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诗歌专题复习：1画面题作用题炼字(句)题手法题情感题人物形象题1.读题目，找信息。2.看作者，联想信息。3.看注释，把握诗歌背景。4.读诗歌，找意象、情感词（圈点勾画）5.读问题，有针对性再读诗歌。诗歌答题技巧2提问方式：“描写了一种什么样的景象？”“描绘了一幅什么样的图景？”“诗人运用哪些意象营造了怎样的意境？”答题方法：总：时间、地点、特点、人物、事件分：分析画面，联系诗句。注意：翻译时要运用优美的语言，而且要注意突出意象的特点。题型1：画面题新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢注郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。尾联写了农忙时节农人全家在农田里忙于耕作繁忙热闹景象（总）分~~~~~时间地点特点人物活动新晴野望雨夜读书［宋］陆游一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。1．首联写出了一幅怎样的图画？请简要说明。（5分）2．诗歌里蕴含那些思想感情？请简要分析。（6分）“一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。”诗歌首联写出一幅怎样的画面？请简要分析描写了一幅凄清冷寂的老夫雨夜在蓬户读书的画面。深夜，帘外雨声淅沥，灯光如萤火虫般微弱，陋室里一位老人正沉浸在古书里。雨夜读书提问方法：这首诗表达了诗人怎样的情感？诗歌蕴含哪些情感？简要分析答题方法：总（明情感）分（析情感）方法：从诗歌中找情语、或是找意象再进行分析。情感题但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜功名本来我辈事，人自蹭蹬天何悭君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山注蹭蹬：比喻失意潦倒诗歌蕴含哪些情感？简要分析1、青春不再，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。2、仕途失意，功业未就。功名本来是像我这样的人的追求，但是上天太吝啬，致使我失意潦倒。3、依然渴望建功立业。虽然自己像多病的瘦弱的老马，但还是想去天山打仗，建功立业。（情感+分析）*必须都要有*规范答题作用题内容上：描写了一种什么样的景色/人物（概括诗句内容），渲染了一种什么样的氛围，表达了诗人什么样的情感/表现了诗人什么样的心境或他是一种什么样的形象。结构上：看位置开头：考虑与题目关系：照应题目，点题与下文联系：引出下文什么样的内容/为下文描写什么做铺垫中间：与题目：照应题目，点题与与前文：承上与下文：启下（承上启下）结尾：与题目：点题，照应题目与前文：卒章显志，首尾照应提问方式：“诗中×字历来为人称道，你认为它好在哪里？”“诗中最生动传神的字是哪个，请做简要分析？”答题方法：字义、手法、效果、特点、情感延伸题型：炼句题：本诗第×联写得很精妙，请简要分析。答题方法：句意（翻译句子）、手法、效果、特点、情感题型2：炼字题答题方法：明手法（运用了××手法）析手法(手法、效果、特点、情感)手法题写景手法提问方式：“诗中作者用了哪种写作手法？”“这首诗是怎样描写的？”答题角度：观察角度（俯、仰、远、近）感官角度（视、听、嗅、触、味）动静结合、视听、正面与侧面描写结合、点面结合、绘声绘色、白描、裂锦修辞：拟人、比喻题型2：手法题（一）直抒胸臆（二）间接抒情1、情景一致，借景抒情，情景交融情景不一致，以乐景写哀情2、托物言志3、用典抒情4、对比抒情5、借古讽今6、行动表现、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然7、心理只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁以及各种修辞手法抒情手法写人手法正面语言、动作、神态、心理、修辞侧面环境烘托、他人评价、次要人物衬托1.认真审题、解题（随着时间的渐进，情感一步步加深；情感的加深应是通过意象的变换来体现的）2.从诗中找信息（从诗中找出具体都有哪些时间、每个时间内的意象及情语，体现的情感。）3.组织答案（1.分析什么时间，用了什么意象，表达了什么情感；2.扣题）六、评价题问：有人评论此诗具有“时渐进，情渐浓”的特点，请结合相关意象赏析。（6分）答：1暮色初起，稀稀落落的枫林(飘零的霜叶)触动了诗人的离情乡思随着2暮色渐浓，孤城关闭，独鸟归巢，诗人孤独寂寞之情渐深3夜幕降临，明月初上，空寂的渡头更让诗人乡心欲绝4偏偏在这个时候，却不知哪里传来捣寒衣的砧声，诗人的思乡之情更加浓烈。扣题：诗歌正是借助这一系列引发乡愁的意象，随着时间推进不断叠现，从而使离情乡思逐渐浓化。(四个层次，每层1分，小结扣题2分）余干旅舍①唐刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣?人物形象题答题方法：总：特点+身份分：结合诗句分析其特点《竹轩诗兴》《寻陆鸿渐不遇》