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第一章练习题一、单项选择题1．在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是(B)A．卡普捷列夫的《教育心理学》B．桑代克的《教育心理学》C．乌申斯基的《教育心理学》D．鲍尔文的《教育心理学》2．在心理学界，一般认为教育心理学的创始人是（C）。A．彼得罗夫斯基B．赫尔巴特C．桑代克D．布鲁纳3．运用分析与综合的方法来研究事物内部关联的观点称之为（C）。A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．教育性原则4．当前在心理学中，特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是（C）。A．观察法B．实验室实验C．自然实验D．问卷调查5．人们认识世界的基本方法是（A）。A．观察法B．实验法C．问卷调查法D．个案法6．“蔡加尼克效应”的发现，所采用的方法是（）。A．个案法B．实验室实验C．自然实验D．教育经验总结法7．下列方法中可称为自然实验法的是（）。A．教育经验总结法B．个案法C．观察法D．教育性心理实验8．1924年，我国第一本《教育心理学》是由编写的。A．房东岳B．潘菽C．陆志韦D．廖世承二、填空题1．教育心理学是研究学校教育情境中、、三者相互作用时的及其规律的科学。2．在心理学界，一般认为教育心理学作为心理学的一个独立分支是于年，以所著的《》为标志。3．教育心理学的研究原则主要有、、。4．心理实验有和两种主要形式。5．目前最常用的心理现象量化的调查是。三、名词解释1．小学教育心理学2．观察法3．自然实验四、简述题1．如何理解小学教育心理学的研究对象?2．教育心理学的任务是什么?3．改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色？第一章参考答案一、单项选择题1．B2．C3．C4．C5．A6．B7．D8．D二、填空题1、教师学生环境心理活动2、1903桑代克教育心理学3、客观性原则系统性原则教育性原则4、实验室实验自然实验5、问卷调查第二章练习题一、单项选择题1．“闻—见—知—行”这一早期的学习过程的观点是（）提出来的。A．荀子B．孟子C．孔子D．老子2．巴甫洛夫的经典性条件反射属于（）。A．联结派的学习理论B．认知派的学习理论C．联结—认知派的学习理论D．人本主义的学习理论3．桑代克的联结学习理论提出学习的实质是建立（）。A．R-S联结B．S-R联结C．S-O-R联结D．R-O-S联结4．强化是（）中的核心成分。A．操作性条件反射B．经典性条件反射C．认知目的说D．认知同化说5．个体通过理解事物之间的关系、结构与性质而突然觉察到问题解决的办法，这种学习是（）。A．试误B．强化C．顿悟D．发现6．格式塔心理学派提出的学习理论是（）。A．强化理论B．试误理论C．顿悟理论D．潜伏理论7．奥苏伯尔提出的学习理论是（）。A．认知发现理论B．认知同化理论C．试误理论D．强化理论8．认知发现理论是由谁提出来的？A．斯金纳B．奥苏伯尔C．班杜拉D．布鲁纳9．托尔曼认为，学习所建立的联结应是（）。A．R-S联结B．S-R联结C．S-O-R联结D．R-O-S联结10．潜伏学习的概念是由（）提出来的。A．班杜拉B．托尔曼C．布鲁纳D．维果斯基11．在学校情境中，学生最主要的学习类型是（）。A．接受学习B．意义学习C．发现学习D．机械学习二、填空题1．荀子将学习过程分为四个环节。2．加涅根据学习所得到的结果或形成的能力的不同，把学习分为、、言语信息、和5类。3．巴甫洛夫提出的是条件反射，斯金纳提出的是条件反射。4．桑代克提出了、和三条学习主律。5．布鲁纳认为，学习包含三个几乎同时发生的过程，即、及其。6．班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括注意、、和四个子过程。7．皮亚杰将儿童的认知发展分为、、和四个阶段。8．有研究者提出，小学生学习活动具有、和三个基本特点。三、名词解释1．学习2．接受学习3．发现学习4．意义学习5．潜伏学习6．顿悟7．强化8．最近发展区四、简答题1．学习的含义是什么？学习有什么作用?2．简述和评价联结派的学习理论。3．认知派的学习理论的主要观点及评析。4．简述联结—认知派的主要观点。5．人本主义学习理论的主要观点是什么?6．小学生心理发展有什么特点?7．人类学习有什么特点?学生学习的根本特点是什么?五、论述题论述学习与身心发展的辩证关系。第二章参考答案一、单项选择题1、A2、A3、B4、A5、C6、C7、B8、D9、C10、B11、A二、填空题1、闻—见—知—行2、智力技能认知策略运动技能态度3、经典性操作性4、准备律练习律效果律5、信息的获得信息的转换评价6、保持动作复现动机7、感知运动阶段前运演阶段具体运演阶段形式运演阶段8、直观—操作性指导—模仿性基础—再现性。第三章练习题一、单项选择题1．动机强度与学习效率之间的关系是（）。A．倒U型曲线关系B．线性关系C．U型曲线关系D．倒U型直线关系2．激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推力量是（）。A．成就需要B．成就动机C．动机D．学习动机3．根据韦纳的归因理论，有利于学生的学习和发展的归因是（）。A．能力归因B．难度归因C．运气归因D．努力归因4．从宏观、自上而下研究成就动机与经济发展关系的代表人物是（）。A．阿特金森B．麦克里兰德C．勒温D．库克拉5．从微观的角度研究成就动机实质的代表人物是A．麦克里兰德B．库克拉C．阿特金森D．勒温二、填空题1．从学习动机的来源上可以把动机分为和。2．影响学生成就动机的因素主要有和。3．根据韦纳的归因理论，归因因素可以分为、和三个维度。4．根据韦纳的归因理论，常见的归因因素主要有、、和四种。5．在运用新颖性的教学方法激发学生的学习动机时应注意避免和两种倾向。三、名词解释1．动机2．学习动机3．成就动机4．归因5．耶基斯—多德森定律四、简答题1．学习动机的强化理论的主要观点是什么?2．简述阿特金森的成就动机观及意义。3．归因理论的主要内容和意义是什么?4．简述培养和激发学习动机的方法。五、论述题教师该如何培养和激发学生的学习动机?第三章参考答案一、单项选择题1．A2．B3．D4．B5．C二、填空题1.外部动机内部动机2.学习成绩家庭教育方式3.原因源稳定性可控性4.能力努力任务难度运气5、兴趣主义形式主义第四章练习题一、单项选择题1．根据概念获得的方式可以把概念分为（）。A．一级概念和二级概念B．合言概念和选言概念C．具体概念和定义概念D．日常概念和科学概念2．根据概念定义的严格程度可以把概念分为（）。A．初级概念和二级概念B．合言概念和选言概念C．具体概念和定义概念D．日常概念和科学概念3．概念形成的主要方式是（）。A．辨别关键属性B．发现学习C．接受学习D．概念同化4．小学生概念同化的典型方式是（）。A．接受学习B．发现学习C．分化与整合D．辨别关键属性5．通过练习而获得的、确保某种活动得以顺利进行的操作活动方式是（）。A．认知技能B．动作技能C．智力技能D．技能6．人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）。A．技能B．认知技能C．一般认知技能D．动作技能7．长时记忆中的信息储存形式（）。A．直接从感觉系统输入的B．组块C．言语听觉方式D．意义编码8．认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是（）。A．弗洛伊德B．奥苏伯尔C．加里培林D．艾宾浩斯二、填空题1．概念同化的有、和三种模式。2．概念形成的过程要经历、和三个阶段。根据技能的性质和表现形式可以把技能分为—3．概念学习由低级到高级的四种不同层次发展水平是：、、和。4．影响小学生概念学习的个体因素是、、和。5．影响小学生概念学习的概念本身的因素有、和。6．规则学习的方式有和。7．根据技能的性质和表现形式可以把技能分为和。8．动作技能学习的心理过程可分为、和三个阶段。三、名词解释1．概念2．规则3．技能4．认知技能5．动作技能6．概念同化四、简答题1．小学生概念学习发展趋势有什么特点?2．影响小学生概念学习的教学与辅导因素有哪些?3．规则的发现学习有什么特点?4．规则的接受学习方式有什么特点?5．简述动作技能学习的心理过程。6．认知技能的学习方法有哪些?五、论述题论述如何运用记忆的策略提高学习的效果。第四章参考答案一、单项选择题1、C2、D3、B4、A5、D6、B7、D8、B二、填空题1．类属性同化总括性同化并列结合性同化2．抽象化阶段类化阶段辨别3．具体水平认同水平分类水平规范水平4．年龄年级智力经验5．概念类别概念的属性6．发现学习接受学习7．认知技能动作技能8．认知阶段联结阶段自动化阶段第五章练习题一、单项选择题1．从迁移的观点看，“温故知新”属于（）。A．顺向迁移B．逆向迁移C．负迁移D．普遍迁移2．学生在学习了英语之后对汉语拼音产生影响，这种现象是（）。A．正迁移B．负迁移C．横向迁移D．特殊成分迁移3．形式训练说迁移理论的代表人物是（）。A．桑代克B．贾德C．沃尔夫D．奥苏伯尔4．“经验泛化说”是由（）提出的。A．武德沃斯B．贾德C．沃尔夫D．桑代克5．格式塔学派的关系转换说认为迁移的决定因素是（）。A．相同要素B．认知结构C．顿悟D．心灵的官能6．桑代克和武德沃斯提出的迁移理论被称为（）。A．经验泛化说B．关系转换说C．认知结构说D．相同要素说7．奥苏伯尔提出的迁移理论认为影响学习迁移的因素主要是（）。A．相同要素B．心灵的官能C．顿悟D．认知结构1、A2、B3、C4、B5、C6、D7、D二、填空题1．根据迁移的性质，可以把迁移分为和。2．根据迁移的内容，可以把迁移分为和。3．根据迁移的方向，可以把迁移分为和。4．奥苏伯尔提出，影响迁移的三个主要的认知变量是、和。5．贾德提出的“经验泛化说”认为，产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生。6．心理学家沃尔夫提出的迁移理论是以心理学为基础的，被称为“”说。7．以桑代克为代表的联结主义的迁移理论认为，两种学习或活动能产生迁移，主要是由于它们之间存在。三、名词解释1．迁移2．正迁移3．负迁移4．横向迁移5．纵向迁移6．顿悟7．认知结构四、简答题1．迁移在教育上有什么作用?2．相同要素说的主要观点是什么？3．影响学习迁移的条件有哪些?4．简述知识应用与学习迁移的关系。5．简述认知结构说关于迁移的的主要观点。五、论述题联系实际论述教学工作中如何促进学习迁移。第五章参考答案一、单项选择题1．B2．A3．C4．B5．A6．C7．D二、填空题1、正迁移负迁移2、特殊成分迁移非特殊成分迁移3、纵向迁移横向迁移4、可利用性可辨别性稳定性5、泛化的共同原理6、官能形式训练说7、相同要素第六章练习题一、单项选择题1．对认知过程进行调节监控的、内部组织起来的认知技能叫做（）。A．认知策略B．元认知策略C．组织策略D．精细加工策略2．“学会学习”这一概念最早是由美国心理学家（）提出来的。A．斯金纳B．布鲁纳C．哈洛D．尼斯比特3．使学习的材料记住并保持在头脑中的学习策略主要是指（）。A．精细加工策略B．复述与复习策略C．组织策略D．阅读理解策略4．充分利用头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）策略。A．组织策略B．精细加工策略C．复习策略D．无认知策略5．著名的SQ3R五步阅读法是（）提出来的。A．托马斯B．布兰斯福德C．皮连生D．鲁滨逊6．在学习时采用形象联想、谐音法进行记忆，这是运用了（）策略。A．组织策略B．精细加工策略C．复习策略D．无认知策略7．采用写标题、列提纲等方式进行学习，这是运用了（）策略。A．组织策略B．精细加工策略C．复习策略D．无认知策略1、A2、C3、B4、B5、D6、B7、A(二)多项选择题1．尼斯比特根据学习策略的不同功能认为学习策略主要有(A．提问B．计划C．监控D．检查E．矫正2．丹瑟洛认为学习策略分为A．普通策略B．基本策略C．支持策略D．检查策略E．理解策略3.尼斯比特根据策略的不同适用范围，把学习策略分为(A．通用策略B．微观策略C．一般策略D．加工策略E．宏观策略、4.在进行形象联想时，应遵循的原则主要有A．形象化B．系统化C．具体化D．组织化E．联想化5.“概括”这种组织