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妙喻连连魅力无限——《劝学》中的比喻论证论证思路一、提出中心论点：学不可以已。二、论述学习的意义。三、论述学习的作用。四、论述学习的方法和态度。论述学习的意义•君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。•照应首句，收束全段，点明该段的中心思想。•君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。收束全段，揭示该段中心比喻论证句：结论：登高博见登高招见者远顺风呼闻者彰假舆马致千里假舟楫绝江河借助外物弥补不足、达到目的弥补不足、达到目的推论学习的作用：君子生非异也，善假于物也借助学习比喻论证句：结论：土—山—兴风雨水—渊—生蛟龙跬步—无以至千里骐骥一跃不能十步驽马不舍能十驾学习的方法、态度：学习需要用心积累、坚持不懈、专心致志善—德—得神明贵在积累积积小流—无成江海不积锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂贵在坚持蚓—食埃土饮黄泉蟹—寄托蛇鳝之穴贵在专一设喻的层次性•积土成山，风雨兴焉；•积水成渊，蛟龙生焉；•由物及人强调积累•积善成德，而神明自得，圣心备焉。•（正面设喻）•故不积跬步，无以至千里；•不积小流，无以成江海。•（反面设喻）•骐骥一跃，不能十步；•驽马十驾，功在不舍。（主观条件角度）•锲而舍之，朽木不折；•锲而不舍，金石可镂。（客观情况角度）归纳文中比喻论证运用的特点：1、用为大家所熟悉的、具体的事物设喻，既通俗又生动的说明另一个事物。2、比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。（老师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私奉献自己的一切）3、堆砌比喻，会打乱文字的脉络，令人眼花缭乱。荀子通过比喻逐步将议论引向深入。4、采用对比的方式，将两种相反的情况组织在一起，增强文字的说服能力。3、因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不仅要靠几个比喻，应该把它和举例论证法和分析法等结合起来使用。拓展延伸阅读《拿来主义》，回答问题。问题：找出文章中运用了比喻论证的句子,在文中圈画出来，尝试分析其说明的道理及与中心论点间的关系。2004辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》•我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪;我是大地上的一朵花蕾,虽然并不芳香耀眼,可我为将要到来的开放而自豪。我平凡,却平凡得有价值;我平凡,却平凡得有尊严。•昭君昂首上殿的那一刻,注定一朵曼陀萝花灿然开放了.只是一朵普通的花,并非金雕银塑,可它的光芒,却足以使所有金银黯然失色•――2005辽宁高考满分作文《那一缕不泯的自豪》《挣脱死亡的绝唱》•一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的《史记》却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章――魏晋风度。――2005江苏高考满分作文《暗夜的绝响》•