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第5课《离骚》(节选)语文版第四册学习重点1．记：积累本文重要的基础知识，诵记屈原名句。2．读：理解并把握诗中的关键语句，分析、理解诗人的政治抱负；感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。3．写：就屈原抱石投江写一段文字，谈谈你的看法。4．练：判定和理解文言文古今异义词。课前阅读识记了解文学常识作者屈原(约前340—约前278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》。其中，《离骚》是屈原的代表作。课前阅读识记夯实基础知识1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)字音识记①修姱()②羁()③謇()④揽茞()⑤谣诼()⑥偭()⑦忳()⑧鸷鸟()⑨延伫()⑩兰皋()⑪椒丘()⑫芰荷()⑬岌()⑭杂糅()kuājījījiǎnchǎizhuómiǎntúnzhìzhùɡāojiāojìjíróu···············课前阅读识记夯实基础知识(2)辨形组词圜（方圜）寰（寰宇）①涕（鼻涕）剃（剃头）悌（孝悌）②谇（朝谇）碎（破碎）淬（淬火）③溘（溘死）磕（磕头）嗑（嗑瓜子）④侘（侘傺）诧（诧异）⑤课前阅读识记夯实基础知识2.通假字(1)偭规矩而改错：通“措”，措施。(2)伏清白以死直兮：通“服”，保持。(3)何方圜之能周兮：通“圆”，圆形的穿孔。(4)进不入以离尤兮：通“罹”，遭受。(5)芳菲菲其弥章：通“彰”，明显，显著。·····课前阅读识记夯实基础知识3.一词多义以古为镜，可以知兴替：衰落(1)虽余虽好修姱以羁兮：通“唯”，只虽九死其犹未悔：纵使虽体解吾犹未变兮：即使(2)替謇朝谇而夕替：废弃·····课前阅读识记夯实基础知识汝心之固，固不可彻：顽固(3)相悔相道之不察兮：看执手相看泪眼：互相至于幽暗昏惑而无物以相之：帮助(4)固固时俗之工巧兮：本来·····课前阅读识记夯实基础知识顾不如蜀鄙之僧哉：难道，反而(5)信苟余情其信芳：确实信言不美，美言不信：言语真实半封京信半题诗：书信低眉信手续续弹：随手(6)顾忽反顾以游目兮：回过头看大臣争于私而顾其民：照顾三顾臣于草庐之中：拜访········课前阅读识记夯实基础知识余独好修以为常：指修身养性(7)修余虽好修姱以羁兮：修洁退将复修吾初服：修饰···课前阅读识记夯实基础知识4．古今异义(1)长太息以掩涕兮古义：眼泪。今义：鼻涕。(2)怨灵修之浩荡兮古义：这里指无所用心的样子。今义：水势大；形容广阔或壮大。···课前阅读识记夯实基础知识(3)固时俗之工巧兮古义：工于取巧。今义：细致，精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。(4)吾独穷困乎此时也古义：指境遇困窘。今义：生活贫穷，经济困难。····课前阅读识记夯实基础知识(5)自前世而固然古义：本来就是这样。今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。(6)长余佩之陆离古义：修长的样子。今义：形容色彩繁杂。····课前阅读识记夯实基础知识(1)余虽好修姱以羁兮：名词用作动词，束缚、约束(2)伏清白以死直兮：为动用法，为……死(3)固前圣之所厚：形容词用作动词，看重(4)屈心而抑志兮：均为使动用法，使……受屈，使……受抑(5)回朕车以复路兮：使动用法，使……转回(6)步余马于兰皋兮：使动用法，使……步行(7)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：使动用法，使……加高，使……加长.........课前阅读识记夯实基础知识(1)哀民生之多艰：省略句，句前省略主语“余”(2)步余马于兰皋兮：介宾短语后置句，应为“于兰皋步余马”(3)不吾知其亦已兮：宾语前置句，否定句中代词宾语前置，“不吾知”应为“不知吾”(4)高余冠之岌岌兮：“之”为定语后置的标志，即“岌岌之冠”(5)长余佩之陆离：“之”为定语后置的标志，即“陆离之佩”(6)虽体解吾犹未变兮：被动句，“体解”表被动课前阅读识记速读感知课文选文中围绕着屈原写了哪几方面的矛盾冲突？请结合课文简要分析。【答案】(1)屈原和楚怀王的矛盾。楚怀王贤愚不分，没有主见，轻信周围小人的挑拨。有关诗句：“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”(2)屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾。群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤，他们投机取巧，毫无原则。有关诗句：“众女嫉余之蛾眉兮，……竞周容以为度。”课堂读写探究重点突破【答案】①前一部分写的是诗人因正道直行，不与小人同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。【点拨】1．选文先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”；后面又接着说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术课堂读写探究重点突破②后面写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。课堂读写探究重点突破【答案】《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。【点拨】2．《离骚》这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力课堂读写探究重点突破第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们力量。课堂读写探究重点突破【点拨】3．赏析文中重要诗句的作用。(1)怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。【答案】这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术课堂读写探究重点突破(2)民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？【答案】这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了。继之又更加坚定地作出了选择。疑点探究课堂读写探究【点拨】4．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？【答案】(1)押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”中，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”中，“错”“度”是韵脚。(2)在句中普遍使用“兮”字。“兮”是语助词，没有实在意义。在这首诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句之间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法疑点探究课堂读写探究(3)大量使用对偶句。(4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。课堂读写探究美点赏析【点拨】5．文中描写花草的诗句有“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句对表现主人公有什么作用？【答案】(1)交代了诗人自己被疏远放逐的原因及被放逐后的行为。(2)用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷象征自己高洁的品行，烘托了诗人高大芳洁的形象。在被疏远放逐后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山丘，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。课堂读写探究随堂写练6．诗人屈原在理想壮志不能实现的悲愤绝望之余，抱定必死的决心。诗中也写道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”请就屈原抱石投江谈谈你的看法。【答案】(提示)开放性训练，只要谈出自己的观点，言之有理、言之有据即可。本课探究结束请完成：40分钟课时作业