城市社会学

推荐阅读书目1、杨庆贵《城市社会心理学》同济大学出版社2003第二版2、顾朝林《城市社会学》东南大学出版社20023、郑也夫《城市社会学》中国城市出版社20024、向德平《城市社会学》高等教育出版社20055、城市规划注册师考试资料中的《城市社会学》部分6、郑杭生《社会学概论新修》中国人民大学出版社2002城市社会学目的要求:了解社会学的由来、研究对象、含义、当代西方社会学的发展与现状,掌握社会学的主要流派的观点等知识。教学重点:社会学四大流派的观点教学难点:社会学四大流派的观点教学方法:讲授法教学课时:两课时教学内容与步骤:一、社会学理论简介㈠社会学的由来“社会学”一词最早是由法国哲学家、数学家、社会学家孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第4卷中正式提出的。1、从学术发展背景来看:中世纪欧洲文艺复兴﹙孔德时代﹚自然科学的繁荣神学统治孔德只是提出社会学这个名词,以及建立社会学这门学科的设想,并没有真正进行多少社会学研究。2、从社会历史条件看生产力发展社会急剧变化产业革命政治大革命﹙18～19世纪西欧﹚结束了西欧中世纪时期长达几百年的沉睡状态卓越的古典社会学家：19世纪末~20世纪初滕尼斯、埃米尔.迪尔凯姆、马克思.韦伯、卡尔.马克思、齐美尔、帕累托等。实证主义人文主义批判主义3、中国社会学的由来（社会学引入中国）⑴最早讲解社会学的——康有为⑵第一个引进西方社会学的学者——严复1891年（光绪十七年）康有为在广州长兴里万木草堂建立“长兴学舍”，该学舍的教学大纲中设有“经世之学”的学科。在“经世之学”的学科中有政治学、群学等课程。所谓“群学”就是社会学。1903年严复翻译出版了英国社会学家斯宾塞（SpencerHerbert,1820—1903）社会学著作《群学肄言》,一时风行海内。㈡社会学理论阶段划分1、第一阶段：从社会学诞生的1830年代到1870年代末，代表人物是孔德和斯宾塞。2、第二阶段：从1880年代到1920年，社会学形成阶段，代表人物是韦伯和迪尔凯姆。3、第三阶段：﹙帕森斯时代﹚从1930年代到1960年代中期，代表人物是帕森斯。4、第四阶段：﹙反帕森斯时代﹚从1960年代的中期到1970年代末，是群雄割据时代。5、第五阶段：从1980年代直至现在，是社会学理论多元综合新时代，代表人物是安东尼.吉登斯古典社会学现代社会学当代社会学㈢社会学的研究对象社会运行机制和条件。即社会良性运行和协调发展的条件与机制㈣社会学的含义社会学是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及其相互关系，探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性的社会科学。2、主要理论流派⑴结构功能主义该学派是第二次世界大战之后在美国崛起的,直到20世纪60年代一直在美国社会学界占主导地位。代表人物帕森斯默顿A.孔德和H.斯宾塞在其著作中都有所论述。É.迪尔凯姆、A.R.拉德克利夫-布朗和B.K.马林诺夫斯基对功能主义也作了较为系统的阐述。主要研究：对社会系统的制度性结构进行功能分析的学说。即通过对社会功能系统的假设以及人们行为系统和控制人们行动的系统分析,为整个社会达到均衡、稳定规划了一个模式。他的观点也是社会学理论发展过程中一直争议的焦点。提问：1、你了解我国城市社会政府运行体制吗？优缺点如何？2、你认为目前中国城市社会系统采取怎样的结构模式管理比较好①塔尔科特.帕森斯（T.Parsons,1902—1979年）美国社会学家,现代结构功能主义创始人,1945年他首先正式提出结构功能主义这一名词,主要著作有《社会行动的结构》《社会系统》《现代社会体系》等帕森斯观点:社会是具有一切必要生存功能的生命系统,是社会行动者之间相对稳定的社会关系模式的组合,在社会系统中,个人之间的相互作用是按照一定规范进行的。社会系统的功能①适用功能②目标实现功能③整合功能④模式维持功能经济系统政治系统社会共同体系统文化模式托管系统手段对于一个社会系统来说,维持其内部各子系统之间边界关系的最低限度的平衡是至关重要的。若能维持它们之间的平衡,就可以达到社会运行的良性循环状态;否则,社会就会出现冲突、病态,社会运行处于失调状态。②默顿﹙帕氏的学生﹚20世纪60年代之后,默顿对传统功能分析方法进行了反思与批评,建立了新的功能分析范式,提出了一些新概念和新的观察角度,诸如显功能与潜功能,正功能与反功能,以及功能选择等,引导人们对现实社会结构的客观后果、社会变革的原因进行功能认识,作出功能评价,大大拓展了功能分析的领域,并将结构功能主义推到一个新阶段。罗伯特.金.默顿1910.7_2003.2主要研究：分析了社会制度或结构、社会文化事项对个人、社会群体所造成的客观后果。文化结构（目标与社会结构（制度化手段）之间发生脱节，就会出现社会失范状态，导致越轨行为。结构功能主义观点总结：从结构功能主义理论的内容可以看出,结构功能主义十分注重研究社会运行和社会发展的平衡、协调的机制,是一种维护型社会学。即功能主义只考虑如何改良现存体制而没有考虑从根本上改造和变革社会体制。批评的观点：直接针对它的功能逻辑前提，特别是对它采用唯意志论和目的论的解释方式，即把系统各组成部分存在的原因归之于对系统整体产生的有益后果。它只强调社会整合，忽视社会冲突，不能合理地解释社会变迁。⑵社会冲突论该理论在20世纪60年代后期流行于美国和一些西欧国家。代表人物主要研究社会冲突的起因、形式、制约因素及影响，是作为结构功能主义理论的反思和对立物提出的。强调社会冲突对于社会巩固和发展的积极作用，代表社会学激进派科塞尔达伦道夫①刘易斯.科塞尔（L.A.Coser,1913—科塞尔观点：冲突产生于社会报酬的分配不均以及人们对这种分配不均表现出的失望,只要不直接涉及基本价值观或共同观念,那么,它的性质就不是破坏性的,而只会对社会有好处。①内部整合功能②稳定功能③促进功能④激发功能⑤一种平衡机制冲突的正功能建立完善的社会安全阀制度：一方面可以发泄积累的敌对情绪，另一方面，可以使统治者得到社会信息，体察民情，避免灾难性冲突的爆发，破坏社会整个结构。评价：科塞尔将冲突看成是促进社会整合与适应性的过程,所强调的社会变迁是改良性的局部的社会调整,而非社会革命。因此科塞尔与帕森斯最终殊途同归,都是要维护资本主义社会的运行和发展。②拉尔夫.达伦道夫（R.Dahrendorf,1929—）达伦道夫是德国著名社会学家。认为,社会现象本身充满着辩证关系,往往同时呈现出相互矛盾的二重面,即稳定与变迁、和谐与冲突、共识与压制等。因此既要从社会均衡角度研究社会现象,又要从社会压制角度研究社会现象。主要论点:冲突是由权力分配引起的,因为权力与权威都是稀少资源,社会组织中权力与权威的分配都存在着差别,因此最好的办法是各利益集团各司其事,这样虽时常会有些小冲突,但却限制了严重冲突的集中爆发。主要研究：冲突的调节机制和条件,其目的仍然是为了缓和冲突,防止冲突,并为统治阶级寻找调节冲突的途径与方法,以巩固现状结构。他的所作所为仍然没有超出西方维护型社会学的范畴。冲突论的观点总结:社会不可能仅仅是平衡与和谐,而是一个处于不断变化的状态,而且长期存在着并非对社会只产生破坏作用的冲突,这是社会运行中的持续的必要现象。冲突并不一定指公开的暴力,也包括紧张、敌意、准竞争和在目标与价值标准上的分歧。冲突的产生是因为资源的稀有使其社会关于它的分配充满着不平等现象。⑶社会交换理论该理论产生于20世纪50年代末期,70年代趋于衰落。重点研究人际关系中的交换现象。代表人物乔治.霍曼斯彼得.布劳﹙美国的社会学家﹚①乔治.霍曼斯（G.C.Homans,1910—1989）思考与应用：社会交换是个体之间的关系与群体之间的关系、权力分化与伙伴群体关系、对抗力量之间的冲突与合作、社区成员之间间接的联系与亲密依恋关系等的基础。是该理论的创始人。他认为:利己主义、趋利避害是人类行为的基本原则，因此人与人之间具有比较普遍的功利关系，他们彼此之间的互动根本上是一种交换过程，这种过程并不都是有偿的，包括情感、报酬、资源、公正性等。②彼得.布劳（P.Blau,1918—）社会交换是一种有限的活动,是个人在交换中为了获取回报而又真正得到回报的自愿性活动,这种交换关系存在于关系密切的团体或社区中,建立在相互信任的基础上。布劳把交换形式区分为经济交换、内在奖赏和外在奖赏,并用交换过程解释权力与不平等等社会现象。社会交换理论观点总结：社会交换理论通过交换概念发现社会资源分布的不平等和由此产生的权力地位的分化,并从各个权力层次之间的对立和冲突中找到社会系统发展、变迁的动力。更贴近地研究社会现实,更加强了社会学与社会运行的相互联系。社会交换理论-两难困境社会交换的基本过程：社会吸引、竞争、分化、整合、冲突与变迁，而这一过程本身富有辩证性。存在的两难困境共同利益与冲突利益的两难吸引与反抗的两难赞同、支援与其价值的两难获得赞同与保持独立性的两难权力反抗者的两难两难困境的根源交换者之间的利益冲突报酬的价值本身所固有的矛盾性交换目标状态的不相容的要求所存在两难困境的解决：策略：从注意一个角度转到照顾另一个角度上⑷符号互动理论20世纪六七十年代以来，该理论流行于美国及西方社会学界，它源于芝加哥学派的米德和库利的思想，是美国现代社会学理论流派。代表人物布鲁默戈夫曼①赫伯特.布鲁默（H.Blumer,1900—1987）他于1937年最早提出了“符号互动”的概念,认为符号是社会相互作用的中介,人们通过对符号的定义与理解进行互动,符号互动是能动的与可变的过程,符号互动创造、维持与变革社会组织、结构与制度。②欧文.戈夫曼（E.Goffman,1922—1982）欧文·戈夫曼是布鲁默的学生,也是符号互动理论代表人物之一,他提出了拟剧分析框架和印象管理理论,专门研究人们日常生活中的一些互动现象与技巧,试图通过这些表演手段来协调社会中的人际关系,以维持社会生活秩序。符号互动理论观点总结：符号互动理论侧重于从心理学角度研究社会,强调个人在互动过程中构建社会结构的能动性,揭示行动者对互动过程的主见理解,以及这一理解对进一步互动产生影响。作业:如何理解城市规划与社会学之间的关系?简述社会学的主要理论流派教学总结:了解社会学理论与城市社会学理论,对城市的形态必须从生活本身的结构中发展起来、城市和建筑空间是人们行为方式的体现等理念的形成有一定的作用,为城市规划的发展提供了理论基础。城市社会学目的要求:了解城市社会学理论、城市规划中的社会学思维以及城市社会学对城市空间的影响等知识教学重点:城市社会学理论的主要思想、以及城市社会对城市空间的影响教学难点:城市社会学理论的主要思想简介教学方法:讲授法教学课时:两课时教学内容与步骤:一、城市社会学的含义是指社会学中以城市的区位、社会结构、社会组织、生活方式、社会心理、社会问题和社会发展规律等为主要研究对象的一门学科。二、城市社会学对几个概念的认识1、城市（Urban）R．E．帕克（RobertEzraPark1864——1944）生于宾夕法尼亚州。美国著名社会学家，芝加哥学派重要代表人物之一，城市社会学的奠基人。主要从事对城市现象和种族关系的研究，首创了参与观察法，是一位经验社会学学派的领袖。R．E．帕克（RobertEzraPark1864—1944）帕克认为：城市决不仅仅是个人的集合体，也不是各种基础设施的聚合体。城市，它是一种心理状态，是各种礼俗和传统构成的整体，是这些礼俗中所包含、并随传统而流传的那些统一思想和情感所构成的整体。城市是文明人类的自然生息地，世界史从某种意义上讲就是人类的城市史。⑴它是一个具有相当高的人口密度的人类群体；⑵它运用自身的优势聚集了不同文化、职业、语言背景的居民，这些居民有着一定的匿名性；⑶它作为文化载体和传播体，是一个地区的经济、政治、文化、服务等的中心；⑷它聚集了各种社团、企业和机构的社会组织，人们的活动趋于专业化，居民的知识水平和专业技能较乡村