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技能提升·突破考点初试真题·写作导引目录ONTENTSC演练巩固·能力提升板块四作文专题二高考作文分类例讲——明确类型，精准立意第一讲新材料作文写作指导首页上页下页尾页初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料内涵是考生作文立意的源头，但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。,新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命题者的青睐。初试真题·写作导引首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升2017·浙江卷阅读下面文字，根据要求作文。60分,有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。,对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升一、思路导引1．审题立意①这是一道新材料作文题，给出的材料具有丰富的内涵，具有时代性、人文性和哲理性，可以让不同经历、不同修养、不同见识的考生都谈出自己的感悟来。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升②命题材料只有一句话，告诉我们“人要读三本大书”，并请考生根据自己的思考“对作家的看法加以评说”。“有字之书”“无字之书”“心灵之书”分别指代什么？“有字之书”指的是书籍；“无字之书”指生活、自然与社会；“心灵之书”指对自我的修身养性，自省反思，促进内心成长，培养良善品德等。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升③总而言之，“人要读三本大书”，就是告诉我们读万卷书、行万里路、修千次身，告诉我们把读书、实践和修身很好地结合起来。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升④具体写作时，可以对材料进行拆分，着力就某一种书谈透彻，可立意为：“有字之书”是基础之书，中学生必须读好“有字之书”；在实践中读好“无字之书”；修身养性，读好“心灵之书”。当然，也可以将材料中的三本大书融合在一起来写，立意为“读好三本书，走好人生路”，从“什么是三本大书？”“为什么要读好三本大书？”“怎样才能读好三本大书？”三个角度展开，最后水到渠成地得出结论，表达自己走好人生路的坚定信念。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升2．写作框架首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升二、备用素材屠呦呦：读好“有字之书”，更读“无字之书”屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。1969年，中国中医研究院接受抗疟药研究任务，屠呦呦担任科技组组长。屠呦呦从系统收集整理历代医籍、本草、民间药方入手，对东晋葛洪《肘后备急方》进行研读，最终编写了包含640多种药物的《抗疟单验方集》。她将理论联系实践，在进行无数次实验研究后，最终发现并提取了青蒿素。青蒿素问世40多年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升鲍勃·迪伦：写好“有字之书”，读懂“无字之书”，创音乐奇迹美国摇滚、民谣艺术家鲍勃·迪伦是2016年诺贝尔文学奖得主。他是美国20世纪60年代的风云人物，也是当时青年精神的象征。作为20世纪60年代潮头浪尖上的人物，有一句流传甚广的评语：“猫王”和“甲壳虫”创造了摇滚乐的形式，而鲍勃·迪伦为摇滚乐注入了灵魂。鲍勃·迪伦用左手写着象征主义的诗歌，将时代的事件、场景、心态统统化作富有艺术魅力的隐喻；右手则写出动人心旌的音乐和歌曲，这为他的诗歌注入更强大的灵魂、更高扬的力量、更首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升激荡人心的激情。即便那些表面浅近的两性情话，在他的笔下，往往也成了充满揭示性的时代暗语。鲍勃·迪伦歌曲中随口而出、自然粗朴同时却又完美无比的文字，证明朴素的内心激情有时比虚伪的艺术修饰更重要，他为美国传统歌曲带来了全新的诗意表达方式。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升优秀作文展示读书三境一考生有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此，我深以为然。美国作家苏珊·桑塔格说：“书让我们彻底成为人。”生命就是一门阅读世界、阅读自我的课程。禅宗修行，有“看山是山，看山不是山，看山还是山”三种境界之说。我认为读书也有三种境界。读书第一境，阅读“有字之书”。书中每一个字符都是一个精灵，她们穿越千年，跨过万水，从遥远的历史中迤逦而来，与我们的精神结缘，与我们的灵魂共振。我们在一片圣洁的星辉之下，进行人类文化的精神沐浴，进行灵魂的洗礼。这是一件多么幸福的事情呀！首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升优秀作文展示“腹有诗书气自华”，这些“有字之书”，特别是千古流传的名著，是造就灵魂的工具，它们可以打破我们自身的局限，让我们从尘俗中突围，一步步拥有高贵的灵魂，同时，能够让我们传承民族文化，增强民族自信心，所以，我们必须多读一些关乎个人幸福和民族未来的“有字之书”！读书第二境，阅读“无字之书”。所谓读“无字之书”，就是读社会，读生活，读自然。陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这里的“躬行”，就是读社会这本“无字之书”。曹雪芹也说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”社会就是一本大书，阅读它就要把书本知识和社会实践活动结合起来，相互补充，相互印证，进而提升我们的综合素养。学校、家庭是小社会，社会、国家是大家庭，我们要从“无”中读出“有”，从“有”中读出“我”，从“我”中读出对于家庭的责任，读出对于民族的担当和使命。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升优秀作文展示清代文学家张潮说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”除了读社会生活之书，我们也要阅读大自然之书。一片自然风景就是一个心灵境界：苏东坡阅读赤壁，因水月而悟理；柳宗元宴游西山，借山川而寄情。他们都在大自然中读出了另一个超凡脱俗的自我。诗云：“佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。人人有个灵山塔，好向灵山塔下修。”这首诗告诉我们真正的佛国乐土不在外面，而在人的心中。是啊，我们每个人的心灵就是一部奇妙的书。所以，阅读的至高境界，即读书第三境，就是阅读自己的“心灵之书”。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升优秀作文展示阅读“心灵之书”，要经常反省自己的心灵是贫瘠的还是富饶的，是单薄的还是厚重的，是心为物役，还是我心有主。要从自己的“心灵之书”中找出生命的关键词、主旨句，要不忘初心，褪去外界的浮华和物欲的诱惑，认清自己为什么而活，怎么去活。在阅读心灵的过程中，不断修改完善自己心灵的篇章，守望那片“心灵的麦田”。于丹说：“我们每一个人的眼睛都有向外发现和向内观看的两种能力。向外可以发现一个无比辽阔的世界，向内可以发现一个无比深邃的内心。”是呀，用一只眼睛阅读外面的世界，寻找自我的位置、使命和担当；用另一只眼睛阅读心灵的世界，寻找生命的本源、价值和意义，进而达到超凡入圣、天人合一的境界，这，正是阅读和生命的秘诀。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升名师点评[立意点]这篇文章审题准确，围绕中心。文章从材料的主旨切入，紧紧扣住材料内容，采用综合立意法，通过对“读书三境”的论述，阐明“三本大书”对人生的重要意义，写得集中而干脆，不枝不蔓。[素材点]本文引经据典，底蕴深厚。文章在论述过程中，广泛引用名人名言，如苏珊·桑塔格、陆游、曹雪芹、张潮、于丹等古今中外的名人名句信手拈来，恰到好处，充实理性论据，丰富文章内容，体现出深厚的文化积累。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升名师点评[结构点]该文结构严谨，思路清晰。文章采用“总—分—总”的结构形式，写作思路非常清晰。先总述“人要读三本大书”这一观点，接着分点阐述读每一本书的意义，最后水到渠成地得出结论。全文论证严密，环环相扣，在意蕴上层层深入，体现着清晰的思路和严谨的构思。首页上页下页尾页初试真题·写作导引初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升【15秒给分点】这篇文章条理清晰，读书三境由浅入深，逐层深入，紧扣第一段观点的提出，先说“有字之书”，再说“无字之书”，最后谈“心灵之书”。论证合理，分析透彻，字里行间闪耀着智慧之光。语言逻辑性、思辨性较强，名言的引用，增强了文章的说服力。技能提升·突破考点首页上页下页尾页技能提升·突破考点初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升突破点一新材料作文的审题新材料作文的审题，主要是指对所供材料本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。审题首先要走好“四步”。首页上页下页尾页技能提升·突破考点初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升第一步，整体感知材料，全面把握材料内容。阅读理解材料、明确材料的主要内容和涉及的对象，是把握“材料”的基础。事件型材料，要抓住事件的核心；评述型材料，要把握材料的观点；漫画型材料，要紧扣漫画的寓意。其次还要梳理材料的语意层次：单则材料，要理清其因果关系，由表及里，探究本原；多则材料，要研究相互间的内在联系(相同、相对或相交)，运用同中求异、异中求同等方法对材料进行分析和整合，运用辩证思维从现象到本质进行提炼。首页上页下页尾页技能提升·突破考点初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升第二步，运用发散思维，理解材料多维内涵。要分析材料涉及的主要对象和次要对象，理清各对象间的相互关系。学会从不同角度(正面、反面、侧面，由果溯因，由因析果等)来思考、挖掘材料的内涵。对于以描绘形象为主的事件型材料，应注意分析蕴含于形象之中的思想观点、方法态度、精神品质等信息；对于评述型的言论材料，应抓住言论的要旨，扣住关键词来阐发其丰富内涵；对于隐喻性的漫画材料，须吃透漫画的寓意，然后根据喻义衍生文章主旨。首页上页下页尾页技能提升·突破考点初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升第三步，细读题干指示，明确相关写作要求。这里的题干指的是作文试题中的“要求”，命题者往往在“要求”中规定了文章的体裁、字数、写作内容、立意选材、标题拟定等方面的要求，这些在审题环节不可掉以轻心。如2015年课标全国卷Ⅰ在“要求”部分中就规定了文体——书信，考生就必须遵照书信的文体格式、语言表达特点来写作。首页上页下页尾页技能提升·突破考点初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升第四步，抓住关键词句，选准角度确立主旨。这里的关键词句是指材料中包含的能体现材料主旨倾向的词句，以及提示语中具有立意导向性、限制性的词句，这些词句对于准确理解题意、确定立意角度起到导向作用。首页上页下页尾页技能提升·突破考点初试真题·写作导引技能提升·突破考点演练巩固·能力提升[典例1]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是微信微博