期设计，其顺序性很清楚，儿童只要按照自己的进度去操作，也不必特别按年龄计划，儿童可以按自己的能力去发展，不需要他人指定。（三）教育内容1、感官教育（听觉、视觉、触觉、嗅觉）（1）感官教育的刺激孤立化（2）感官教育把握“敏感期”（3）感官训练要通过具体的步骤和程序第一，命名。建立感知觉与其名称的关系第二，确认。按老师说的拿出相应的物体的名称第三，记忆。自己说出物体的名称。2、日常生活练习（1）儿童的自我服务（2）儿童的初步动作练习（3）管理家务的工作3、语言教育读的教育；写的教育；4、数学教育5、文化科学教育（四）蒙台梭利中教师的作用1、观察者2、示范者3、环境的提供者4、支持者与沟通者四、对蒙台梭利教育方案的评价（一）孤立的感官训练（二）对创造力的忽视（三）过于强调读、写、算，忽视幼儿实际的生活经验（四）缺乏增进社会互动与发展语言的机会