梁村中心完小有效家庭作业实施方案

梁村中心完小有效家庭作业实施方案作业是教学活动中的一个重要环节，通过它可以了解教师教学和学生学习的情况，使教师能够及时发现问题，解决问题，不断改进教学方法，提高教与学的效率。因此，作业是教学相长的关键，如何把握这个关键，我校认为主要从以下几个方面抓起。一、布置作业做作业是巩固教学成果的一个重要环节，教师在布置作业时应把握好以教学内容和要求为中心的几个原则。1、质量与数量原则。布置作业时不能有偏题和怪题，应立足于选择绝大多数学生通过努力能够完成的质量较好的习题，同时还要注意作业的数量。作业太难或量太大容易挫伤学生作业的积极性，作业太易或量太少，则达不到作业的目的。2、课内与课外原则。课内作业是课堂教学的一个组成部分，它强调全体性、基础性和重点性，因此布置这类作业时必须紧扣课堂教学内容。课外作业即家庭作业，它是课堂教学的延伸，是检查课堂教学效果的另一途径，这类作业必须考虑到学生能举一反三，并有利于检查和巩固课堂学习成果。3、群体性与个体性原则。作业的群体性是指绝大多数学生能够完成的作业，它是教师不能忽视的基本问题，也是作业的基本要求。作业的个体性是指根据学生的个体情况布置的作业，通常是以选作题的形式出现，让不同的学生根据自己的学力情况选作，这类题既有基础题，也有能力要求较高的题。4、教材性与自编性原则。作业的教材性是指教科书上布置的作业，它是教学的基本目标要求，这类作业原则上每个学生都必须完成，它是全体学生必须把握的知识和应达到的能力。作业的自编性是指教师根据教学情况而补充的作业，这类作业联系学生的实际情况及工农业生产和社会生活情况，能够起到补充、巩固和提高知识的作用。5、理论性与实践性原则。学习的目的是为了运用，因此教师在布置作业时既要考虑理论知识的巩固，同时也尽可能考虑到实践性。把理论知识与工农业生产、社会实践、创新能力结合起来，做到学用结合。这样既巩固了课本知识，也培养了学生的社会实践能力。二、完成作业完成作业是学生检查自己课堂学习效果的一种措施，因此作为学生必须按照教师布置的作业要求来完成作业。在做作业时，应注意这几个环节。1、做好作业前的复习。先把课堂教学内容进行梳理、归纳和总结，把握知识与技能的基本要求及重点、难点。特别要把课堂例题弄懂、弄透，并把握其解题规律和方法。2、认真审题。作业时，要克服粗心大意的毛病，一定要逐字审题，要把题目内容、要求弄清楚，把握已知条件和未知条件及求解的问题，同时也务必把题目中所涉及的知识与能力要求弄清楚。3、理清解题思路。围绕作业问题要理出解题步骤，首先找准问题的突破点，先做什么，再做求什么，最后做什么。同时，要把握各个环节所需的知识、技能及解题方法。4、规范作业。做作业时务必做到规范，若是解答理科题，必须要有设、解、答三个步骤，对所运用的公式、定理、方程要准确地反映出来；若是解答文科题，不但要回答对与错，还必须回答是什么和为什么，同时要阐明自己的理论观点，如果引经据典，则必须准确无误。另外还需注意书写的整洁性。三、批改作业批改作业是教师了解教学效果的一个重要程序，也是师生交流学习情况的一个重要渠道。教师通过批改作业，一方面可以解自己教学中存在的问题，另一方面可以发现学生的学习情况，即掌握知识、技能的情况及学习态度。因此，批改作业时必须弄清楚这样几个问题。1、有无责任感。批改作业是一项艰苦的劳动，批改作业的质量是对教师有否敬业精神的一种反映。因此教师批改作业一定要及时、认真，对于存在的问题必须弄清楚形成的原因，同时要加以指出和纠正。作业批改尤其要做到一视同仁，2、作业的正确率。作业的正确率是指学生解答题目正确的比例，它既可以反映题目的质量，也可以反映教学效果，因此要正确地分析作业的正确率，哪些是教与学的问题，哪些是选题不当的问题。3、共性问题和个性问题。对于作业中反映的问题，必须把共性问题和个性问题弄清楚。教师要通过共性问题找出自己教学中的不足，而透过个性问题，则要了解学生个体的学习态度及习得知识与能力的缺陷。4、激励的时机问题。学生的作业情况常因学习情态不同而效果不同，会出现时好时差的现象。因此教师必须通过批改作业的途径与学生进行书面交谈。做得好时，应给予及时肯定和激励，做得差的时候，应给予及时提醒和提出希望，这样就可以不失时机的鞭策学生学习。四、作业纠错纠正作业中的错误问题是提高教学质量的一种手段，是教学活动中不可缺少的一个重要环节。因此对于作业中存在的共性问题和个性问题必须采取几种不同的解决方式。1、课堂讲练。共性问题的解决可以采取课堂讲练的方法，一方面教师把相关知识内容讲清楚，指出问题的关键所在，同时在方法与技能上给予启发和点拨；另一方面要围绕做错的题进行针对性练习，直到绝大多数学生弄懂会做。2、课外辅导。个性问题解决适宜采用个别辅导的方法。教师可以利用学生的自习时间进行辅导，不仅要指出形成问题的原因和提出解决问题的办法，更重要的是要帮助学生树立学习的信心，使其愿学、会学，善学。3、重做做错的题。把做错的题做正确是巩固教学效果和提高教学质量的保证。因此对学生作业中做错的题目，要督促其弄懂改正，使其把握正确的解题方法，积累解题经验，提高解题速度和正确率。4、阶段性检查。每当完成一个阶段性教学任务后，教师要根据教学要求和平时作业的情况进行命题，督促学生独立完成作业，对完成作业的情况要进行评价和总结，明确今后教学中需要弥补和加强的问题，从而进一步提高教学效率和质量，达到教学相长的目的。