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浙江省深化普通高中课程改革解读温州市教育教学研究院蒋莘21世纪教育研究院的一次网络调查显示，教师对于2001年启动的新一轮基础教育课程改革（以下简称新课程）理念的认同度为75%，但是只有32%的人认为新课程给实践层面带来了实质性的改变，同时只有25%的被调查者对新课程实施表示满意。他是江苏首位化学奥赛金牌得主他是南大化学系第一个跳级生他是海安中学“寒门出才子”的典范学生是什么，让他选择了永远离去?……他的背后不只是含辛茹苦数十年的父母亲人，更肩负起为家乡争光的重任，他肩负了太多的责任和期望。当所有人在关注你飞得高不高时，有谁关注到你飞得累不累?王庆根正在牛津大学攻读博士学位的23岁杭州男生张维加，近日被英国皇家天文学会吸收为会士。张维加以兴趣为驱动、不追求分数、自由发展的成长轨迹引人思考。他没上过幼儿园，小学、初中也没有择校，就在镇上的普通公办学校就读。少谈一些分数、竞赛，多关注孩子的天性、兴趣。在教育中尊重孩子的选择并通过合理的方式固定、提升，转化成志向，这样的教育才有希望。张维加一、过程2006年9月开始实施第一轮普高课改。2010年4月准备深化普高课改。2012年9月开始实施深化普高课改。二、方案指导思想：调结构、减总量、优方法、改评价、创条件基本原则：多样化、选择性、循序渐进。努力做好三个交给：–把更多的课程选择权交给学生–把更多的课程开发权交给教师–把更多的课程设置权交给学校三、内容－调结构调整优化课程结构–减少必修学分：从116学分减到96学分。–提高选修学分：从28学分增加到48学分。–研究性学习渗透到各学科教学中。增加选修课程–知识拓展类：必修拓展课程、大学初级课程、学科前沿课程、学科研究性学习等（原选修IA和IB的模块）。–职业技能类：生活技能、职业技术、地方经济技术等。–兴趣特长类：音、体、美、休闲生活、知识应用等。–社会实践类：调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等。三、内容－减总量梳理与整合学科知识体系。明确必修课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干和过繁过难的内容，适当减少面向全体学生的必学内容及学习总量；原“选修IA”和“选修IB”课程模块列入知识拓展类选修课程。形成必修课程与选修课程结构合理、层次递进的课程格局。三、内容－优方法构建开放型选修课程体系：充分利用社会资源和现代教育技术，与高校、职校、社会办学、企业等建立合作关系，共同开发选修课及网络课程。扩大学校课程自主权：自主制定课程开设计划、科学安排课时与教学进度。但每学期必须开设思想政治、体育与健康、艺术等课程，每周教学时间不超过26小时。鼓励学生个性化学习：建立选课制度，加强走班管理，允许跨年段、跨校、跨行业修习选修课。改进教学方式实行学分制和弹性学制：只要修完学分，允许提前毕业。三、内容－改评价建立学业水平考试制度（11个科目）分别在1月和6月施考，学生参加同一科目考试次数最多2次以成绩好的记入档案。6月开考科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。1月开考科目：语文、数学、外语。考试时间：语文、数学110分钟，外语90分钟，信息技术45分钟，其余科目80分钟。每年3月开设11门科目的补考，高三年级学生可报名参加。完善学生成长记录与综合素质评价制度。三、内容－创条件逐步实行普通高中学分制收费。增量教育资源向课程改革倾斜。–加强对课程改革的领导–改革学校教学管理制度：成立四个组织机构（课改领导小组、课程评审委员会、学分认定委员会、学生选课指导中心）–加强课程改革专项培训：行政领导及教研部门相关人员、校长、教师。–完善考核制度：对学校选修课建设与开设情况列入教育现代化达标评估。四、必修课程调整意见信息技术1.信息技术学科必修学分的2个模块为《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。2.《信息技术基础》第二章部分内容不再作为单独教学内容，第三章第三节整合到《多媒体技术应用》模块中，删除第六章第二节内容。3.《信息技术基础》中适当加强算法与程序设计基础的学习，用VisualBasic语言代替QBASIC。信息技术学科必修学分为2个模块：《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。《信息技术基础》模块1.《信息技术基础》第二章部分内容不再作为单独教学内容，第三章第三节整合到《多媒体技术应用》模块中，删除第六章第二节内容。2.《信息技术基础》中适当加强算法与程序设计基础的学习，用VisualBasic语言代替QBASIC语言。《信息技术基础》模块章内容现课时原课时调整的主要原因第一章信息与信息技术13信息编码整合到《多媒体技术应用》中第二章信息的来源与获取12义务教育阶段必修内容，已成为常识性的知识与技能，渗透在平时的实践中应用第三章信息的加工2012有关多媒体的内容整合到《多媒体技术应用》中字、表处理在初中阶段已有一定基础用VB替代QB，增强算法基础要求智能处理要求与教材一致第四章信息的管理53有关数据库的操作要求与教材一致第五章信息的表达与交流33对内容、原理、方式等应作适当的整合、加深和渗透第六章网页的设计与制作17义务教育阶段已深入学习，日常学习和生活中已不常用第七章信息技术与社会12常识性的知识多媒体应用模块1.《信息技术基础》第一章第1.2节“信息的编码”内容（包括二进制代码，二进制数与十进制数、十六进制数的转换，字符编码整合到3.1《多媒体数据文件》中。2.《信息技术基础》第三章第3.3节“多媒体信息处理”中的位图、矢量图、图像数字化内容整合到3.3《图片素材》中，音频数字化内容整合到3.4《声音素材》中，视频数字化内容整合到3.6《视频素材》中。多媒体应用模块章内容现课时原课时调整的主要原因第一章多媒体技术与社会生活22基本保持不变第二章多媒体作品设计33基本保持不变第三章媒体的采集与制作1918有关多媒体的内容整合到《多媒体技术多媒体数据文件整合了《信息技术基础》第一章第1.2节“信息的编码”内容（包括二进制代码，二进制数与十进制数、十六进制数的转换，字符编码）应用》中。图片素材整合了《基础》第3.3节“多媒体信息处理”中的位图、矢量图、图像数字化。声音素材整合了《基础》第3.3节“多媒体信息处理”中声音数字化内容。视频素材整合了《基础》第3.3节“多媒体信息处理”中视频数字化内容。第四章作品的合成与递交88基本保持不变五、选修课程调整意见四大类：–知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类。开设要求：–知识拓展类≤60%；–职业技能类选修课程占总选修课程比率≥10%，一级特色示范校≥15%；–每学期选修课程比例≤20%以上所述为本人学习体会，敬请批评指正。浙江省普通高中课程与学分结构必修选修学习领域科目学分类别内容学分语言与文学语文10知识拓展类包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。至少48外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6职业技能类包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。科学物理6化学6生物6兴趣特长类包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程。技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6社会实践类包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程。体育与健康体育与健康12专题教育2主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。