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雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花1.不可以。2.占：抢占，争抢。3.雨过天晴后鸟雀欢呼着抢占竹枝4.一“占”字，把鸟雀的那种欢呼争抢的姿态活化出来，极富动感。5.而“站”只客观的写出了鸟雀站立枝头的情景。缺少情趣和动感。所以不可以。午枕午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。1.催，催促。2.落日催促花影投射在帘钩上。3.“催”字把那种近乎静止、不易察觉的时间流逝具体化、动态化，而且也表达了诗人的惊讶之情——没想到午睡那么长，也表明睡得很香很甜——不然就不会感到时间流逝的快了。梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章第二句的诗眼是“锁”字锁，紧锁，关闭“锁”字描写了宫女被禁锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情.“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。诗歌鉴赏辅导之诗眼什么叫诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。字词句诗眼赏析的设问设问：1．这首诗的诗眼是什么？为什么？2．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？3．有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。答题步骤：1.明确观点2.该字表达的思想或感情。3.分析诗歌中跟该字有关的内容。4.分析诗歌是如何围绕该字来写的。（结构作用）1.这首诗的诗眼是“愁”2.抒发了诗人异乡漂泊，前途迷茫的凄苦愁闷之情。3.诗歌开篇写到“残月”“啼乌”“秋霜”“江枫”“渔火”等意象，从视觉、听觉、触觉多角度刻画出了深秋静夜让人愁苦的环境，后两句写到山寺半夜的钟声，敲打着客船上游子的无眠，更进一步的体现了诗人因愁难眠，而又因钟声愁上加愁的感情。枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首诗的诗眼是什么？为什么？（一）抓能体现作者强烈感情的字词。（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（三）抓诗中巧妙的修辞（四）抓词类活用的词语（五）抓虚词体味诗人情感欣赏诗歌意境｛寻找辨析诗眼(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（一）抓能体现作者强烈感情的字词2004·浙江菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。答案：“空”即“徒然，白白的”，“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词《题李凝幽居》贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。衬托（三）抓诗中巧妙的修辞泉声咽危石，日色冷青松。（王维）“红杏枝头春意闹”（宋祁）“云破月来花弄影”（张先）“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”（崔道融《溪上遇雨》）（四）抓词类活用春风又绿江南岸风老莺雏，雨肥梅子蒋捷《一剪梅》一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（蒋捷《一剪梅》）齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”（五）抓虚词叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗歌鉴赏辅导之语言风格【学习目标】1、复习常见语言风格术语，掌握辨别语言风格的基本方法。2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型的提问方式，归纳相应答题模式。3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。了解诗人的语言风格有利于把握诗中所要表达的思想感情。描写诗歌语言风格的词语有：清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约细腻、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉沉郁顿挫、幽默讽刺长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，犹如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。烘托出一个素朴率真的船家女形象。课堂示例分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。答题步骤：(1)概：用一两个词准确概括语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。（或总结特点）解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。规律总结酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（步骤一）概括特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（步骤二）简要分析：“肝胆”“鬓华”和“逐客”深沉地表现了作者漂泊在外，虽已衰老，明知复国无望，但仍矢志不渝的决心。。（步骤三）作者情感：这首诗作者在抒写与朋友的离情别绪之中交织着对国家兴亡的深沉感慨，形成了沉郁凝重的风格。实战练习辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；②诗歌语言风格和题材分类有关；③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。④此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。课堂小结多读诗歌，增加积累掌握技巧，规范答题点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯（1135年），五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。简析本词的语言特色。横江词（其一）李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。本诗在语言运用方面有何特色？请简要赏析。课后作业阅读李白的《横江词（其一）》人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。回答问题：本诗在语言运用方面有何特色？概：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句“倒”“高”用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评：本词营造了雄伟壮阔的意境，表现了作者的惊叹之情，读来使人精神振奋，胸襟开阔。点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯（1135年），五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。简析本词的语言特色。1、概：沉郁顿挫（平中见奇）2、析：“笑谈”表现了作者归居后纵情山水的豪情，但是遥望中原，却转向了对国事的忧虑和惆怅。下阕用“老去情怀”反衬“天涯想”，表现作者的爱国心切，矢志不渝的深沉感慨，一个“空”字又遂生无奈之感，但他不甘如此，所以结句又劝勉小辈。本词一波三折，曲尽其妙。3、评：抒发了作者归居后既旷达超迈又不免孤寂惆怅的矛盾情怀。