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文艺心理学主讲chengshangQQ1356729415337161171第1讲导论一文艺心理学的产生与发展二文艺心理学的性质和对象三文艺心理学的研究方法四文艺心理参考书目和学习考试要求一文艺心理学的产生与发展↗人类自有文学和艺术，就有美学思想、文艺心理学思想。如西方：古希腊的“迷狂说”、“净化说”中国古代：虚静说、发愤著书说、物感说、兴会说、言意说、空灵说、顿悟说、性灵说、童心说、意境说等等。↗但文艺心理学作为独立学科存在则是近代和现代的事情。费希纳（德国心理学家）（1801——1887），他的实验心理学19世纪开创了文艺心理学的研究，开辟了现代美学的新纪元，标志着文艺心理学的产生。他运用心理实验的方法对各种审美现象进行心理学研究，运用心理实验的方法对各种审美现象进行心理学研究，用“自下而上”的美学代替“自上而下”的美学。把美学研究的重点从传统美学的审美客体和审美对象转化为审美主体的审美体验和心理功能。↗“移情说”和“距离说”：用心理学观点分析美感和审美体验，使美学走向心理学。↗20世纪出现了几个主要的文艺心理学流派：形成了精神分析文艺心理学、格式塔文艺心理学、人本主义文艺心理学↗其他诸如行为主义心理学、认知心理学等心理学流派也都对心理美学的发展有过影响。↗中国文艺心理学的发展历程王国维：现代中国文艺理论的拓荒者，20世纪初就试图运用西方心理学来阐明文学艺术创作现象，并融入自己的创造。他的《〈红楼梦〉评论》（1904年）运用叔本华的观点来说明《红楼梦》的悲剧。他运用心理学来阐释文学艺术现象虽然不够自觉，但他确实迈开了重要的一步。郭沫若：他在《论诗三札中用公式界定诗：“诗=（直觉+情调+想象）+（适当的文字）”，他把寺的创作看成是一个由生活现实转化为心理现实再转化为艺术现实的过程。他用弗洛伊德的精神分析学来解释《西厢记》的创作动机和自己的小说《残春》主人公梦的起因和变态。鲁迅：译介日本学者厨川白村专著《苦闷的象征》，认为社会压迫所产生的作为无意识的苦闷是文艺创作的动力。1925年翻译出版《苦闷的象征》前后，将它作为讲义，在北京大学和北京女子师范大学开课，可以说是中国现代最早在高等学校开设的文艺心理学课程。朱光潜：“文艺心理学三书”：《文艺心理学》（1931年）、《悲剧心理学》（1933年）、《变态心理学》（1933年），尤其是《文艺心理学》的出版，标志着中国现代形态的文艺心理学的形成。在现代，正是朱光潜第一次对审美经验作出系统的理论概括，《文艺心理学》可谓是中国现代文艺心理学的开山之作。胡风：朱光潜之后，对中国现代文艺心理学作出突出贡献的是胡风。他提出了“主观战斗精神”论，认为创作过程是创作主体和创作对象“相生相克”的过程。胡风的理论描述了创作过程中主客体相互交融和相互作用的创作规律。↗三四十年代之后，中国现代文艺心理学沉寂了近半个世纪，直到八九十年代才迎来了中国文艺心理学的春天。一些论者开始运用文艺心理学的理论和视角研究中国古代作家、现当代作家和外国作家的创作心理和创作个性，文艺心理学研究和作家作品研究的结合为文艺心理学带来了生机和活力。二文艺心理学的性质和对象文艺心理学的性质题：“文艺心理学”、“心理学美学”、“心理学文艺学”有何区别？文艺心理学：是心理学的一个分支，它是用文艺创作作文艺接受的现象来阐释心理学的原理；心理学文艺学或心理学美学：是文艺学或美学的一个分支，这是从心理学的角度来研究文艺创作、文学作品和文艺接受中的问题。•题：文艺心理学同文艺学其他分支相比，有什么优势？文艺学的任何一个分支都是从文艺活动的一个独特角度去研究对象，各有优势和局限。文艺哲学的特点是对文艺现象作宏观的概括，但对文艺现象作微观的把握则十分无力。（文艺哲学是对文艺现象的本质作形而上的阐述，诸如文学艺术的本质是什么，主体和客体的关系问题，现象和本质的关系问题，个别和一般的关系问题，内容和形式的关系问题等等。）文艺社会学着重研究文艺与社会的关系，它如何受社会制约和如何发挥社会作用。文艺社会学的局限是无法顾及文艺活动的全部丰富性和复杂性，也很难充分重视艺术家的个性的。其他诸如文艺符号学、文艺价值学、文艺信息学、文艺文化学等文艺学的分支都有自己的优点和局限。文艺心理学，研究重点从审美客体转向审美主体，采用“自下而上”的方法，是经验的、实证的和归纳的方法，能进入艺术创作和艺术接受的个性心理的深处。把心理学引进美学文艺学领域，使一些复杂而微妙的艺术现象和审美现象得到科学而具体的阐释。题：文艺心理学的研究对象是什么？文艺心理学研究的对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动，是文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制。这样，艺术家的心理特征，艺术创作的动力，艺术创作的心理流程，艺术作品的心理蕴含，艺术接受的心理规律等，就自然成为文艺心理学的主要课题。在文艺心理学研究对象中，审美体验是一个核心的命题。人们在享受现代物质文明的同时，常常感到失去精神家园。而人的审美活动和艺术恰好可以弥补这方面的缺陷。文学则捍卫人性的完整，保护人的内心世界。题：文艺心理学的研究包括哪些内容？第一部分是作为体验阐释者的艺术家。第二部分是作为体验迹化的创作过程。如艺术家进入的创作状态有关癫狂状态、深思境界和内觉体验等。文艺创作必须处理好艺术的内形式上（审美意象）和艺术的外形式（艺术的表现形式）的关系。第三部分是作为体验形式化的艺术作品。它作为一种符号，同人类情感和人类生命体验天然契合。第四部分是作为二度体验的艺术接受。作为接受主体的读者、观众和听众是艺术家原体验的二度阐释者，艺术接受过程是对艺术家原体验的接受和升华。三文艺心理学的研究方法走向综合的趋势文艺心理学作为一门社会科学与自然科学的交叉学科，它的研究方法正出现一种走向（综合）的趋势。所谓综合，一是指多种学科的综合，一是指多种研究方法的综合。文艺心理学具有精神的、心理的和生理的多种层面。多种学科的综合：这种综合研究最早始于苏联，联合社会科学和自然科学的各种专家，以及作家和艺术家，共同研究审美主体在艺术创作过程和艺术接受过程中的心理机制问题。多种研究方法的综合：文艺心理学是一门尚未完善和成熟的学科，至今尚未形成自己独立的研究方法，它采用心理学传统方法，如实验的方法，观察的方法，内省的方法，问卷的方法，心理测试的方法等等；也采用美学和文艺学的方法，如系统方法，比较方法，类型方法，结构符号方法，历史分析方法等等，而且心理学和美学文艺学的方法常常相互结合的。文艺心理学作为交叉学科，采用社会科学和自然科学的各种行之有效的研究方法。当然，社会科学的学科和方法是研究文艺心理学的基础，而自然科学的学科和方法是在适当范围被吸收的。注意：文艺心理学多种学科和多种方法的综合，并不是多种学科和多种方法的机械相加，而是要求不同学科和不同方法在文艺心理学总的学科背景上，围绕一个总目标，从不同角度运用不同方法，来研究审美主体在艺术创作过程和艺术接受过程中的心理机制，。辩证唯物主义和历史唯物主义是运用多种学科和多种方法研究文艺心理学的哲学基础。题：普通心理学和文艺心理学是什么关系？题：日常生活情感和艺术情感和何区别？艺术活动的情感和日常生活中的情感有很大的区别：A日常生活情感是个人情感，不带有普遍性；艺术情感是人类情感，带有普遍性，是人类共通的。B日常生活情感采取直接宣泄的方式，艺术情感要求形式化和对象化。C从研究方法看，普遍心理学带有自然科学性质，更多的采用实验方法，力求定量定性；文艺心理学面对情感色彩强烈和复杂微妙的审美心理，更多采用体验和内省的方法，要达到定题和定性难度是很大的。•在普遍心理学和文艺心理学的结合上，有哪两个问题值得充分注意？•首先，必须充分重视普遍心理学的理论和方法。普遍心理学的一般理论、观点和方法对于文艺心理学的研究有重要指导意义，它是文艺心理学研究的基础和前提。•心理学史上的大部分著名心理学家对审美活动和艺术活动的心理机制都有精湛的研究，他们都不可能忽略艺术心理这一人类最复杂和最微妙的心理。因此，要建立具有现代科学形态的文艺心理学，离开现代心理学的成就是寸步难行的。我们必须珍视一切有利于研究文艺心理学的现代心理学的理论、观点和方法。•其次，必须充分注意审美心理的特点。•第一步要引进和消化那些切合文艺心理学的理论、观点和方法本身有透彻的了解和把握，才能谈得上改造和运用。不能一知半解或机械套用。第二步改造和运用。特别强调的是，必须从审美主体的心理实际出发，而不是从普遍心理学的条条出发。重视掌握体现审美主体心理，做出富有文艺心理学特色的新的理论概括，提出新的理论、新的范畴和新的概念。如果在研究中碰到心理学的理论、观点和方法与审美心理活动的实际发生矛盾时，我们只能选择后者而不能选择前者。修正心理学的原则，使之服从艺术的事实。只有这样，文艺心理学才能有独立存在的价值。文艺心理学对人类最复杂和最微妙的心理活动的研究，反过来也完全有可能丰富和发展现代心理学。此外，研究各相关学科的恰当地位和作用，运用多种学科和多种方法研究文艺心理学的又一重要原则。必须明确每个学科为文艺心理学研究效力的可能性和界限。由于文艺心理学科性质所决定，社会科学的相关学科和方法比之自然科学的相关的学科和方法更为重要。四文艺心理学推荐书目和平时学习、作业及考试要求《文艺心理学》参考书目CS）基础书目•[1]《当代文艺心理学》，金元浦著，中国人民大学出版社，2009年；•[2]《文艺心理学教程》，童庆炳、程正民主编，高等教育出版社，2001年；•[该书分导论、文艺心理学的理论背景和研究途径、艺术家与体验、艺术创作：体验的迹化、艺术作品的心理蕴含、艺术接受心理六个部分]•[3]《文艺心理学》，金开诚著，北京大学出版社，1999年；•[4]《文艺心理学》，钱谷融、鲁枢元主编，华东师范大学出版社，1987年；•[5]《文艺心理学》，陆一帆著，江苏文艺出版社，1985年；•[6]朱光潜《文艺心理学》，《朱光潜文集》（第一卷），安徽教育出版社，1987年；•朱光潜：《悲剧心理学》、《变态心理学》《文艺心理学》（文艺心理学“三书”）•[7]《文艺心理学大辞典》，鲁枢元、童庆炳等主编，湖北人民出版社，2001年•[8]《人心可测——小说人物心理探索》俞汝捷著，中国青年出版社，1993年•[9]《中国现代文学的心理学研究》，刘勇著，北京大学出版社，2006年•[10]《二十世纪中国作家心态录》，杨守森主编，中央编译出版社，1998年•[11]《艺术创作与审美心理》，童庆炳著，百花文艺出版社，1992年•[12]胡山林著：《文艺欣赏心理学》（修订本），河南大学出版社，1999年，409页•（本书获教育部2002年优秀教二等奖）•[13]周文柏著：《文艺心理学》，中国人民大学出版社，1998年，336页•[14]童庆炳主编：《现代心理美学》，中国社会科学出版社，1993年，769页•[15][日本]厨川白村著《苦闷的象征》，鲁迅译，？•[16]鲁枢元：《文学与心理学》，？？更多与之相关的书目（见电子讲稿）二、《文艺心理学》平时学习要求、作业和考试要求1平时学习要求A老师为备这门课，是花了功夫的，从严管理学习过程。狠抓“到课率”B每次严格点名，3次未到者，单独谈话，亮红灯，如不痛改前非者，按学校要求取消考试资格。2作业小作业和大作业相结合、必做与自愿做相结合。必做作业：每生准备参加一个小课题组并在课前上讲台展示一次。请学习委员安排15次课前学习成果展示具体小课题A“文艺心理理论资料”课题组：文艺心理学家或文艺心理理论的应用研究。任选一名外国文艺心理家家，或者是一个有价值的文艺心理学理论进行作家作品的分析。B“艺术创造心理”课题组：任选一作家、艺术家进行艺术创造的心理探究。C“艺术作品心理蕴含”课题组：任选一部经典的文学或艺术作品进行心理蕴含的探究。D“艺术接受心理”课题组：任选一接受理论进行文艺欣赏心理的探究。要求每位学生，选取以上一个题目进行自始至终的研究，此题作为考试之前。–在前十次课，每位学生做必交纸质作业3次，每次3—4名学生必交，请学习委员按学号安排，缺一次扣平时分数5-10分