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团结就是力量合作才能共赢——小组合作学习总结与探索成绩小组一周成绩总结优胜上周优胜小组前六组优胜：第一：9组第二：10组第三：1组、11组后九组优胜：第一：5组第二：2组第三：8组积极个人发奖小组活动积极个人董燕、李金龙、刘彦彦、黄智霖、张雪、田凯越、康猛、张之羽、马学成、李智超、齐晓霞、赵婼男、王晓雨、鲁润芝、辛志宽、邓雪。亮点本周小组合作的亮点：1、绝大部分同学上课能够积极思考，主动回答问题，课堂气氛活跃。2、课堂以及自习纪律进一步改善，两周内未发现迟到现象，大部分同学到班时间提前。3、上课各科老师提问的正确率明显提高，作业完成情况也比以前要好。4、课下主动问问题的同学明显增多，每日抽考的过关率明显提高。问题一周内小组合作出现的问题：1、有的小组仍有个别成员不够积极，缺乏主动性。（表现为上课回答问题不够积极）2、小组之间差距较大。（36——48）（3组39——5组74分）3、有的小组成员之间合作意识差，各自为战。（表现为上课讨论不积极，有的甚至游离于小组讨论）4、有的组长不能及时组织成员参加讨论，督促成员积极回答问题。补充一关于完善小组合作学习制度的补充说明（一）1、值日班委、班长、纪律委员有权利在维持上课及自习纪律的时候给违纪同学的小组直接扣分，每人次扣5分。2、将每日抽考制度纳入班级小组评比。抽考合格每人次加2分，抽考不合格每人次扣2分。二3、上课能够上讲台讲题展示的加3分。关于完善小组合作学习制度的补充说明（二）为了让全班同学及时巩固复习重点难点知识，提高同学们的学习积极性，促进尖子生培养，定于每周日下午举办“争当小老师”比赛活动。规则如下：一、学生自主报名参赛。二、参赛人员每人限讲一道题目，学科不限，讲解时间为5分钟左右。三、所讲解题目必须为上课时老师强调的重点或难点问题，范围为近两周学案或非常学案及活页原题。四、比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖选手可得双重奖励：一等奖给小组加5分，二等奖给小组加3分，三等奖给小组加2分；并奖励个人精美奖品。五、报名截止到本周三晚上。比赛要求：一、声音洪亮，表情自然大方。二、题目讲解正确，思路清晰，语言流畅。三、在讲解过程中要与同学们有互动，不能自己从头讲到尾。为什么为什么要建立小组合作学习制度？单干一个人单干不如一个团队共同努力大雁大雁的启示怎样达到团队大雁飞行进队列是呈“V”字形，这比孤雁单飞节省了约71%的飞行能量。每只大雁振翅高飞的同时，也为后面的队友提供“向上之风”这种省力的飞行模式让每只雁最大限度地节省了能量。沟通当我们听见大雁的叫声时，不要以为它是简单的鸣叫，那是在传递一种信号，尤其是在转弯或变换队形的时候。大雁的叫声会很特别，或许是在指挥，或许是在传递信号。沟通的顺畅保证了大雁团队的协作毫无阻碍。领导力在雁阵中，处于“—”字开前端和“人”字形尖端的大雁叫头雁。它们的任务最为艰巨，需要承受最大的空气阻力。它们是整个雁阵的领导者和决策者。同时，也得到所有大雁的拥护与支持。目标大雁的目标明确，从不会盲目的乱飞。在飞行的过程中，决不轻易的改变航线。雁群始终保持一个整齐的队列。始终保持一个有序的状态，朝着一个目标飞行。如何优秀如何打造一个优秀的小组？补短1、补齐短板木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。借力2、学会借力同学（小组内的同学是最容易借到的力）老师良好的班级纪律良好的卫生环境良好的学习氛围互助3、互帮互助小组成员之间不仅要课上积极合作，课下还要延续合作，成绩好的同学要积极地帮助成绩暂时落后的同学解决学习上的问题，要知道这不仅是帮助同学，也是在帮助自己。（学习过程分析）（通过替老师教会其他同学达到做熟的目的）小组长1）珍惜锻炼自己的机会。有一句顺口溜是这么说的：一流人才当官，二流人才摆摊，三流人才上班。2）要消除几个误区。误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。误区二：教会别人，超过我，我不就落后了吗？3）上课保证组员的听课效率和交流讨论，回答问题的积极性。4）督促组员按时完成作业，组员作业有困难要主动帮助，但不能让组员抄袭作业。4、小组长要发挥作用两年半后你会在？两者的差距！如果你执意玩耍，下面的场景将在你身上重演。最后寄语三分天注定七分靠打拼爱拼才会赢！